La autora realizó una auto-evaluación de su taller escolar en la que 1) publicó en su blog personal lo más significativo del taller a través de un documento y 2) escribió lo que aprendió en el taller con ejemplos para ilustrarlo.
Los estudiantes de la Escuela Primitiva Echeverría retomaron su taller de Brigada Digital. Se les pidió que resumieran lo más significativo de sus vacaciones de invierno en un documento de Word con una imagen y lo aprendido en el primer semestre, y luego subieran el documento a su blogger personal.
Los estudiantes de la Escuela Primitiva Echeverría retomaron su taller de Brigada Digital. Se les pidió que resumieran lo más significativo de sus vacaciones de invierno en un documento de Word con una imagen y lo aprendido en el primer semestre, y luego subieran el documento a su blogger personal.
El documento describe un trabajo individual con la herramienta Ardora para crear materiales de aprendizaje electrónico. Se menciona la introducción a las herramientas de autor y la elaboración de materiales de e-learning. El autor del documento es Rut Pugliese y fue creado en 2013.
El documento presenta a Stich, un experimento 626 que se presenta a los niños. Les dice que trabajarán en una presentación sobre emociones, incluyendo qué son las emociones, cómo surgen de las relaciones y experiencias, y tres actividades para identificar emociones en fotos, videos y responder preguntas.
El estudiante disfrutó realizar las tarjetas de repaso porque era una forma fácil de revisar el libro y el examen no fue difícil. Aprendió a hacer blogs y cuentas de Yahoo, aunque su blog no estaba bien hecho. Le gustaron las actividades en la página de inglés como las sopa de letras y tutoriales. Fue divertido imitar a los Beatles durante una excursión al centro. También disfrutó el trabajo sobre el Día de Muertos y la lectura sobre Winnie the Witch. Crear diapositivas fue algo
El documento proporciona información sobre cursos de actividades TIC para estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años. Los estudiantes de 5o y 6o años aprenderán a crear un blog utilizando Blogger, incluyendo cómo agregar un contador de visitas, imágenes, videos y documentos. Los estudiantes de 7o y 8o años conocerán qué es una wiki y implementarán una wiki personal.
La brigada digital de la Escuela Primitiva Echeverría planea crear blogs personales para cada estudiante. Los estudiantes revisarán y comentarán videos para un concurso, crearán sus propios blogs con contadores de visitas e imágenes sobre diversos temas académicos, y agregarán un video y enlace al blog de la brigada digital.
Este documento proporciona instrucciones y enlaces para crear cuentas y utilizar varias herramientas digitales como SlideShare, Wikis y Blogger. Recomienda cursos para estudiantes de 5o a 8o grado sobre cómo implementar estas herramientas, que incluyen cómo crear cuentas, subir documentos, imágenes, videos y llevar un registro de asistencia.
Los estudiantes de la Escuela Primitiva Echeverría retomaron su taller de Brigada Digital. Se les pidió que resumieran lo más significativo de sus vacaciones de invierno en un documento de Word con una imagen y lo aprendido en el primer semestre, y luego subieran el documento a su blogger personal.
Los estudiantes de la Escuela Primitiva Echeverría retomaron su taller de Brigada Digital. Se les pidió que resumieran lo más significativo de sus vacaciones de invierno en un documento de Word con una imagen y lo aprendido en el primer semestre, y luego subieran el documento a su blogger personal.
El documento describe un trabajo individual con la herramienta Ardora para crear materiales de aprendizaje electrónico. Se menciona la introducción a las herramientas de autor y la elaboración de materiales de e-learning. El autor del documento es Rut Pugliese y fue creado en 2013.
El documento presenta a Stich, un experimento 626 que se presenta a los niños. Les dice que trabajarán en una presentación sobre emociones, incluyendo qué son las emociones, cómo surgen de las relaciones y experiencias, y tres actividades para identificar emociones en fotos, videos y responder preguntas.
El estudiante disfrutó realizar las tarjetas de repaso porque era una forma fácil de revisar el libro y el examen no fue difícil. Aprendió a hacer blogs y cuentas de Yahoo, aunque su blog no estaba bien hecho. Le gustaron las actividades en la página de inglés como las sopa de letras y tutoriales. Fue divertido imitar a los Beatles durante una excursión al centro. También disfrutó el trabajo sobre el Día de Muertos y la lectura sobre Winnie the Witch. Crear diapositivas fue algo
El documento proporciona información sobre cursos de actividades TIC para estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años. Los estudiantes de 5o y 6o años aprenderán a crear un blog utilizando Blogger, incluyendo cómo agregar un contador de visitas, imágenes, videos y documentos. Los estudiantes de 7o y 8o años conocerán qué es una wiki y implementarán una wiki personal.
