1. Curs prevenció de drogues en adolescents

2. La prevenció Familiar
Aspectes fonamentals
•Normes: el procés del heterocontrol al autocontrol
•La comunicació familiar
•Prevenció secundària:intervenció davant les sospites de consum o del consum
inicial
Tipologia d’actuacions
•Xerrades. Objectius sensibilitzadors
•Cursos de formació/escoles de pares i mares. Objectius formatius
•Intervenció a través e mediadors. Objectius de sensibilització formació i projecció en la
comunitat
•Actuacions individuals. Objectius assistencials, informatius, formatius i/o terapèutics

3.  L’estil educatiu familiar més adequat per la prevenció és aquell que
combina nivells adequats de control o normes (progressivament
decreixents, segons va creixent el fill/a) amb una interacció afectiva
suficient.
 Qualsevol persona que treballi habitualment amb adolescents i/o
pares, haurà pogut detectar les dificultats relacionades amb les normes
que existeixen en les famílies.
 En l’adolescència no se sap el que es vol, a més es pot donar la situació
que en l’àmbit familiar no es tingui una direcció clara, un esquema o
camí a seguir, unes pautes definides
 Les dificultats de pares i mares en relació als horaris d’entrada i sortida
els caps de setmana, o les contínues baralles sobre la paga setmanal,
són només els aspectes més evidents i cridaners d’una profunda crisis
en la funció normativa i orientadora de la família.
 No és possible arribar a una autèntica autonomia o independència
personal si un mateix no és capaç de construir el seu propi sistema de
normes, i aquesta elaboració o personal de com es desenvoluparà la
pròpia vida és més fàcil si se l’ha ensenyat amb la paraula i l’exemple
des del conjunt de la societat i des de la família en particular

4.  Una comunicació familiar saludable és la base per la
consolidació de l’altre pilar que permet un estil educatiu
familiar adequat: la interacció afectiva suficient.
 La construcció d’una adequada comunicació familiar té
innumerables influències positives per l’educació
preventiva:
 facilita que els fills puguin expressar les seves opinions,
idees i sentiments
 permet que el pare i la mare orientin als seus fills a partir de
l’expressió de les opinions, idees i sentiments propis
 enforteix l’autoestima dels fills, al sentir-se escoltats i
orientats; potencia que els fills adquireixin habilitats
comunicatives per les relacions interpersonals...

5.  A més de treballar aspectes com les normes o la comunicació, els pares
i les mares han d’estar preparats per actuar davant un consum inicial o
davant la sospita de consum
 Hi ha aspectes dels funcionament quotidià d’una família que poden
facilitar la detecció precoç dels consums:
 L’existència d’un clima de comunicació adequat
 La capacitat d’influència dels pares i l’existència d’uns diàleg quotidià i
normalitzat sobre l’ús de drogues
• Quatre són els objectius que han de marcar-se els pares i les mares al
afrontar els primers consums:
 Conèixer les circumstàncies i motius del consum
 Fomentar que els canals de comunicació amb el fill es mantinguin
oberts, per la qual cosa és important evitar l’espionatge, els
interrogatoris o els càstigs precipitats o desproporcionats
 Enfortir la relació amb altres adults que influeixin sobre els fills
 Establir acords amb els fills per dificultar el manteniment del consum o
l’aparició de consums problemàtics

6. Són actuacions de caràcter puntual. Es tracta de conferències en les quals es pretén
sensibilitzar als pares sobre la importància del seu paper en la prevenció. Si es confon
l’objectiu i es pretén que la xerrada tingui una finalitat formativa en lloc d'únicament
sensibilitzadora, l’actuació serà un fracàs. L’entitat organitzadora haurà d’emmarcar la
conferència dins d’un pla d’actuació amb famílies més ampli. Si es persegueix sensibilitzar
als participants, és important que es tingui previst una oferta posterior que exigeixi un major
grau d’implicació per part de pares: escola de pares, curs de formació…
 Avantatges
 Exigeix poc esforç a l’entitat organitzadora i als participants
 Pot servir per motivar a persones i col·lectius que no acudirien si se’ls hi exigís una
implicació major
 Inconvenients
 Existeix un important risc de que les conferències siguin vistes, per part dels
organitzadors i dels participants, com un fi en sí mateixes, i no com un mitjà per
aconseguir la sensibilització cap a un altre tipus d’actuacions més completes.

