1. FANTASMAS DE DÍA
A UTORA : LUCÍA BAQUEDANO
Ilustrador: Tino Gatagán
El Barco de Vapor. Serie Naranja. N. o 44
4ºO
Y 5º
O
DE E DUCACIÓN P RIMARIA
autora
Lucía Baquedano es navarra y pamplonica, algo que imprime carácter
y también otra forma distinta de ver y vivir la vida. Nació en Pamplona
cuando se acababa una ya lejana guerra civil. En 1979, uno de los pre- E DUCACIÓN
mios Gran Angular le despertó al mundo de la literatura infantil-juve- MEDIO -
AMBIENTAL
nil, y Cinco panes de cebada fue su primera novela. Premio El Barco
de Vapor en 1986 y finalista del Infanta Elena. En sus relatos siempre
introduce elementos de ficción en casas, grupos de niños o todo un
planeta.
argumento
Seve y sus amigos intentan un día escaparse de sus casas. Son chava-
les de pueblo y quieren correr aventuras nuevas. Lo hacen en mula, en
una tartana vieja que acaba con ellos en el fondo de un barranco. Uno
por uno se van levantando y no se oyen latir sus corazones; para ellos
es evidente que están muertos. Comienzan entonces una serie de via-
jes y travesuras por varias casas del pueblo, pues los cuatro amigos
están convencidos que son fantasmas invisibles, aunque se hagan daño
contra las paredes, disfruten comiendo mermelada o puedan hablarse
entre ellos. En su recorrido de casa en casa dejan huellas rojas en cris-
tales y paredes, escriben mensajes en los muros, desenchufan televi-
siones o hacen malabarismos con manzanas ante los ojos atónitos de
los vecinos, que ellos interpretan es por ver manzanas en el aire
moviéndose. La noche se acerca y se refugian en una casa cerca del
monte en la que creen ver un aquelarre de brujas que resultan ser imá-
genes de vírgenes y santos. Vuelven al pueblo, donde están esperán-
doles y son bien visibles a los ojos de todos. Cuando les piden cuentas
de sus fechorías ellos relatan lo visto en la casa del monte, que en rea-
lidad ha sido un robo de obras de arte. Su aventura termina bien. E DUCACIÓN
MORAL Y CÍVICA
relación con
Áreas: Conocimiento del Medio.
SERIE NARANJA

2. ideas centrales
El libro es un canto a la amistad por encima de los grandes y pequeños problemas.
Seve y sus amigos se ven fortalecidos en su unión por el hecho de creerse fantasmas:
todos tienen el mismo problema, que ellos ven como gran ventaja.
Una obra que es reflejo de la vida rural de un pequeño pueblo navarro. Entrando de
casa en casa, recorriendo sus calles en tartana o a pie con la joven pandilla, la auto-
ra da pinceladas suficientes para conocer su vida y costumbres.
De forma humorística se inicia el tema de la muerte y lo que puede haber después de
ella. El lector no conoce, aunque adivine, que ellos realmente no han muerto, viendo
cómo se enfrentan los jóvenes protagonistas ante la muerte.
contexto literario
La obra es una novela de humor donde el centro es un gran equívoco no desvelado hasta
el final. Como novela de humor, las diversas situaciones que se producen están exage-
radas, intentando sacar partido de ellas para el disfrute del lector. Los diálogos entre los
protagonistas remarcan este carácter cómico. La acción principal transcurre en menos
de un día, concentrando las diversas acciones de la novela en pocas horas. Esto hace que
se sucedan uno tras otro los capítulos con gran dinamismo. Los personajes están intro-
ducidos de forma rápida, respondiendo muchos de ellos a tipos habituales en un pue-
blo: el cura, la vieja loca, el gruñón. Sólo los cuatro amigos tienen personalidad más defi-
nida, retratada por sus hechos y palabras. Los padres, causantes en parte de los hechos,
son los otros protagonistas presentes o no: sus hijos estarán muy pendientes de ellos.
sugerencias
l Organizar un pequeño debate sobre “La vida en el más allá” para ver la experiencia y
conocimiento que tienen los alumnos de la muerte, de lo que puede haber después
de ella y su postura general.
l Diseñar disfraces de fantasmas: dibujarlos, decorarlos y hacerlos personales. Si exis-
te una fiesta cercana –Carnavales, Fin de curso– pueden realizarse para ella.
l Contar cuentos de fantasmas. Buscar un hueco en el día para contarlos, procurando
que sean fantasmas literarios (los cinematográficos sólo valdrían si fallan los litera-
rios).
l Inventar alguna nueva aventura de fantasmas. Escribirla o contarla en clase.
l Imaginar nuevas travesuras posibles de la joven pandilla.
l Buscar otros libros que tengan fantasmas como protagonistas.
l Imaginar otros títulos que pudiera tener el libro.