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INTRODUCCIÓN    Enseñar filosofía es la oportunidad que tiene un gran maestro de hacer que los adolescentes y jóvenes    t...
OBJETIVO GENERAL Desarrollar las competencias del pensamiento lógico, ciudadanas y  emocionales que permitan una formació...
LOGROS Y EVIDENCIAS   CON EL APOYO DE LA RECTORA MARIA    BERRIO QUIÑONEZ, QUIEN HA OFRECIDO    EL ESPACIO FISICO Y TECNI...
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LOGROS Y EVIDENCIASAula móvil de Panadería suministrada por el SENA,gracias al apoyo de la rectora María Berrio Quiñones
LOGROS Y EVIDENCIAS     Participación de la comunidad en el curso de                      panadería.
LOGROS Y EVIDENCIAS  Curso de Salud Ocupacional SENA
LOGROS Y EVIDENCIAS      Curso de belleza SENA
LOGROS Y EVIDENCIAS     Curso de Turismo SENA
LOGROS Y EVIDENCIAS       Curso de emprendimiento y Elaboración de       Proyectos Micro empresariales
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Conferencia pensar para que 25 de abril 2012
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Conferencia pensar para que 25 de abril 2012

  1. 1. TODOS PODEMOS PENSAR DIFERENTE… PERO CUANDOLUCHAMOS POR UN PROPOSITO JUSTO DEBEMOS SENTIRIGUAL.GRACIAS MARÍA BERRIO QUIÑONEZ POR SU APOYOINCONDICIONAL EN LA EJECUCIÓN DE L A PROPUESTARODOLFO RAMON RODRIGUEZ MENDRALES ÁREA: FILOSOFIA & CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DE PASACABALLOS 2006 - 2012
  2. 2. INTRODUCCIÓN Enseñar filosofía es la oportunidad que tiene un gran maestro de hacer que los adolescentes y jóvenes tomen consciencia de la importancia de pensar, es decir ¿PENSAR PARA QUÉ? Interrogante que se convirtió en el punto de partida de las posibles alternativas de solución a las dificultades que presentaban los estudiantes para comprender las enseñanzas de las temáticas abordadas en las diferentes áreas, interpretar textos, escuchar, prestar atención, escribir, leer, razonar y expresar sus ideas a través del lenguaje oral, teniendo en cuenta su realidad y la trascendencia que tiene el aprendizaje para sus vidas. Estos estaban causando que nuestros estudiantes tuvieran dificultades para aprender y usar destrezas como la lectura, ortografía, escucha, habla y raciocinio. En este sentido, como maestro formulé los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Será qué mis estudiantes estarán desarrollando las competencias del pensamiento lógico y emocional, como a su vez las competencias comunicativas de manera dinámica, vivencial y reflexiva y crítica, partiendo de los componentes, corrientes o problemas filosóficos? 2. ¿Qué nuevas estrategias utilizo para motivar y estimular en los estudiantes el desarrollo de las competencias del pensamiento lógico y emocional y la capacidad crítica frente al entorno, abordando el área de filosofía de tal manera que retorne a su sentido, es decir al amor por la sabiduría, al deseo de saber? La búsqueda de respuestas a estos interrogantes lleva al planteamiento de la propuesta pedagógica: PENSAR PARA QUÉ que consiste en un Proyecto de Aula (1) en el cual a través de un seminario se dan conversatorios donde partimos de un acuerdo sobre las estructuras verbales (2) que nos permitan comunicarnos y proponer nuevas preguntas para la búsqueda de respuestas en un proceso de aprender a aprender. Se parte de la experiencia previa del estudiante, buscando el cambio conceptual del estudiante hacia el desarrollo del pensamiento superior por medio de la interacción y del diálogo fundamentado en la investigación acción-participativa (3) .1.CERDA, Hugo. EL PROYECTO DE AULA: EL AULA COMO UN SISTEMA DE INVESTIGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. Cooperativa EditorialMagisterio, 2001, Bogotá.2. ESTÉBANEZ, Fermoso. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN. Ediciones Pegaso, S.A. 1985. P. 276-2773. CERDA, Hugo. Op.Cit. P. 68,69, 122-140
  3. 3. OBJETIVO GENERAL Desarrollar las competencias del pensamiento lógico, ciudadanas y emocionales que permitan una formación consciente, ética, moral, humana, autónoma, crítica y responsable frente al contexto y la realidad en general. OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Ejercitar las competencias del pensamiento lógico, ciudadanas yemocionales en el aula a través de la elaboración de mapas conceptuales yproyectos de investigación que garanticen la construcción de conocimientos yel desarrollo de la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos dela realidad, problemas y planteamientos filosóficos formulados a lo largo de lahistoria de la filosofía.• Aprender a explicar los detalles metodológicos en un Proyecto de Aula,estimulando la imaginación, creatividad y las competencias ciudadanas en labúsqueda de soluciones a los distintos problemas y cuestionamientoscientíficos, artísticos, existenciales, religiosos y sociológicos de su entorno através de la investigación acción-participativa.
