Lesson Plan for English language course for 1st secondary school

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MARCOS DURAN MARTEL”
SESION DE APRENDIZAJE Nº ___
I. DATOS INFOMATIVOS
I.E. : “JORGE BASADRE”
Área : Ingles
Grado/ sección : 1° “A”
Docente responsable: Daves Villanueva Garay
Docente en formación: Rodríguez Ruiz, Angela
Nombre de la Unidad: MY JOBS
Lugar y Fecha : Huánuco_; 24/09/2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE ESPERADO
(Indicador)
Elabora pequeños textos
escritos de manera clara y
coherente.
-El verbo To-Be.
-Estructura del verbo To-Be
en forma afirmativa y
negativa
El estudiante Realiza oraciones
con un orden gramatical
correcto.
Tema transversal
III. SECUENCIADIDACTICA
PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES /
RECURSOS
INICIO
(15min)
1. MOTIVACIÓN: El docente saluda cordialmente a los
estudiantes y muestra flash cards de profesiones a los
alumnos.
2. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: El docente
pega los flashs cards en la pizarra y escribe sus nombres
correspondientes.
El docente pregunta a los estudiantes por los flash cards –
who is he?...
3. CONFLICTO COGNITIVO. El docente interactua con los
estudiantes– I’m a Teacher y pregunta a los estudiantes –
Are you a student?
[Presentación del propósito o aprendizaje esperado de la sesión]
Flash Cards
Pictures
PROCESO
(50min)
4.PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN:
 El docente recuerda a los estudiantes los pronombres
personales y el uso del verbo Be junto a las profesiones
para ser más entendible.
 El docente realiza oraciones en la pizarra con el verbo To
Be en forma afirmativa y negativa con la participación
activa de los alumnos.
- He is a Doctor - He is not a Doctor
5.APLICACIÓN:
 El docente pide a los estudiantes realizar oraciones en sus

2. cuadernos utilizando el verbo Be con las profesiones.
6.REFLEXIÓN:
 El docente pregunta a los estudiantes ¿Que aprendieron
hoy?.......
-How do you feel?
-What did we learn?
Ficha de
Metacognición
Separatas
SALIDA
(25min)
7. EVALUACIÓN:
 El docente entrega a los estudiantes una pequeña
práctica para completar espacios vacíos.
IV. EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
 PRODUCCION DE
TEXTOS
 Realiza oraciones con un orden
gramatical correcto.
Ficha de
Observacion
ACTITUD ANTE EL
AREA
Observaciones: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Bibliografía:
1. .
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Daves Villanueva Garay Angela Rodriguez Ruiz