La brigada digital de la Escuela Primitiva Echeverría planea crear blogs personales para cada estudiante. Los estudiantes revisarán y comentarán videos para un concurso, crearán sus propios blogs con contadores de visitas e imágenes sobre diversos temas académicos, y agregarán un video y enlace al blog de la brigada digital.
Este documento proporciona instrucciones y enlaces para crear cuentas y utilizar varias herramientas digitales como SlideShare, Wikis y Blogger. Recomienda cursos para estudiantes de 5o a 8o grado sobre cómo implementar estas herramientas, que incluyen cómo crear cuentas, subir documentos, imágenes, videos y llevar un registro de asistencia.
El documento detalla las actividades de la Brigada Digital del lunes 18 de agosto para alumnos de 5o y 6o años y de 7o y 8o años. Los alumnos de 5o y 6o años y los de 7o y 8o años realizarán las mismas tareas, que consisten en crear una línea de tiempo en TIMERIME, conocer y crear una cuenta en dipity, implementar la cuenta de dipity y crear una línea de tiempo siguiendo un video tutorial.
Lunes27de octubre brigadadigital2 140421145852-phpapp01profesoraudp
El documento presenta el calendario de actividades de la Brigada Digital para la semana del 27 de octubre. Los estudiantes de 5o y 6o años deben subir contenido a su blogger personal sin importar la asignatura, mientras que los de 7o y 8o años deben indagar en la página web provista. El documento finaliza felicitando a todas por compartir los conocimientos adquiridos.
El documento detalla dos actividades para estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años. Los estudiantes de 5o y 6o años crearán una película sobre indagación efectiva usando Windows Movie Maker, mientras que los estudiantes de 7o y 8o años crearán una película sobre 12 consejos para estudiar y técnicas para hablar en público también usando Windows Movie Maker. El documento concluye animando a los estudiantes a que cuando quieren algo, pueden lograrlo.
Este documento presenta las bases de un concurso de videos científicos escolares organizado por el Instituto Milenio en Inmunología e Inmunoterapia. El concurso busca promover el interés por las carreras relacionadas a la salud y biología. Los videos deben tratar sobre temas de inmunología o inmunoterapia, tener una duración entre 1 a 3 minutos, y ser subidos a YouTube. Pueden participar escolares de 5o básico a 4o medio agrupados en equipos de 3 a 4 estudiantes con un profesor gu
Este documento resume los principales conceptos sobre la dinámica de la Tierra a lo largo del tiempo. Explica que la Tierra ha cambiado desde su formación hace 3.600 millones de años debido a la liberación constante de energía. Describe los tres tipos de rocas, su ciclo y cómo proveen información sobre eras pasadas. También cubre el movimiento de placas tectónicas, las eras geológicas, los cambios en la atmósfera, el agua, el relieve y los efectos de fuerzas como el viento, el hiel
La presentación instruye a los estudiantes a terminar una presentación en Slideshare sobre su futuro, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subirla a su blogger personal.
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre el reciente cambio de gabinete en el gobierno. Se pide que el texto sea escrito con fuente Arial 16, incluya un membrete, color de letra verde, borde de página e imágenes de cada nuevo ministro, y que indique el número de página.
El documento proporciona instrucciones para dos cursos sobre actividades TIC. Para los estudiantes de 5o y 6o años, las instrucciones incluyen subir una sopa de letras al blogger de la clase, revisar los documentos creados e imágenes y videos subidos, y terminar el blogger. Para los estudiantes de 7o y 8o años, las instrucciones son subir un crucigrama al blogger, revisar documentos creados e imágenes, y subir videos de habilidades y de la escuela antes de terminar el blogger.
La Brigada Digital de la Escuela Primitiva Echeverría comenzó a crear un video para postular a un concurso nacional de videos de ciencias. Visitaron el sitio web del concurso para investigar las bases y organizaron al grupo para comenzar a grabar el video.
El documento resume las actividades de un curso de habilidades TIC para el aprendizaje impartido a estudiantes. El curso enseñó sobre información, comunicación, convivencia digital y uso de tecnología. Los estudiantes de 5o y 6o años y de 7o y 8o años presentaron y cerraron el taller aplicando las TIC aprendidas.
