Este documento trata sobre la construcción del conocimiento científico y la investigación. Explica conceptos clave como ciencia, método científico, teoría científica e investigación. También describe el proceso de investigación, los tipos de investigación y los pasos para formular un problema de investigación. Finalmente, enfatiza la importancia de promover la innovación y la investigación en el aula.

1. Construcción del Conocimiento Científico Angela Maria Garces H

2. Querer es poder... Los límites están en la mente

3. INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN

4. ¿Qué es la ciencia? ¿Cuál es la manera específica en que piensa la ciencia? CIENCIA Proceso de estudiar la naturaleza por la recolección de datos y la provisión de explicaciones e interpretaciones de ellos. La ciencia (del latín scientia 'adquirir conocimiento') es la recopilación y desarrollo previa experimentación metodológica (o accidental) del conocimiento

5. INVESTIGACIÓN Se refiere a la acción de hacer diligencias para descubrir algo. También se refiere a la realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático, con la intensión de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. ¿Qué es la ciencia? ¿Cuál es la manera específica en que piensa la ciencia?

6. ¿Qué es el método científico? ¿Cómo se relaciona el método con el pensamiento científico? ¿Pueden estar separados el método y la pregunta? ¿Qué es una pregunta científica? ¿En qué se diferencia de una pregunta cotidiana? ¿Qué tipo de preguntas nos llevan a una investigación científica?

7. ¿Qué es una teoría científica? ¿Cómo se diferencia de una teoría cotidiana, no científica? ¿Por qué son importantes las teorías en la ciencia? ¿Para qué sirve una teoría al hacer una investigación?

8. Reflexionar alrededor de estas preguntas y de otras que surjan en el desarrollo del proyecto, puede ser de mucha utilidad en el trabajo de construcción de nuevos conocimientos científicos y en la comprensión y transformación del mundo en que vivimos.

9. La formulación del problema de investigación es uno de los asuntos más importante de todo el proceso de investigación y, en ocasiones, también el más difícil, sobre todo cuando se quiere ser creativo y original. Pero, ¿qué significa formular un problema de investigación? Significa definir la pregunta que guiará nuestra investigación. Responde a las inquietudes: ¿qué problema queremos solucionar? ¿qué cosas queremos saber? ¿qué teorías o creencias queremos comprobar o refutar? El problema a investigar

10. Las fuentes de los problemas de investigación El problema puede surgir de muchas fuentes: De fascinaciones específicas que sentimos sobre algún tema, aunque no podamos explicarnos de dónde surge este interés. Por ejemplo, la fascinación que sienten algunas personas por las serpientes, por las estrellas, por la colecciones de monedas o estampillas, por las culturas, por explicarse ciertos comportamientos de la gente, entre otros. Al ser detectadas, estas fascinaciones pueden convertirse en un motor muy valioso para desarrollar la necesidad de conocer más a fondo los eventos que nos fascinan y este interés puede contagiar a los demás.

11. PROCESO INVESTIGATIVO Incluye la medición de fenómenos, la comparación de los resultados obtenidos y la interpretación de éstos en función de los conocimientos actuales.

12. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Un proyecto de investigación es un procedimiento científico destinado a recoger información y formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico. Como primer paso se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulación del fenómeno que se investigará.

13. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Investigación básica, pura o fundamental, que se realiza en laboratorios y permite la ampliación del conocimiento científico gracias a la creación o modificación de teorías. Investigación aplicada , que consiste en la utilización de los conocimientos en la práctica. Las Investigaciones también pueden clasificarse de acuerdo al nivel de interacción entre las disciplinas participantes en: multidisciplinaria, interdisciplinaria o transdisciplinaria.

14. Atrapados en la eternidad —el pasado que se desaparece y el futuro incierto— nunca cesamos de buscar nuestra brújula y nuestro sentido de dirección. Todos somos buscadores. Todos queremos saber por qué. El ser humano es un animal preguntón... y mientras los resultados de la respuesta pueden separarnos y hacer que olvidemos nuestra humanidad, es la búsqueda que nos continúa acercando y juntando... es lo que nos hace y nos mantiene a nosotros, humanos. D. Boorstin, Museólogo

15. Percepciones y Paradigmas ¿Cuántas veces lo que creemos ver no es real o no parece lo que creemos?

16. Percepciones y Paradigmas PARADIGMA: Del latín y griego que significa modelo (concepción Platón); ejemplo (concepción aristotélica). Ciencias sociales: Conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que responde a esa percepción. Forma por la cual es entendido el mundo, el hombre y las realidades cercanas al conocimiento. Patrón o modelo, ejemplo fuera de toda duda. Cambios de paradigma...

17. LO NEGATIVO: Nos llenamos de paradigmas negativos, al aferrarnos a creencias tan absurdas como perjudiciales. LO POSITIVO: Analizar a fondo los hechos y nuestras creencias. Cambiar los paradigmas que nos perjudiquen sustituyéndolos por aquellos que nos ayuden a triunfar. PERCEPCIÓN: Es el primer proceso cognoscitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno, la razón de esta información es que usa la que está implícita en las energías que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al individuo animal (incluyendo al hombre) formar una representación de la realidad de su entorno

18. INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA INVESTIGACIÓN

19. Conocimiento científico: Conocimiento obtenido por medio de la investigación

20. INVESTIGAR ES … VER EN LA REALIDAD LO QUE OTROS NO HAN VISTO.

21. ¿COMO ESTAMOS PROMOVIENDO LA INNOVACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA DE CLASE?

24. “ Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie mas ha pensado” Albert Szent –Gyargi No se puede hacer investigación a espaldas a la realidad .