Presentación de Diversidades.org nas II Xornadas de Interculturalidade e Educación de FOANPAS - Vigo.

1. Mediación e
acompañamento
Unha experiencia

2. Introducción
A mediación cultural en contextos educativos

3. Mediación Educativa
• Comprensión completa do sistema de ensino.
• Comprensión do sistema cultural das minorías.
• Tamén do seu nivel de expectativas e do rendemento
académico.
• Ese proceso de comprensión e intervención é o que coñecemos
como mediación intercultural, e resulta esencial para garantir a
convivencia e o éxito escolar (relativo) das minorías socialmente
desfavorecidas dentro do sistema educativo.

4. Mediación natural
• Baseada na pertenza
• Vantaxe: A proximidade
• Dificultade para tomar distancia:
• Coa propia familia.
• Cos propios códigos culturais.
• Dificultade para desenvolver unha figura
profesional e unha carreira profesional

5. Mediación profesional
• A súa base é a proximidade
• Dificultade inicial: lograr o recoñecemento
por parte da comunidade en cuestión.
• Procesos de acompañamento social baseados
na empatía.
• Conxunción de proximidade e distancia.
• Conxunción de comprensión e esixencia.

6. A intervención educativa con
poboación de orixe romanesa
A nosa experiencia

7. A orixe da intervención
• Contacto coas familias (relación de axuda)
• Contacto na rúa
• Entrevista en despacho
• Acompañamento social
• Visita domiciliaria
• Contacto cos colexios:
• Demanda de intervención socioeducativa.
• Oferta de mediación

8. A información como axuda
• Demanda: axuda económica.
• A persoa que pide axuda ofrece información:
• Persoal
• Do seu contorno de relacións.
• Desde o servizo ofrécese
• Información sobre os servizos.
• Acompañamento.
• Resultados deste proceso
• Percepción de axuda / servizo
• Pedagoxía da cidadanía.

9. Pedagoxía da cidadanía
• Fincapé nos dereitos, pero tamén nas obrigas como base da
cidadanía.
• Aprendizaxe sobre os mecanismos sociais e culturais; tamén
sobre as expectativas sobre os servizos sociais, educativos e
sanitarios.
• A pedagoxía da cidadanía é fundamental para unha pedagoxía social
da participación no sistema educativo.

10. Intervención educativa: a óptica das
familias
• Para as familias é fundamental o acceso aos recursos
• Pídeselles, a cambio, unha implicación efectiva na
educación dos seus fillos e fillas.
• Resulta relevante coñecer a situación educativa de partida...
• E o seu nivel de expectativas.
• Acompañamento
• Para garantir prazos e cumprimento das normas.
• Para mellorar a intercomprensión...
• ... e o acceso aos servizos.

11. Intervención educativa: a óptica das
profesionais
• Para os centros educativos resulta fundamental:
• Reducir a conflitividade.
• Mellorar o éxito académico.
• A cambio pídeselles comprensión:
• Da situación social da familia.
• Do seu sistema de valores.
• E, consecuentemente, do nivel de expectativas sobre a
educación dos menores.

12. Resultados limitados
• Non podemos falar de éxito educativo.
• Como moito, temos un camiño cara á normalización.
• As baixas expectativas de partida das familias
respecto dos menores condicionan os resultados.
• A escolarización non é percibida como base do
cambio social.

13. Resultados experanzadores
• Rachar o illamento social.
• Crear un espazo de diálogo intercultural no marco do
sistema educativo.
• A comunicación no ámbito da escola como base da
comunicación no ámbito da sociedade.

14. Un proxecto de futuro
diversidades.org

15. Elviña
• Curso 2011-2012
• Diversidade ampliada (24 nacionalidades).
• Focalización na minoría étnica xitana.
• Implicación voluntaria do profesorado e do
alumnado.
• Problemas de relación familia - escola.

16. Curso 2012 - 2013
• Aplicar este modelo a diferentes centros educativos
• Pluralidade cultural
• Niveis altos de conflito, de fracaso escolar e de abandono prematuro do sistema
educativo.
• Implicar ao conxunto da comunidade educativa.
• Direccións dos centros
• Profesorado
• Familias
• Alumnado
• Obxectivos de convivencia, normalización educativa e éxito escolar do
alumnado afectado por problemáticas de risco de exclusión social e
diversidade cultural.