La escuela primitiva Echeverría instruyó a su brigada digital a crear una presentación en Slideshare sobre un tema libre, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subir la presentación a su blogger personal.
La escuela primitiva Echeverría instruyó a su brigada digital a crear una presentación en Slideshare sobre su futuro, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subirla a su blogger personal.
La presentación instruye a los estudiantes a crear una presentación de PowerPoint sobre su escuela, agregando efectos, música, color, imágenes y texto, y luego subirla a su blog personal.
El documento proporciona instrucciones para crear una página web sobre el Día de la Tierra, incluyendo escribir texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, color de fondo de la página, diseño de la página, agregar e ilustrar una tabla con imágenes.
El documento describe las actividades de la Brigada Digital para los estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años para el curso del 21 de abril. Los estudiantes de 5o y 6o años redactarán un documento sobre sus habilidades TICs usando Microsoft Word con varias características formateadas. Los estudiantes de 7o y 8o años crearán una presentación sobre sus habilidades TICs usando el programa Prezi.
El documento proporciona información sobre cursos de actividades TIC para alumnos de 5o y 6o años sobre cómo conocer y crear una cuenta en Dropbox, así como para alumnos de 7o y 8o años sobre el mismo tema de Dropbox.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo crear y personalizar un blog usando la plataforma Blogger de Google. Explica que un blog es un diario personal o corporativo que puede ser público o privado. Detalla los pasos para crear un blog en Blogger, incluyendo la necesidad de una cuenta de correo electrónico de Google y acceso a Internet. Además, proporciona instrucciones sobre cómo insertar fotos y videos en el blog una vez creado.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear una página web sobre el día de la fundadora de la Escuela Primitiva Echeverría. Los pasos incluyen escribir un breve texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, el color de la página, agregar imágenes en una tabla 4x4, agregar el número de página y un encabezado.
El documento discute las variantes genéticas del transportador de serotonina (SERT) y su impacto en trastornos neuropsiquiátricos. El gen SLC6A4 codifica SERT, que regula la disponibilidad de serotonina en la sinapsis. Existen varias variantes genéticas de SLC6A4, incluyendo polimorfismos en el promotor 5-HTTLPR y STin2 que afectan la expresión de SERT. Estas variantes se han asociado con trastornos como depresión y han informado sobre la farmacogenética
El documento detalla las actividades de la Brigada Digital del lunes 18 de agosto para alumnos de 5o y 6o años y de 7o y 8o años. Los alumnos de 5o y 6o años y los de 7o y 8o años realizarán las mismas tareas, que consisten en crear una línea de tiempo en TIMERIME, conocer y crear una cuenta en dipity, implementar la cuenta de dipity y crear una línea de tiempo siguiendo un video tutorial.
Lunes27de octubre brigadadigital2 140421145852-phpapp01profesoraudp
El documento presenta el calendario de actividades de la Brigada Digital para la semana del 27 de octubre. Los estudiantes de 5o y 6o años deben subir contenido a su blogger personal sin importar la asignatura, mientras que los de 7o y 8o años deben indagar en la página web provista. El documento finaliza felicitando a todas por compartir los conocimientos adquiridos.
El documento detalla dos actividades para estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años. Los estudiantes de 5o y 6o años crearán una película sobre indagación efectiva usando Windows Movie Maker, mientras que los estudiantes de 7o y 8o años crearán una película sobre 12 consejos para estudiar y técnicas para hablar en público también usando Windows Movie Maker. El documento concluye animando a los estudiantes a que cuando quieren algo, pueden lograrlo.
Este documento presenta las bases de un concurso de videos científicos escolares organizado por el Instituto Milenio en Inmunología e Inmunoterapia. El concurso busca promover el interés por las carreras relacionadas a la salud y biología. Los videos deben tratar sobre temas de inmunología o inmunoterapia, tener una duración entre 1 a 3 minutos, y ser subidos a YouTube. Pueden participar escolares de 5o básico a 4o medio agrupados en equipos de 3 a 4 estudiantes con un profesor gu
Este documento resume los principales conceptos sobre la dinámica de la Tierra a lo largo del tiempo. Explica que la Tierra ha cambiado desde su formación hace 3.600 millones de años debido a la liberación constante de energía. Describe los tres tipos de rocas, su ciclo y cómo proveen información sobre eras pasadas. También cubre el movimiento de placas tectónicas, las eras geológicas, los cambios en la atmósfera, el agua, el relieve y los efectos de fuerzas como el viento, el hiel
La presentación instruye a los estudiantes a terminar una presentación en Slideshare sobre su futuro, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subirla a su blogger personal.
