La autora describe las dificultades de enseñar química y biología en el municipio de La Cumbre. En química, los estudiantes carecen de conocimientos básicos de matemáticas necesarios para la asignatura. En biología, el contexto es más favorable debido a la riqueza del medio ambiente local. A pesar del uso de diferentes métodos como clases magistrales, trabajos en grupo y tareas, los estudiantes de La Cumbre generalmente no están muy motivados para aprender, especialmente en los grados superiores, lo que

1. AUTOEVALUACION
MARTA CECILIA VELASQUEZ NOREÑA.
1. PASO 1. CONCEPTUALIZACION.
PRINCIPALESCARACTERISTICASDELA PRÁCTICA EDUCATIVA (CONTEXTO).
El contextodel municipiode LaCumbre esun pocodifícil para mí, sobre todoenla
asignaturade QUIMICA, ya que es un poco complejayse requierenunos
conocimientosbásicosde matemáticasque noposeenyque debieronempezara
adquirirdesde laprimaria.EnBIOLOGIA el panoramaes mejorporque el medio
ambiente esricoenejemplosylosniñosloentiendenmuchomejor.
2. PASO 2. DESARROLLO.
ACCIONESPRECISAS QUE DESARROLLAN LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantesaprendende variasmaneras,principalmente concatedramagistral,
trabajoen grupo,aulastit@,tareas,consultas,talleres,internet.
3. PASO 3. CIERRE.
PRINCIPALESCONCLUSIONESDELA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Los estudiantesde LaCumbre,engeneral,conalgunasexcepciones,noestánmuy
motivadoshaciael aprendizaje,sobre todocuandoavanzanhacialosgrados
superiores.Nose puede exigirmuchoporque nohayrespuestasatisfactoria,además
de una alta mortalidadacadémica,ylasconsecuentespresionesal docente porel
Índice sintéticode lacalidad,el cual disminuye conlarepitencia.
4.