  4. 4. LOGROS Y EVIDENCIAS CON EL APOYO DE LA RECTORA MARIA BERRIO QUIÑONEZ, QUIEN HA OFRECIDO EL ESPACIO FISICO Y TECNICO, A TRAVES DE LOS DIFERENTES CURSOS SE HAN CAPACITADO MAS DE MIL PERSONAS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, QUIENES HOY EN DÍA ESTAN CONCIENTES DE CAPACITARSE PARA ACCEDER CON MAS FACILIDAD AL MERCADO LABORAL Y CREAR SUS PROPIAS MICROEMPRESAS. LOS ESTUDIANTES ESTAN RECIBIENDO UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE LOS LLEVA A TRANSFORMAR SU REALIDAD SOCIOECONOMICA, REFLEJADO EN EL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR Y EN LA PROYECCION COMUNITARIA COMO LIDERES QUE JALONAN SU PROPIO DESARROLLO HUMANO
  5. 5. LOGROSTALLER TEÓRICO-PRÁCTICO ELABORACIÓN DE SANDALIAS Y MANUALIDADES PARA ELDESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN CONVENIO CON EL PROGRAMAREDE@PRENDER DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
  6. 6. LOGROSCurso de Contabilidad Curso de Panaderia
  7. 7. LOGROS Y EVIDENCIAS Panes elaborados por los estudiantes del curso de panadería
  8. 8. LOGROS Y EVIDENCIASAula móvil de Panadería suministrada por el SENA,gracias al apoyo de la rectora María Berrio Quiñones
  9. 9. LOGROS Y EVIDENCIAS Participación de la comunidad en el curso de panadería.
  10. 10. LOGROS Y EVIDENCIAS Curso de Salud Ocupacional SENA
  11. 11. LOGROS Y EVIDENCIAS Curso de belleza SENA
  12. 12. LOGROS Y EVIDENCIAS Curso de Turismo SENA
  13. 13. LOGROS Y EVIDENCIAS Curso de emprendimiento y Elaboración de Proyectos Micro empresariales
  14. 14. PLAN DE ACTIVIDADES 2011 ACTIVIDADES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DICCURSO DE SALUD OCUPACIONAL 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 ALSENA 1 AL 1 AL 30 29 31 16 AL 16 31 31 30 28CURSO DE CONTABILIDAD 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 ALSENA 1 AL 1 AL 30 29 31 16 AL 16 31 31 30 28CURSO DE BELLEZA 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 ALSENA 1 AL 1 AL 30 29 31 16 AL 16 31 31 30 28CURSO DE TURISMO, ATENCION AL 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 ALCLIENTE, ORGANIZACIÓN DE EVENTOS CON 1 AL 1 AL 30 29 31 16 AL 16 31 31 30EL SENA 28CURSO DE PANADERIA Y REPOSTERIA 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 AL 1 AL 1 ALSENA 31 31 30 29 31 16 AL 16 28 30SOCIALIZACION DEL PROYECTO 24ATRAVES DE LA FORMACION PARA ALEL TRABAJO, LA INVESTIGACION Y 28LOS VALORES; ELABORANDOPROYECTOS PRODUCTIVOS, SE DAUN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOQUE CAMBIA VIDASCAPACITACION EN PATIOS 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 30 29 31 16 ALPRODUCTIVOS PARA IMPLEMENTAR 30LAS AVICOLAS, LAS SIEMBRAS Y LOS 31 1 AL 1 AL 28 31CRIADEROS DE PECES Y CERDOSUMATA Y SENACURSO DE PANADERIA Y REPOSTERIA ABRIL 8 AL 30 3 AL 31 1 AL 18 19 AL 30 2 AL 31SENACURSO DE TURISMO Y ATENCION AL 5 AL 3 AL 31 1 AL 18 19 AL 2 AL 1 AL 30 4 AL 29 2 AL 5- 1 AL 30 30 31 16CLIENTE 31SENA AL30
  15. 15. PLAN DE ACTIVIDADES 2011 ACTIVIDADES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DICCURSO DE EMPRENDIMIENTO Y 1 AL 1 AL 5 AL 3 AL 1 AL 19 AL 2 AL 1 AL 4 AL 2 ALELABORACION DE PROYECTOS 31 31 30 31 18 30 31 30 29 5-16MICRO EMPRESARIALES SENA AL 30CURSO DE SANDALIAS Y 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 AL 30 29 31 16 AL 16MANUALIDADES, COCINA RAPIDA 30A CARGO DEL PROFESOR RICARDO 1 AL 1 AL 31 31JOSE SIERRA GUERRERO, 28PROFESORA CONSUELO CASTILLA YESTUDIANTES DE LA UNADTALLER DE TEATRO A CARGO DEL 1 AL 2 AL 31 1 AL 17 18 AL 1 AL 1 AL30 3 AL 31 1 AL 4 - 1 AL 30 29 31 16 AL 16PROFESOR RICARDO JOSE SIERRA 30GUERRERO PROFESORA CONSUELO 1 ALCASTILLA Y ASISTENTE RICARDO 31ENRIQUE SIERRA CASTILLAESTUDIANTE DE 11º GRADO DELINEM JORNADA MATINAL
  16. 16. TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS ÁREA DE SOCIALES
  17. 17. TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS INGLES E INFORMATICA
  18. 18. TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS
  19. 19. TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS SOCIALES Y ETNOEDUCACION
  20. 20. Profesoras de básica primaria Planeación con el equipo psicosocial de los cursos del SENA llevados acapacitando a estudiantes de 10 la comunidad.& 11 en el proceso dealfabetización en lectoescritura
  21. 21. Diplomas de los graduados en los diferentescursos ofrecidos a la comunidad a través del SENA
  22. 22. Diplomas de los graduados en los diferentescursos ofrecidos a la comunidad a través del SENA

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