Adjectivos espanol-1213777325490915-9
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Los adjetivos describen características físicas como la altura, peso y color de cabello de las personas y objetos, así como cualidades como bueno, malo, fuerte y pequeño.
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Adjectivos y sustantivos
El documento presenta varias preguntas sobre adjetivos y sustantivos para describir objetos y personas como un gatito, un jugador de béisbol, una casa, un caballo, un hombre y una mujer. Se pide describir qué son y cómo son estos objetos y personas usando adjetivos y sustantivos.
One-computer classroom_May2013
The one-computer classroom allows teachers to create lessons that blend traditional in-person instruction with online activities using tools like videos, chats and collaborative documents. These blended lessons provide opportunities for discovery, participation and interaction that take students' learning outside the classroom. By regularly introducing new technologies and topics, the one-computer classroom promotes learner autonomy and empowers students to publish their work online.
Compare pics dcop video
This document provides guidance on describing, comparing, and giving opinions about photos. It includes:
1) Tips for describing photos such as noting where things are happening, what people are doing, and using adjectives.
2) Suggestions for comparing photos, including language for similarities like "in both photos" and differences like "but" or "whereas."
3) Recommendations for giving opinions about situations in photos, such as using speculation words like "may", "might", and "could" or expressions like "seems to be."
4) Guidance on stating a preference, including phrases to introduce reasons like "I'd love to..." or "It looks..."
Different ways to say 'said'
This document provides alternative words that can be used instead of "said" when writing dialogue. It lists 24 different verbs such as answered, explained, grumbled, lied, whispered that indicate different ways a character may speak instead of just saying something. Using a variety of these words makes dialogue more interesting and engaging for readers.
Personal Values & Ideals
This document discusses various topics related to personal values, ethics, and morality, including what is important to the individual, how they were taught right from wrong as a child, their views on charity and voluntary work, what annoys them about other people, and whether they would ever engage in dishonest, harmful, or illegal behaviors. Key themes covered are personal values and ideals, moral principles, and how one lives according to their ethics.
Libro 1
Este documento presenta información sobre dos hermanas problemáticas y cómo aprendieron a ser más responsables ayudando en las tareas del hogar. Comienza describiendo a las hermanas que no ayudaban a su madre enferma con las tareas domésticas. Luego, cuando su madre enferma gravemente y su padre trabaja arduamente, las hermanas aprenden a cocinar para alimentar a la familia. Finalmente, comprenden la importancia de ayudar en casa y las habilidades que desarrollan les serán útiles en el futuro.
Fashion+vocabulary
This document provides basic vocabulary related to clothes, accessories, and fashion. It lists parts of clothes like sleeves and pockets, as well as common materials like cotton, leather, and wool. It also includes terms related to people and places in the fashion industry such as models, designers, hairdressers, and fashion shows. Finally, it lists characteristics of clothes like striped, checked, and flowery patterns as well as verbs and expressions used in the fashion context.
Comparación de adjectivos y adverbios
Este documento resume las reglas para la formación de comparativos y superlativos en inglés. Explica las formas regulares e irregulares de comparar adjetivos y adverbios usando sufijos como -er, -est, así como reglas ortográficas. También incluye ejemplos comunes de comparativos y superlativos irregulares.
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Vivir
El documento presenta varias oraciones sobre dónde viven diferentes personas y grupos. Proporciona opciones de vivienda como casas, apartamentos, hoteles y países como España, Estados Unidos, Puerto Rico y México. Las oraciones utilizan formas verbales como "vivo", "vives", "vive", "vivimos" y "viven" para indicar la ubicación de vivienda.
Ar verbs-
El documento presenta las conjugaciones del presente de los verbos regulares en -AR como hablar, estudiar y nadar. Explica que cada verbo tiene una raíz y un sufijo que varía según la persona. Proporciona ejemplos de conjugaciones como "yo hablo", "tú estudias" y "ellos nadan". También incluye una lista de otros verbos comunes en -AR y ejercicios de conjugación para practicar.
Gustar2 1200185026650687-4
El verbo "gustar" en español se usa para expresar que algo es agradable o placentero, equivalente a "to like" en inglés. Se construye con el verbo gustar y un infinitivo, y el objeto de gustar puede ser yo, tú, él/ella, nosotros, vosotros, ellos/ellas. Algunos ejemplos son "Me gusta estudiar", "A Elena le gusta mirar televisión", y "¿Os gusta dibujar?".
4 vocab ch02 personalidad
The document describes various celebrities and their personality traits, stating that Lindsay Lohan is irresponsible. It then asks who is irresponsible in Spanish, to which the answer is provided that Lindsay Lohan is irresponsible. It concludes by saying "I am interesting and active."
3 vocabulario actividades
This document discusses copyright and permissions for text art. It notes that text art presented on pages 2-11 through 2-13 is copyrighted by Houghton Mifflin Company and all rights are reserved.