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre el reciente cambio de gabinete en el gobierno. Se pide que el texto sea escrito con fuente Arial 16, incluya un membrete, color de letra verde, borde de página e imágenes de cada nuevo ministro, y que indique el número de página.
El documento proporciona instrucciones para dos cursos sobre actividades TIC. Para los estudiantes de 5o y 6o años, las instrucciones incluyen subir una sopa de letras al blogger de la clase, revisar los documentos creados e imágenes y videos subidos, y terminar el blogger. Para los estudiantes de 7o y 8o años, las instrucciones son subir un crucigrama al blogger, revisar documentos creados e imágenes, y subir videos de habilidades y de la escuela antes de terminar el blogger.
La Brigada Digital de la Escuela Primitiva Echeverría comenzó a crear un video para postular a un concurso nacional de videos de ciencias. Visitaron el sitio web del concurso para investigar las bases y organizaron al grupo para comenzar a grabar el video.
El documento resume las actividades de un curso de habilidades TIC para el aprendizaje impartido a estudiantes. El curso enseñó sobre información, comunicación, convivencia digital y uso de tecnología. Los estudiantes de 5o y 6o años y de 7o y 8o años presentaron y cerraron el taller aplicando las TIC aprendidas.
La escuela primitiva Echeverría instruyó a su brigada digital a crear una presentación en Slideshare sobre un tema libre, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subir la presentación a su blogger personal.
La escuela primitiva Echeverría instruyó a su brigada digital a crear una presentación en Slideshare sobre su futuro, agregando color, imágenes, letras y texto con colores, y luego subirla a su blogger personal.
La presentación instruye a los estudiantes a crear una presentación de PowerPoint sobre su escuela, agregando efectos, música, color, imágenes y texto, y luego subirla a su blog personal.
El documento proporciona instrucciones para crear una página web sobre el Día de la Tierra, incluyendo escribir texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, color de fondo de la página, diseño de la página, agregar e ilustrar una tabla con imágenes.
El documento describe las actividades de la Brigada Digital para los estudiantes de 5o y 6o años y 7o y 8o años para el curso del 21 de abril. Los estudiantes de 5o y 6o años redactarán un documento sobre sus habilidades TICs usando Microsoft Word con varias características formateadas. Los estudiantes de 7o y 8o años crearán una presentación sobre sus habilidades TICs usando el programa Prezi.
El documento proporciona información sobre cursos de actividades TIC para alumnos de 5o y 6o años sobre cómo conocer y crear una cuenta en Dropbox, así como para alumnos de 7o y 8o años sobre el mismo tema de Dropbox.
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo crear y personalizar un blog usando la plataforma Blogger de Google. Explica que un blog es un diario personal o corporativo que puede ser público o privado. Detalla los pasos para crear un blog en Blogger, incluyendo la necesidad de una cuenta de correo electrónico de Google y acceso a Internet. Además, proporciona instrucciones sobre cómo insertar fotos y videos en el blog una vez creado.
El documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear una página web sobre el día de la fundadora de la Escuela Primitiva Echeverría. Los pasos incluyen escribir un breve texto sobre el tema, establecer el tamaño y color de la letra, el color de la página, agregar imágenes en una tabla 4x4, agregar el número de página y un encabezado.
