El documento presenta una guía de ejercicios sobre los criterios de semejanza y congruencia de triángulos para un estudiante de noveno grado. Incluye preguntas sobre la diferencia entre congruencia y semejanza, la aplicación de los postulados de congruencia, la identificación de triángulos semejantes y congruentes, y la resolución de problemas relacionados con triángulos semejantes.
Este documento presenta un taller sobre semejanza y congruencia de triángulos. El taller contiene 10 preguntas que buscan que los estudiantes identifiquen y apliquen los criterios de semejanza y congruencia de triángulos para resolver problemas. También incluye tablas, figuras y ejercicios de razonamiento geométrico.
Este documento presenta un taller sobre diagramas de flujo realizado por estudiantes de la Institución Educativa Gabriela Mistral. El taller contiene 10 ejercicios de algoritmos cotidianos y matemáticos que los estudiantes deben resolver usando pseudocódigo, diagramas de flujo y comprobación. Los estudiantes deben entregar de forma individual el trabajo escrito con portada, contenido y conclusiones.
Este documento presenta los resultados de promoción de estudiantes de diferentes grados (desde cero hasta quinto) en el Centro Educativo Las Puentes. Incluye tablas con la matrícula inicial y final, estudiantes promovidos y reprobados por grado, así como una tabla detallada con las calificaciones de cada estudiante en las diferentes áreas académicas. También presenta los nombres y áreas pendientes de dos estudiantes de primer grado que no fueron promovidos.
Este documento presenta información sobre el Programa de Estímulos a la Calidad Docente 2011-2012 en la Ciudad de México. Incluye los folios, nombres, CURP, centro de trabajo y asignaturas de varios maestros de nivel secundaria que laboraron durante ese ciclo escolar. Los maestros enseñaron en diferentes escuelas secundarias técnicas federales en grados y grupos variados.
El documento informa a los padres sobre el fin del ciclo escolar 2011-2012 y agradece su apoyo. También menciona que los estudiantes tienen tareas de vacaciones para fomentar la cultura del estudio y da las fechas y horarios de las juntas de bienvenida para el próximo ciclo escolar, así como información sobre cómo pagar por los iPads y la fecha de regreso a clases.
El documento informa a los padres de familia sobre los pagos requeridos para el próximo ciclo escolar, incluyendo cuotas para libros, materiales y seguro escolar, los cuales deben pagarse antes del 30 de julio. También indica que el 6 de julio se entregarán documentos oficiales como boletas y certificados para que los padres los firmen. Finalmente, recuerda a los alumnos de sexto grado que su tardeada será el viernes 6 de julio a las 5 pm en el plantel 1.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de Aritmética del grado 4°1 en la sede educativa Monseñor José Manuel Salcedo. La guía incluye 10 días de actividades sobre temas como representación de números, operaciones básicas, números romanos y resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y procedimientos aritméticos básicos a través de ejercicios prácticos.
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El documento informa a los padres de familia sobre los pagos requeridos para el próximo ciclo escolar, incluyendo cuotas para libros, materiales y seguro escolar, los cuales deben pagarse antes del 30 de julio. También indica que el 6 de julio se entregarán documentos oficiales como boletas y certificados para que los padres los firmen. Finalmente, recuerda a los alumnos de sexto grado que su tardeada será el viernes 6 de julio a las 5 pm en el plantel 1.
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Este documento contiene una oferta de empleo para el cargo de jefe de bodega. Se solicita una persona con técnico en logística o carreras afines y con al menos 1 año de experiencia. Los interesados deben enviar su hoja de vida al correo electrónico proporcionado.
Este documento contiene una oferta de empleo para el cargo de jefe de bodega. Se solicita una persona con técnico en logística o carreras afines y con al menos 1 año de experiencia. Los interesados deben enviar su hoja de vida al correo electrónico proporcionado.
Este documento presenta un taller de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. Contiene 25 preguntas de operaciones numéricas, fracciones, medición del tiempo y otros conceptos matemáticos básicos. El taller está diseñado para evaluar las competencias de los estudiantes en el uso de números y operaciones.
Este documento presenta datos sobre 26 PRONOEIs (Programas No Escolarizados de Educación Inicial) en la región de Ayacucho, Perú. Proporciona información como la ubicación, condición de la infraestructura, daños sufridos, materiales perdidos, y cantidad de niños matriculados antes y después de un fenómeno climático en cada PRONOEI. Todos los PRONOEIs se encuentran en condiciones precarias, sufrieron daños extensos y perdieron materiales importantes. A pesar de esto,
Este documento presenta datos sobre 26 PRONOEIs (Programas No Escolarizados de Educación Inicial) en la región de Ayacucho, Perú. Proporciona información como la ubicación, condición de la infraestructura, daños sufridos, materiales perdidos, y cantidad de niños matriculados antes y después de un fenómeno climático. Todos los PRONOEIs funcionan en locales prestados que sufrieron daños leves o extensos y requieren ser reubicados temporalmente, mientras que el personal educativo continuará laborando en
El documento describe un taller sobre cómo hacer un folleto en Word. Los estudiantes deben diseñar un folleto promocionando una nueva empresa ficticia en parejas. El diseño debe incluir un logo, slogan, propósito de la empresa e información sobre los productos o servicios. Al final, cada grupo debe imprimir y entregar su folleto.
