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ABP Ciencia en corto
- 1. ABPAprendizaje Basado En Proyectos Jaione Pozuelo (@JaioneP) IES Antonio de Nebrija
- 2. ¿Qué es eso? Otra forma de enseñar Aprendizaje aplicado Alumno como protagonista Foco en el proceso
- 3. ¿Cualquier proyecto es ABP?
- 5. Pregunta / Problema / Reto Búsqueda de información Resolución de pregunta Producto final Evaluación del proceso y producto Difusión ABP Fuente: F. Trujillo (#ABPmooc_INTEF)
- 6. LLUVIA DE IDEAS HIPÓTESIS 1. PREGUNTA / RETO INTERNET REVISTAS 2. BÚSQUEDA INFORMACIÓN DISEÑO Y REALIZACIÓN CORTOMETRAJE CIENCIA 3. RESOLUCIÓN PREGUNTA Conectados a problemas del mundo real Búsqueda crítica Evitar plagio
- 9. 5. DIFUSIÓN
- 10. 6. EVALUACIÓN
Notas del editor
- Consiste en otra forma de enseñar, cambio en la metodología didáctica. Sigo enseñando los mismos contenidos pero cambio de la CLASE MAGISTRAL…a la clase en la que el alumno trabaja. Es protagonista (y responsable) de su propio aprendizaje, y ponemos el foco en el PROCESO, no sólo en los resultados.
- ¿Cualquier proyecto es metodología ABP? No (ejemplo de proyecto de enfermedades 3ºA) 7 claves para saber que vamos en el buen camino (quizá ya muchos de vosotros lo estéis haciendo, pero no lo llamáis así).
- PREGUNTA/PROBLEMA O RETO: el inicio de todo. ¿De dónde surge? De los intereses de estudiantes y el currículo. Sugatra Mitra plantea como a partir de BIG QUESTIONS se pueden crear grandes conocimientos. Pueden surgir incluso de ellos. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: en Internet…dejemos que busquen, que se equivoquen, que aprendan. No les demos las respuestas, démosles las preguntas y orientémosles para que encuentren respuestas fiables en todo el mar que supone internet. RESOLUCIÓN Y PRODUCTO FINAL: que implique el trabajo de todos los integrantes del grupo, mucha atención a los grupos creados. EVALUACIÓN: del producto final y, sobre todo, del proceso…..diseñar a priori las estrategias más adecuadas. DIFUSIÓN: uno de los puntos clave del ABP es compartir el producto final (sea un vídeo, un mural, una maqueta,….) para que todos se enriquezcan de ello.
- Portafolio/diario de aprendizaje Rúbrica de evaluación
- Que aporte valor social al proyecto. Movimiento hacia fuera del aula: SALIR DEL AULA. Movimiento hacia dentro: Crear una comunidad de aprendizaje (AMPA, compañeros de departamento) Desde el padre que nos consigue imanes para simular la gravedad (EXPERIMENTOS SE HACEN EN CASA) hasta compañero de departamento que consigue una excursión a un aula de astronomía.
- Feria de la Ciencia expuesta a los estudiantes y profesores
- Portafolio/diario de aprendizaje Rúbrica de evaluación
- Que aporte valor social al proyecto. Movimiento hacia fuera del aula: SALIR DEL AULA. Movimiento hacia dentro: Crear una comunidad de aprendizaje (AMPA, compañeros de departamento) Desde el padre que nos consigue imanes para simular la gravedad (EXPERIMENTOS SE HACEN EN CASA) hasta compañero de departamento que consigue una excursión a un aula de astronomía.