1. TIPUS D’ACTIVITATS
Grup G
Susana Boldú Rodríguez
Josep Ferràndiz Farré
Margarita Fortuny Balcells
Sònia Muñoz Garcia
Jaume Samarra Pla

2. ACTIVITAT DE SÍNTESI
Agrupament Virtual d'alumnes sords
• Es tracta de recollir
dades individuals a la
família sobre els primers
records de la seva
sordesa. Compartir les
experiències entre tots i
redactar un document
compartit que reculli les
diferents experiències.

3. AGRUPAMENT VIRTUAL D’ALUMNES
SORDS
L'activitat va adreçada a un grup d'alumnes sords
de segon cicle d'ESO de les comarques de
Tarragona, que no tenen possibilitat de contacte
presencial entre iguals.
Es pretén progressar especialment en:
• Aprendre a pensar i comunicar
• Aprendre a conviure i habitar el món
Context d’aprenentatge

4. AGRUPAMENT VIRTUAL D’ALUMNES
SORDS
Recollida de dades
Compartir les
experiències
Redacció document
compartit
Eines tecnològiques: Moodle de centre
 Fitxa-enquesta en
format digital.
 Correu (lectura dels
documents dels
companys)
 Xat (explicació de
l’experiència recollida)
 Presentació en
googledocs

5. ACTIVITAT DE SÍNTESI
Els sectors productius
• Treball individual d’una lliçó al
moodle on es troba la
informació bàsica pel que als
sectors productius respecta.
Aquesta lliçó li presentarà
successives preguntes (de
diferent tipologia com ara
d'elecció múltiple,
d'associació...) que, a més de
personalitzar el seu itinerari, li
permetrà al final conèixer la
seva situació pel que al
coneixement del tema
respecta.

6. ELS SECTORS PRODUCTIUS
Treball amb alumnes del cicle superior de primària d'un
centre situat en una capital de comarca.
Aquesta activitat és contempla com un reforç individual
dels conceptes treballats a l'aula al voltant dels
diferents sectors productius.
Amb l'activiat es pretén:
Repassar/reforçar els principals trets dels diferetents
sectors productius que es dónen a la nostra societat.
Context d’aprenentatge

7. ELS SECTORS PRODUCTIUS
Presentació de la informació
considerada fonamental i que l'alumne
es pugui al mateix tems autoavaluar al
respecte.
Eines tecnològiques: Entorn Moodle
 Lliçó
L'entron triat ens ofereixen, a més possibilitats d'avaluació dins del
mateix entorn moodle.

8. ACTIVITAT D’APLICACIÓ
Resolució de conflictes
• Es tracta de fomentar la
mediació entre iguals i
promoure l’autonomia i
iniciativa personal i
aprendre a actuar de
manera autònoma i a
conviure i habitar el món
afavorint la cohesió social
i la formació de persones
compromeses i
solidàries.

9. RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Activitat adreçada al Cicle Superior de Primària per
fomentar el respecte i la resolució de conflictes a l’aula.
Es pretén aconseguir:
• Fomentar la comunicació per facilitar la resolució de
conflictes.
• Transmetre valors com la diversitat, la solidaritat, el
compromís, l’empatia…
• Promoure l’autonomia personal i contribuir al
creixement personal.
Context d’aprenentatge

10. RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Publicació dels conflictes existents a
l’aula.
Opinió de l’alumnat sobre els
conflictes publicats.
Consens de la solució més adient
(tenint en compte les intervencions
dels altres).
Eines tecnològiques: Entorn Moodle
 Fórum

11. ACTIVITAT D’APLICACIÓ
Els sectors productius II
Activitat basada inicialment en la utilització del moodle
com a entorn de treball. Per grups de tres, han de
participar a la wiki "Els sectors productius a la nostra
ciutat" aportant dos exemples concrets a la seva ciutat
de cada tipus de sector i el màxim d'informació de cada
una d'elles: fotos, adreça i els trets que considerin més
rellevants de la seva activitat.
Aquesta informació pot ser presentada després a l'aula
per cada grup, tot deixant la possibilitat posterior que
tothom hi pugui afegir informació.

12. ELS SECTORS PRODUCTIUS II
Treball amb alumnes del cicle superior de primària d'un centre
situat en una capital de comarca. Aquesta activitat és contempla
com un treball en grup (petit i gran grup) dels conceptes treballats
a l'aula al voltant dels diferents sectors productius
Amb l'activiat es pretén:
• Que reconeguin aquests sectors en les activitats laborals que
coneixen de la seva ciutat, situant-les així en el seu entorn
immediat.
• Que coneguin els trets més rellevants d'aquestes activitats i
les sàpiguen caracteritzar i situar.
Context d’aprenentatge

13. ELS SECTORS PRODUCTIUS II
Consensuar de manera
col·laborativa les aportacions dels
grup, discutir-les i revisar-les si cal.
Publicació al web i fer difusió de la
tasca realitzada a la resta del centre,
família...
Eines tecnològiques: Entorn Moodle
 Wiki
L'entron triat ens ofereix la possibiitat d'agrutinar i anar revisant i ampliant en un sol
espai la informació elaborada per cada grup. Ens ofereix a més, possibilitats d'avaluació
dins del mateix entron moodle i fora d'ell. Per exemple, realitzant sessions en gran grup
d'exposició de latasca realitzada i avaluació conjunta dels resultats.