Planificacion clase lenguaje y comunic. agosto2014 (1)

ESCUELA BOCA BÍO BÍO SUR
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Avda. Daniel Belmar 980, www. bbbsur.cl Email: director@bbbsur.clFonos: 041 2398564 - 2277689
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE 2014
Profesor (a): Silvana Rebolledo Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3º B Mes: AGOSTO
Unidad: HISTORIAS INCREIBLES Horas Semanales: Duración:
Fecha:
Fecha:
Clase Nº: 1
Clase Nº: 2
Habilidades: Reflexxión sobre el texto
Habilidades: Extr. De inf. Expl. E implic.
Fecha:
Clase Nº: 3
Habilidades: Extr. De inf. Expl. E implic.
Clase Nº y tiempo
Objetivos de
aprendizaje (OA)
Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de
Aprendizaje
Indicadores de evaluación o logro
Determinar la
secuencia de hechos
de textos breves
Demostrar interés
por el trabajo a
realizar
Inicio: Leen texto de
la fábula “ El zorro y
el Zorzal”, pág,61
Desarrollo:-Anotan
los hechos de la
fábula,
enumerándolos
-Leen los
hechos anotados
-Anotan
la secuencia por
orden cronológico
-Leen
ante los compañeros
Cierre:- Comparten
resultados y corrigen
Fábula “El zorro y el
zorzal”, pág. 61
Ordenan correctamente la secuencia
de la fábula

________________________________________________________________________________________________________________________________________
junto al docente
Clase Nº y tiempo
Objetivos de
aprendizaje (OA)
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Determinar la
secuencia de hechos de
textos breves
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la
lectura.
Inicio: Recuerdan las
estrategias para
determinar la
secuencia de hechos de
un texto
Desarrollo: -Leen
cuento de la página
155 “La manzana de
oro
- Anotan
secuencia de hechos
dada por el profesor
-Enumeran
en orden cronológico
los sucesos anotados
-Leen
respuestas ante los
compañeros
Cierre:-Corrigen junto
al docente
Fábula “ La manzana de
oro “ , pág. 155
Ordenan
correctamente la
secuencia de hechos

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Clase Nº
y tiempo
Objetivos de
aprendizaje (OA)
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del
mundo y
desarrollar su
imaginación.
Demostrar interés
y una actitud activa
frente a la
lectura.
Inicio: -Leen palabras para vocabulario de la
página 66
-Comentan los significados
Desarrollo: - Señalan palabras de vocabulario (
RUMOROSO,PATRIA,
HUERTO,FRATERNO,SUSPENSO)
-Determinan significados según
contexto
-Contestan preguntan del libro
-Leen poema “ Árboles”
-Desarrollan preguntas de
comprensión de la pág. 68
Cierre:- Exponen trabajos al docente
Poema “
Arboles”,
pág.66
Identifican tema del
poema y significado de
palabras de vocabulario

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha:
Fecha:
Clase Nº: 4
Clase Nº: 5
Habilidades: Ext. De inf. Expl. E implicita
Habilidades: Ext. De inf. Expl. E implicita
Fecha:
Clase Nº: 6
Habilidades: Reflexión sobre el texto
Clase Nº y
tiempo
Objetivos de aprendizaje
(OA)
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o
logro
Desarrollan guía N° 1 “La
cascada maravillosa”
Demostrar interés y una
actitud activa frente a la
lectura.
Inicio: -Señalan qué es una cascada
-Leen texto en silencio
-Señalan de qué trata el
cuento
Desarrollo: -Anotan palabras de
vocabulario y sus significado
-Desarrollan guía de
comprensión de lo leído
- Leen las respuestas a
la guía de comprensión
- Redactan noticia
Lectura “La cascada
maravillosa
Responden
correctamente
preguntas
relacionada
con el texto