7. Són actuacions continuades en el temps (més de quatre hores). Persegueixen més enllà de la
sensibilització, la capacitació dels participants per incorporar a la seva tasca quotidiana la prevenció de
l’ús problemàtic de les drogues.
Les característiques que ha de tenir aquest tipus d’actuació són:
 Dirigits a grups homogenis o heterogenis?
Quan més homogeni sigui el grup de participants millor es podrà adaptar l’actuació amb ells
 Convocat com una activitat específica sobre prevenció de drogues o com una actuació
d’educació familiar?
Aquesta és una decisió estratègica que haurà d’adoptar-se depenent de les característiques del grup al
qual ens dirigim.
 Actuació independent o sumativa.
Si al mateix temps que es desenvolupi la intervenció amb pares, el professorat treballa objectiu preventius
a l’aula i una associació del barri incorpora la prevenció a les seves activitats de temps de lleure, a més
d’aconseguir que l’actuació sigui més global i coherent, les sinergies provocades entre les diferents
iniciatives seran un valor afegit de gran importància
 Continguts i metodologia adaptades o continguts i metodologia importats.
Actualment existeixen multitud de guies sobre prevenció familiar. El més important és que aquestes guies
no encasellin la actuació, sinó que els professionals que les utilitzin sàpiguen adaptar-les a la realitat dels
col·lectius amb els quals s’intervé.
 Avantatges
 El poder comptar amb més temps de treball, es facilita que els pares reflexionin sobre el seu paper en
la prevenció
 Es facilita que pares coneguin pautes concretes de prevenció familiar
 Inconvenients
 Dificultats per aconseguir que els pares acudeixin a aquestes iniciatives
 Dificultats per aconseguir que els grups siguin homogenis

8. Aquesta tipologia d’actuació pretén generar un procés de “bola de neu”, és a dir, es forma a un
conjunt de pares sensibilitzats (mediadors) i posteriorment cadascun d’aquests pares genera
un procés de formació amb un altre grup de pares. Els mediadors no són formadors, sinó
animadors del debat que es realitzi en el seu grup. Per aquest motiu, compten amb una sèrie
de fitxes que orienten la reflexió del grup.
El procés per seguir un treball a través de mediadors, és el següent:
 Definir el tipus de mediador, d’acord amb la població amb la qual es treballarà, els
objectius de la intervenció...
 Selecció dels mediadors
 Formació dels mediadors
 Programació conjunta de la intervenció (institució, mediadors i comunitat en general)
 Desenvolupament de la intervenció dels mediadors
 Supervisió i suport als mediadors per part de les institucions promotores
 Avantatges
 Pot millorar la capacitat de convocatòria, al incorporar-se a l’estratègia “boca-orella”
impulsada pel mediador
 Facilita un tipus de comunicació més horitzontal, la qual cosa permet una major reflexió
per part dels participants
 El mediador ajuda a que els missatges siguin més significatius pel col·lectiu. També
afavoreix que els continguts siguin admesos en el mateix codi utilitzat pels participants
 Inconvenients
 Trobar un perfil adequat de mediadors disposats a participar

9. Són un conjunt d’estratègies d’intervenció que no estan
basades en el treball grupal:
 Orientació familiar. Molts serveis socials compten amb
departaments d’orientació o educació familiar. A través d’ells
es poden detectar moltes necessitats relacionades amb la
prevenció de l’ús problemàtic de drogues. Una de les
avantatges d’aquests serveis consisteix en que treballen amb
un tipus de població que difícilment participaria en un curs
de formació
 Autoformació. Són full informatius, llibres, CDs...dirigits
a pares que desitgin informar-se i formar-se sobre aquesta
qüestió de manera autònoma. Aquesta estratègia presenta
dos inconvenients: es precisa d’un nivell educatiu determinat
en la població destinatària; la retroalimentació entre
l’emissor i el receptor està limitada

10. ÀMBIT DE PREVENCIÓ CONTINGUTS
PREVENTIUS
TIPUS DE PROGRAMA
LA FAMÍLIA
•Normes: el procés del
heterocontrol al
autocontrol
• La comunicació familiar
• Prevenció secundària:
intervenció davant la
sospita de consum o
davant un consum inicial
•Percepció sobre les
drogues
•Identitat diferenciada i
positiva
•Valors alternatius
•Oci alternatiu
•Col·laboració amb altres
institucions educatives
•Xerrades: objectiu
sensibilitzador
•Cursos de
formació/escola de pares:
objectiu formatiu
•Intervenció a través de
mediadors: objectiu de
sensibilització, formació i
projecció en la comunitat
•Actuacions individuals:
objectiu assistencial,
informatiu, formatiu i/o
terapèutic