Este documento presenta la unidad 3 de un curso sobre la teoría de la adquisición de segundos idiomas de Stephen Krashen. La unidad se enfoca en las cinco hipótesis de Krashen: 1) la distinción entre adquisición y aprendizaje, 2) el orden natural, 3) el papel del monitor, 4) la comprensibilidad del input, y 5) el filtro afectivo. Los objetivos son aplicar estas teorías en el aula y caracterizar cada hipótesis.

1. inicio
Fecha inicio : 01/Octubre/2007
UNIDAD 3
Fecha término : 26/Octubre/2007
Stephen Krashen y sus teorías de adquisición de un segundo idioma
unidad:
Objetivo general de la unidad
Aplicar las bases teóricas de las hipótesis de Krashen en situaciones de aula.
UNIDAD 3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.1. Distinguir entre los conceptos de
Stephen Krashen y sus teorías de
‘Adquisición’ y ‘Aprendizaje.
adquisición de un segundo Idioma.
3.2. Caracterizar cada una de las
hipótesis desarrolladas por S.
Krashen.
3.3. Deducir implicancias pedagógicas
de la teoría propuesta.
3.4. Integrar las bases teóricas de las
hipótesis en aplicaciones al aula.
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2. UNIDAD 3
Contenidos de la unidad
Contenidos Temáticos (Temario) Sub-temas
CONTENIDOS
UNIDAD
1. Hipótesis 1: Adquisición y Aprendizaje 1.1. Concepto de ‘adquisición’
1.2. Concepto de ‘aprendizaje’
1.3. Análisis comparativo entre
ambos proceso.
ADQUISICIÓN DE UN SEGUNDO IDIOMA
STEPHEN KRASHEN Y SU TEORÍA DE
2. Hipótesis 2: Orden Natural 2.1. El rol de la gramática.
2.2. Concepto de orden natural
para aprendices de un
segundo idioma.
2.3. Implicancias en el syllabus
3. Hipótesis 3: El Monitor 3.1. Definición y funciones del
monitor.
3.2. Concepto de LAD
(Language Acquisition Device)
3.3. Condiciones del monitor.
4. Hipótesis 4: Input 4.1. Concepto de
‘comprehensible input’
4.2. Concepto de (i + 1)
5. Hipótesis 5: Filtro Afectivo 5.1. Variables que afectan la
adquisición de un segundo
idioma.
5.2. Rol de la motivación,
confianza y ansiedad.
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3. UNIDAD 3
Sub-
Actividades por Sub-Tema
Sub-temas Actividades
CONTENIDOS
UNIDAD
1.1. Concepto de ‘adquisición’ Clase presencial
1.2. Concepto de ‘aprendizaje’ Trabajo grupal en clases
1.3. Análisis comparativo entre
ambos proceso.
STEPHEN KRASHEN Y SUS TEORÍAS DE
ADQUISICIÓN DE UN SEGUNDO IDIOMA
2.1. El rol de la gramática. Revisión bibliográfica (*)
2.2. Concepto de orden natural Clase presencial
para aprendices de un
segundo idioma.
2.3. Implicancias en el syllabus Trabajo grupal en clases
3.1. Definición y funciones del Clase presencial
monitor.
3.2. Concepto de LAD Clase presencial
(Language Acquisition Device)
3.3. Condiciones del monitor. Revisión bibliográfica (*)
4.1. Concepto de Clase presencial
‘comprehensible input’
4.2. Concepto de (i + 1) Clase presencial
5.1. Variables que afectan la Clase presencial
adquisición de un segundo
idioma.
5.2. Rol de la motivación, Trabajo grupal en clases
confianza y ansiedad.
* Ver link de BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
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