________________________________________________________________________________________________________________________________________
referida al texto leído
Cierre:- Leen ante los compañeros
-Señalan lo aprendido en la
clase
Clase Nº
y tiempo
Objetivos de aprendizaje (OA) Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Determinar la secuencia de
hechos de la lectura “ LA
CASCADA MARAVILLOSA”
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la
lectura.
Inicio: -Releen texto “ La cascada
maravillosa”
-Señalan cuál es el tema de
este cuento
Desarrollo: - Desarrollan guía de
trabajo en la cual deben ordenar
cronológicamente los sucesos
- Leen en voz alta los
hechos que se mencionan
- Enumeran por orden
aparición los sucesos del cuento leído
-Exponen respuestas ante
el curso
Cierre:-
Guía de trabajo
Lectura “La
cascada
maravillosa)
Ordenan correctamente
los acontecimientoss

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Clase Nº y
tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Desarrollan estrategias para
redactar informes escrito sobre un
tema determinado
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: - Comentan lo que saben de
qué un INFORME
-Atienden a ejemplo de un
informe
Desarrollo: - Leen página 69 en
silencio
-Comentan los pasos
para realizar un informe
-Anotan partes del
informe ( INTRODUCCIÓN-SUBTEMAS)
-Desarrollan ejercicio
de redacción ( Informe sobre las
CEBRAS)
Página 69 sobre
cómo redactar un
informe
Redactan en forma
correcta un informe

________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Leen a los compañeros
Cierre:- Señalan lo aprendido en la
clase
Fecha:
Fecha:
Fecha:
Clase Nº: 7
Clase Nº: 8
Clase Nº: 9
Habilidades Reflexión sobre el texto
Clase Nº y tiempo
Objetivos de
aprendizaje (OA)
Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de Aprendizaje Indicadores de
evaluación o logro
Desarrollan estrategias -Desarrollar un trabajo Inicio: Recuerdan lo

________________________________________________________________________________________________________________________________________
para redactar informes
escrito sobre un tema
determinado
continuo tratado en la clase
anterior sobre cómo
redactar un informe
Desarrollo: -Redactan
informe sobre los
LEONES
-Anotan
características
-Anotan
subtemas
-Leen ante
los compañeros
Cierre:- Corrigen junto al
docente
Ejemplos de Informes Redactan
correctamente
informes sobre
temas variados
Clase Nº y
tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
RESPONDER EVALUACIÓN ESCRITA DE
CONTENIDOS “La historia de Manu”
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: -: - Leen evaluación
entregada
-Atienden a
instrucciones
Evaluación
escrita
Responden
correctamente la
evaluación

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo: Responden en
silencio evaluación escrita
Cierre:- :- Entregan prueba
respondida
Clase Nº y
tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Leer y familiarizarse con un amplio -Desarrollar un Inicio: - Leen en voz alta poema “ Texto breve

________________________________________________________________________________________________________________________________________
repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y
desarrollar su imaginación. ( Guía
n° 2 Fundación Barnechea)
trabajo continuo El sueño del niño negro”
Desarrollo: Responden guía de
comprensión del poema
- Anotan palabras de
vocabulario
-Buscan significados
en el diccionario
Cierre:- Corrigen junto al
docente el trabajo
Realizan secuencia en
forma correcta
Profesor
(a):
Silvana Rebolledo Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3º B Mes: AGOSTO

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Unidad
:
HISTORIAS INCREIBLES Horas Semanales: Duración:
Fecha:
Clase Nº: 10
Fecha:
Clase Nº: 11
Habilidades: Reflexión sobre el
texto
Fecha:
Clase Nº: 12
Habilidades: : Extraer información explicita e implícita
Clase Nº y
tiempo
(OA)
Aprendizaje
Indicadores de evaluación o
logro
• Participar activamente en
conversaciones
grupales sobre textos leídos
o escuchados en clases o
temas de su interés:–
manteniendo el foco de la
conversación – expresando
sus ideas u opiniones
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: - Leen en silencio página 91
-Comentan de qué trata lo leído
Desarrollo: - Señalan qué es una
OPINIÓN
-Escuchan ejemplos de
opiniones
- Anotan algunos
conectores y su significado ( PORQUE—
ADEMÁS—ES POR ESO)
-Anotan preguntas de la
página 91
-Responden en parejas
- Leen ante los compañeros
Cierre:- Señalan lo aprendido en la clase
Lectura de la
página 91
Determinan correctamente
qué es una opinión
-Anotan de manera correcta
opiniones sobre un tema

