Ride the Storm: Navigating Through Unstable Periods / Katerina Rudko (Belka G...
Sumario 5-ok
1. Sumario
Introducción 3
Parte I Lógica del conocimiento 4
Parte II Procedimientos inductivo y deductivo en la lógica del conocimiento 1
0
Parte III Tipología de los aprendizajes 1
5
III.a. Sobre las leyes primitivas del aprendizaje y la labor del maestro 1
5
III.a.1. Ley de la Disposición
III.a.2. Ley del efecto
III.a.3. Ley del ejercicio
III.b. Leyes secundarias sobre el aprendizaje
III.b.1. Ley de la pertenencia
III.b.2. Ley de la polaridad
III.b.3. Ley de la recencia
III.c. Análisis del criterio clasificatorio sobre el aprendizaje
III.d. Hacia una nueva tipología de aprendizajes
III.d.1. Aprendizajes de naturaleza instrumental motora
III.d.1.1. Reacción ante una señal
III.d.1.2. Por E-R
III.d.2. Diferencias significativas entre las cadenas verbales y el
conocimiento
III.d.3. Aprendizaje instrumental y Enseñanza Programada
III.d.3.1. Principio de los Pequeños Pasos
III.d.3.2. Aprendizaje a Ritmo Propio
III.d.3.3. Retroalimentación Inmediata
III.d.3.4. Respuesta Activa
2. III.d.3.5. Registro de la Actividad
III.d.4. Sobre los aprendizajes instrumentales intelectuales
III.d.5. La Gestalt y sus aplicaciones en el aprendizaje
III.d.5.1. Ley de la buena Prägnanz
III.d.5.2. Ley de la semejanza
III.d.5.3. Ley de la proximidad
III.d.5.4. Ley del cierre
III.d.5.5. Ley de la buena continuidad
III.d.6. Sobre los aprendizajes cognitivos racionales
III.e. Algunas consideraciones parciales
III.f. Posibles aplicaciones de la tipología elaborada al contexto profesional
docente
III.1. Enseñanza y aprendizaje de instrumentaciones motoras e intelectuales
III.2. Condiciones para promover el dominio de instrumentaciones motoras -hábitos- e
intelectuales -habilidades.
Parte IV Pirámide conceptual contra mapa conceptual 3
0
Consideraciones finales 4
7
Bibliografía 4
8