Este documento presenta los gastos de reparación y la antigüedad de 4 camiones. El camión A tiene los mayores gastos de reparación de 9 millones de bs y una antigüedad de 5 años, mientras que el camión D tiene los menores gastos de reparación de 2 millones de bs y una antigüedad de 2 años.
En el documento se presentan datos estadísticos agrupados en intervalos de 3 unidades sobre una variable Xi. El primer intervalo de [60,63) contiene un valor de 5, el segundo intervalo de [63,66) tiene un valor de 18, el tercer intervalo de [66,69) es de 42, el cuarto intervalo de [69,72) es 27 y el último intervalo de [72,75) es 8.
Se dan tres matrices A, B y C. Se pide calcular 1) el producto de las matrices B y C, 2) la suma de las filas de B, y 3) el determinante de la matriz A usando la regla de Sarrus.
Este documento presenta los gastos de reparación y la antigüedad de 4 camiones. El camión A tiene los mayores gastos de reparación de 9 millones de bs y una antigüedad de 5 años, mientras que el camión D tiene los menores gastos de reparación de 2 millones de bs y una antigüedad de 2 años.
En el documento se presentan datos estadísticos agrupados en intervalos de 3 unidades sobre una variable Xi. El primer intervalo de [60,63) contiene un valor de 5, el segundo intervalo de [63,66) tiene un valor de 18, el tercer intervalo de [66,69) es de 42, el cuarto intervalo de [69,72) es 27 y el último intervalo de [72,75) es 8.
Se dan tres matrices A, B y C. Se pide calcular 1) el producto de las matrices B y C, 2) la suma de las filas de B, y 3) el determinante de la matriz A usando la regla de Sarrus.
This document contains 3 functions: F(x)= log2(x + 1) – 1, which is the logarithmic function base 2 of x + 1 minus 1; F(x)= 2x+1, which is a linear function with a slope of 2 and y-intercept of 1; F(x)= 47x+2, which is another linear function with a slope of 47 and y-intercept of 2.
The document discusses limits of functions as x approaches infinity. Specifically, it examines the limit of the function 2x^3 + 5x^4 - 4x as x approaches infinity. Evaluating this limit results in positive infinity, as the highest order term x^4 will dominate the other terms as x increases without bound.
The document discusses a limit calculation as the variable x approaches -2 of the function f(x) = x^2 + x - 2 divided by x + 2. The limit does not exist as x approaches -2 since the top and bottom expressions both approach 0, resulting in an undefined expression of 0/0.
This document contains 3 functions: F(x)= log2(x + 1) – 1, which is the logarithmic function base 2 of x + 1 minus 1; F(x)= 2x+1, which is a linear function with a slope of 2 and y-intercept of 1; F(x)= 47x+2, which is another linear function with a slope of 47 and y-intercept of 2.
The document discusses limits of functions as x approaches infinity. Specifically, it examines the limit of the function 2x^3 + 5x^4 - 4x as x approaches infinity. Evaluating this limit results in positive infinity, as the highest order term x^4 will dominate the other terms as x increases without bound.
The document discusses a limit calculation as the variable x approaches -2 of the function f(x) = x^2 + x - 2 divided by x + 2. The limit does not exist as x approaches -2 since the top and bottom expressions both approach 0, resulting in an undefined expression of 0/0.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