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Clase Nº y
tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
v• Participar activamente en
conversaciones
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o
temas de su interés:–
manteniendo el foco de la
conversación – expresando sus
ideas u opiniones
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: -: Observan lámina que
muestran hechos de violencia
-Comentan lo observado
Desarrollo: -Escriben diferentes
opiniones sobre lo observado
- Leen opiniones y dan sus
fundamento a favor o en contra
- Leen las respuestas ante
los compañeros
Cierre:- :- Sintetizan lo aprendido en la
clase

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Clase Nº y
tiempo
(OA)
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación. (
Guía n° 3 Fundación
Barnechea)
-Demostrar
interés por la
lectura
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: Leer en silencio texto “ Conejín el
tragón”
-Comentan de qué trataba la lectura
Desarrollo: -Responden preguntas de
comprensión
- Anotan palabras de
vocabulario ( huerta, murmura,retoño,
ayunas, docenas, etc)
-Escriben significado de las
palabras
comprensión
Cierre: Corrigen respuestas junto al
docente
Lectura “
Conejín el
tragón”
Responden guía de
comprensión
Identifican significado de
palabras de vocabulario

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Profesor
(a):
Silvana Rebolledo Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3º B Mes: AGOSTO
Unidad
:
HISTORIAS INCREIBLES Horas Semanales: Duración:
Fecha:
Clase Nº: 13
Fecha:
Clase Nº: 14
Habilidades: Reflexión sobre el
texto; extraer información explícita
e implícita.
Fecha:
Clase Nº: 15
Clase Nº
y tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (artículos informativos, noticias) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
– extrayendo información explícita e implícita.
-Desarrollar un
trabajo
continuo
Inicio: - Leen noticia de la
página 74 que habla sobre
los pingüinos
-Comentan
características de los
pinguinos
Desarrollo: Realizan
Lectura página
74 y 75
Responden
correctamente guía de
comprensión

________________________________________________________________________________________________________________________________________
actividades de
comprensión de la página
74 y 75
-Responden en
conjunto con el docente
- Leen
respuestas ante el curso
-
Cierre:- :- Sintetizan lo
aprendido en la clase
Clase Nº y
tiempo
(OA)
Actitud (es) Secuencia Didáctica: Recursos de Aprendizaje Indicadores de evaluación o
logro
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación. (
Guía n° 4 Fundación
Barnechea)
-Demostrar
interés por la
lectura
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: Leen lectura “ El
burro y los libros”
-Comentan de que
trataba el cuento
Desarrollo: Anotan palabras
de vocabulario
-Anotan
significados de palabras de
vocabulario
-Desarrollan guía
de comprensión lectora
- Leen respuestas
ante los compañeros
Cierre:- :- Sintetizan lo
lectura “ El burro y los
libros” (Fundación
Barnechea
Responden correctamente
guía de comprensión lectora

________________________________________________________________________________________________________________________________________
aprendido en la clase
Clase Nº
y tiempo
Aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Reconocen estrategias para
identificar secuencias de hechos
de un texto leído.
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: -: - Leen “ Creación de la
Tierra” mito mapuche, página 76
-Leen en forma individual
Desarrollo: -- Atienden a
instrucciones para la actividad
-Señalan cual el primer
hecho que ocurre en el relato
trabajo en donde deben ordenar la
secuencia de hechos
del texto
Lectura “ Creación
de la Tierra”, pág.
76
Guía de trabajo
Ordenan correctamente
las secuencias de hechos

________________________________________________________________________________________________________________________________________
-Exponen secuencias
-Dibujan secuencias
Cierre:- :- Corrigen junto al docente
Clase Nº y
tiempo
Aprendizaje
Indicadores de evaluación
o logro
DESARROLLAR EVALUACIÓN ESCRITA
DE LOS CONTENIDOS TRATADOS
-Desarrollar un
trabajo continuo
Inicio: -: - Leen evaluación
escrita
- Atienden a
instrucciones
Desarrollo: Responden en
silencio la evaluación
Cierre:- :- Entregan prueba
contestada
Evaluación
escrita
Responden
correctamente la
evaluación

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