Los estudiantes aprenderán a hacer un folleto en Word trabajando en parejas. Cada pareja diseñará un folleto promocionando un nuevo periódico escolar, incluyendo el logo, slogan, propósito, secciones y comité editorial. Al final, cada grupo presentará su folleto impreso.
Actividades matematicas semana 10 al 14 de agostoMarisolMueses
Este documento presenta las actividades de la semana del 10 al 14 de agosto de 2020 en la Institución Educativa Cristóbal Colón. Incluye ejemplos de conjuntos, instrucciones para dibujar elementos de conjuntos en óvalos según su nombre, y una actividad de escribir conjuntos de palabras usando una ruleta de letras.
Actividades semana 13 al 17 de julio juego la escaleraMarisolMueses
Este documento presenta las actividades propuestas por la Institución Educativa Cristóbal Colón para realizar durante la semana del 13 al 17 de julio de 2020. Entre las actividades se incluyen juegos, ejercicios físicos, acertijos y tareas académicas como sumas, restas y escritura de palabras, con el fin de mantener a los estudiantes ocupados y estimulados durante el aislamiento preventivo obligatorio.
lista de escuelas comipems lista de escuelas comipemsjossgonzalez13
Este documento presenta la lista de opciones educativas disponibles para el concurso de asignación de 2024, incluyendo la línea de corte de los últimos tres años y la recomendación de obtener un número de aciertos superior a dicha línea de corte para tener una alta probabilidad de ser asignado. Se enumeran diversas opciones educativas de nivel medio superior de instituciones como CONALEP, DGETI, IPN, UNAM, Colegio de Bachilleres y otros, con su ubicación, área o especialidad y línea de corte.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Este documento contiene una oferta de empleo para el cargo de jefe de bodega. Se solicita una persona con técnico en logística o carreras afines y con al menos 1 año de experiencia. Los interesados deben enviar su hoja de vida al correo electrónico proporcionado.
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Actividades matematicas semana 10 al 14 de agostoMarisolMueses
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Actividades semana 13 al 17 de julio juego la escaleraMarisolMueses
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
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En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
1. taller evaluativo math 9 1
1. INSTITUTO RAFAEL NÚÑEZ SAS
Pre-Escolar, Primaria, Bto. Comercial: Aprobación oficial No. 1150 de 13 Nov.2000,
Sede Rodeo Res. 2031 de 31 12/2010, Sede San Benito Res. No. 299 del 06 abril de 2010
Resolución Número 1821 del 07 de junio de 2016.
DANE: 350001002521, NIT: 900969475-9 colrafael2010@hotmail.com
CLL 60 SUR NO. 46 A-102 CIUDAD PORFÍA TEL: 6671914 , 6817483
TEL 6633049 CLL 30 11-49 BARRIO RODEO VILLAVICENCIO (META)
TALLER No__01___
NOMBRE DEL ALUMNO ________Aldana Lopez Diara Vanessa_________ GRADO______9 - 1______
ASIGNATURA:_____MATEMÁTICAS______ FECHA:__MAYO 4 - 8__ DESEMPEÑO__SUPERIOR___
OBJETIVO: Interpretar los criterios de semejanza y congruencia de triángulos en la
solución de problemas.
1. Completa el siguiente mapa conceptual sobre los criterios de semejanza en
triángulos. Luego, dibuja un ejemplo que represente cada criterio.
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2. Responde:
a. ¿Cuál es la diferencia entre congruencia y semejanza?
b. ¿Son los postulados de congruencia postulados de semejanza?, explica tu respuesta
3. Responde falso o verdadero en las siguientes afirmaciones. Justifica tu respuesta
a. Un par de triángulos equiláteros son congruentes. ( )
b. Si los catetos de un triángulo rectángulo son congruentes a los catetos de otro
triangulo rectángulo, entonces los triángulos son congruentes. ( )
c. Se cumple el criterio LLA para la congruencia de triángulos. ( )
d. Dos triángulos son congruentes si tienen sus ángulos respectivamente
congruentes. ( )
4. En la papelería de doña Cecilia se sacan fotocopias. Observa la última fotocopia que
sacó y luego responde.
a. ¿Cuáles son los cambios que se producen en la fotocopia del cuadro?
b. ¿Qué cosas no cambian cuando se realiza la fotocopia del cuadro?
5. Observa la imagen original y su fotocopia. ¿Qué puedes concluir al comparar los
ángulos correspondientes en la imagen original y su fotocopia?
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6. Razona si son semejantes los siguientes triángulos:
a.
b.
c.
7. Identifica cuál de las figuras no tiene una pieza congruente en el rompecabezas.
Justifica tu respuesta.
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8. ¿Son el siguiente par de triángulos congruentes? ¿Cuál es la justificación de esta
respuesta?
a.
b.
c.
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9. Observa los siguientes triángulos y sus medidas. Luego, halla la razón entre los tres
pares de lados correspondientes, y completa.
a. ¿Los lados son proporcionales?
b. ¿Los triángulos son semejantes?
10. Observa cada imagen. Luego, escribe un problema que involucre los triángulos
semejantes que se identifican en las imágenes y utiliza como contexto lo que muestra
la figura.
a. b.
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