2 voc act y preferencias
El documento describe las preferencias y gustos de varias personas famosas como Michael Jordan, Emeril Lagasse, Mariah Carey y Shakira. También incluye una lista de actividades comunes como caminar, estudiar, pintar, tocar un instrumento y hablar por teléfono. Explica expresiones en español para describir gustos y disgustos como "Me gusta", "No me gusta" y preguntas como "¿Te gusta...?". Finalmente, da ejemplos de preguntar a otros sobre sus gustos musicales o de baile.
1 vocab presentations ch02
El documento lista una variedad de actividades de ocio, instrumentos musicales, características físicas y de personalidad. Incluye cosas que le gustan hacer a la persona como ver videos, bailar, caminar, cantar y más. También describe características como ser alto, bajo, delgado, gordo, tener el pelo rubio, negro o castaño, y tener personalidades como ser divertido, simpático, responsable, impaciente o perezoso.
C 3 neocolonialismo eu et
El documento resume las relaciones entre Estados Unidos y América Latina entre 1923 y 1973. Estados Unidos reconoció al gobierno mexicano a cambio de que México revocara su soberanía sobre los recursos petroleros. Más tarde, el presidente Hoover buscó mejorar la imagen de EE.UU. en la región con una política de "buena vecindad". En 1961, Kennedy propuso la Alianza para el Progreso para contrarrestar la influencia de Cuba, aunque EE.UU. mantuvo un fuerte control sobre el programa. EE.UU. también se opuso a
Capitulo iii movimientos revolucionarios vr
El documento proporciona una descripción general de los movimientos revolucionarios y los cambios políticos en América Latina durante los siglos XIX y XX. Destaca figuras como Simón Bolívar, quien lideró las luchas por la independencia de varios países latinoamericanos en el siglo XIX. También discute el surgimiento de gobiernos autoritarios y caudillos en países como México, Argentina y Bolivia durante este período, así como la influencia extranjera, particularmente de Gran Bretaña y Estados Unidos. Cubre también revoluc
C 3 formacion de las naciones y fronteras
Este documento proporciona información sobre las naciones y fronteras de México y América Central y del Sur. Detalla las capitales, superficies, climas, poblaciones, monedas y recursos naturales de México, los países de América Central (Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá), el Caribe hispano (Cuba, República Dominicana y Puerto Rico) y los países de América del Sur. Explica las diferencias económicas, políticas y geográficas entre estos países y
La conquista de america c 2
La conquista de América se llevó a cabo principalmente en el siglo XVI, cuando los españoles exploraron y conquistaron grandes territorios, interesándose por las zonas más pobladas y de climas similares a Europa. Las expediciones más importantes fueron las de Hernán Cortés, que conquistó el imperio azteca, y Francisco Pizarro, que conquistó el imperio inca. Los territorios conquistados pasaron a ser gobernados por España y se organizaron en virreinatos, explotando recursos como la plata y la agricultura
Dictaduras y retorno a la democracia
En las décadas de 1940 y 1950, líderes populistas como Perón en Argentina y Gaitán en Colombia ganaron apoyo del pueblo. Luego, entre los años 1960 y 1980, hubo dictaduras militares represivas en muchos países de América Latina como en Paraguay, Bolivia, Chile y Argentina. Estas dictaduras combatieron movimientos de izquierda y suprimieron disidencia. En las décadas de 1980 y 1990 hubo un retorno a la democracia a medida que los países exigieron elecciones democráticas y eligieron gobiernos
Guerras de independencia c 3
Las guerras de independencia en América Latina comenzaron en el siglo XVIII debido a los intereses económicos y las protestas contra el monopolio comercial y los impuestos elevados de España. En 1780, Túpac Amaru lideró una rebelión masiva en Perú contra el abuso español pero fue derrotado y ejecutado. Durante el siglo XIX, los países latinoamericanos lograron su independencia en tres etapas: la primera culminó con la independencia de Uruguay en 1828, la segunda consistió en las luchas por la
C 2 imperios indigenas conquista colonizacion
El documento resume la conquista y colonización de Latinoamérica por los españoles. Cristóbal Colón llegó a América en 1492 y fundó Santo Domingo en 1496. Los españoles conquistaron los imperios azteca e inca, estableciendo los virreinatos de Nueva España y Perú. Los virreinatos dividieron el imperio español en cuatro regiones y gobernaron hasta las independencias de los países latinoamericanos en el siglo XIX.
C 2 civilizaciones prehispanicas
El documento resume las principales civilizaciones mesoamericanas y andinas, incluyendo los olmecas, mayas, aztecas, tiwanaku, chavin e incas. Describe brevemente la ubicación geográfica, economía, cultura y sociedad de los aztecas e incas, las dos civilizaciones más prominentes.
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