El documento discute las variantes genéticas del transportador de serotonina (SERT) y su impacto en trastornos neuropsiquiátricos. El gen SLC6A4 codifica SERT, que regula la disponibilidad de serotonina en la sinapsis. Existen varias variantes genéticas de SLC6A4, incluyendo polimorfismos en el promotor 5-HTTLPR y STin2 que afectan la expresión de SERT. Estas variantes se han asociado con trastornos como depresión y han informado sobre la farmacogenética
Este documento resume las influencias familiares sobre la conducta alimentaria infantil y su relación con la obesidad infantil. Explica que la conducta alimentaria se adquiere a través de la experiencia familiar y social temprana, y que factores genéticos y ambientes familiares comparten un impacto relevante sobre los patrones alimenticios e índices de obesidad en los niños. Finalmente, revisa las herramientas psicométricas utilizadas para medir las dimensiones de la conducta alimentaria infantil y familiar, así como sus v
Este documento revisa los factores involucrados en la regulación de la ingesta alimentaria y la conducta alimentaria en niños. Explica que la ingesta se regula a través de mecanismos homeostáticos y hedónicos. Los mecanismos homeostáticos involucran hormonas que regulan los niveles de nutrientes en la sangre, mientras que los mecanismos hedónicos involucran el sistema de recompensa cerebral y neurotransmisores como la dopamina. Estudiar la conducta alimentaria en niños puede ayudar a predec
Este documento describe la epidemia de obesidad en Chile. Factores demográficos, socioeconómicos y cambios en los estilos de vida han llevado a un aumento de la obesidad a lo largo del ciclo vital en Chile. La encuesta nacional de salud de 2010 encontró una prevalencia de obesidad del 25% en adultos, mayor en mujeres, personas mayores de 45 años y con menor educación. En niños menores de 6 años atendidos en el sistema público de salud, la prevalencia de obesidad es de aproximadamente el 9.7%,
Este documento lista 27 alumnas de entre 5o y 8o año básico que están siendo consideradas para una investigación. Se proporciona el nombre completo de cada alumna junto con su curso. La lista incluye información como los nombres, apellidos y curso de cada estudiante.
Este documento contiene una lista de 27 nombres de estudiantes de entre 5o y 8o año básico, así como el nombre de su profesora. Los nombres están ordenados y seguidos por la sección a la que pertenecen.
El documento presenta las instrucciones para completar el formulario de un proyecto de investigación en ciencias naturales para participar en el Congreso Regional Explora. Solicita información sobre el título del proyecto, los participantes, el informe escrito con secciones como introducción, metodología y resultados, y documentación de seguridad si se utilizan seres vivos. Todo debe estar en un formato estandarizado y no exceder 14 páginas.
Este documento presenta la pauta de evaluación para un proyecto de estudiantes sobre el diseño y creación de un circuito turístico, incluyendo 7 criterios a evaluar como el video terminado, creatividad, ortografía, inclusión de todos los puntos solicitados, claridad de imágenes e información, e puntualidad. Los criterios tienen diferentes ponderaciones totalizando 100 puntos.
Las fuerzas son interacciones entre cuerpos que siempre actúan en pares. Producen efectos como mover un objeto, cambiar su velocidad o dirección, o deformarlo. Una fuerza también puede transformar una forma de energía en otra, como empujar una caja para darle energía de movimiento. El newton mide la fuerza, donde 1 newton es la fuerza para acelerar 1 kilogramo a 1 metro por segundo cada segundo.
El documento describe diferentes situaciones que involucran fuerzas. Estas incluyen el agua cayendo en una cascada, jóvenes deslizándose en bicicletas y una bola deslizándose por el suelo para derribar palos.
El documento describe la clasificación de los seres vivos según Woese (1990), dividiendo la vida en tres dominios: Eukarya, Bacteria y Arqueas. Eukarya incluye a todos los organismos eucariotas como animales, plantas y hongos. Bacteria y Arqueas son organismos procariotas como bacterias y arqueas respectivamente. Todas las células comparten elementos como ADN, membrana, citoplasma y ribosomas.
Este documento presenta diferentes tipos de células, incluyendo células animales, células de mucosa bucal, células vegetales con cloroplastos, células de catáfilo de cebolla y células bacterianas con flagelos y fimbrias. Se incluyen seis figuras que ilustran las características distintivas de estas células, como la pared celular, el núcleo, el citoplasma y los orgánulos.
R. Hooke observó por primera vez la estructura celular de la corteza de corcho usando un microscopio óptico en 1665 y acuñó el término "célula". Más tarde, A. Leeuwenhoek mejoró el microscopio y observó protozoos y glóbulos rojos. Luego, M. Schleiden observó células vegetales y concluyó que las plantas están formadas por células. Finalmente, T. Schwann verificó que tanto los animales como las plantas están formados por células al observar tejidos
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje para un curso de ciencias naturales. Los objetivos incluyen planificar investigaciones experimentales sobre fuerzas como la gravitacional, de roce y elástica, explorar cualitativamente la presión y sus efectos, explicar el modelo de tectónica de placas y la deriva continental, explicar la actividad volcánica y su impacto, crear modelos sobre el ciclo de las rocas y su formación, y demostrar modelos sobre el clima dinámico de la Tierra. También incluye una lista de
La masa de un objeto se mide con una balanza y no depende de la gravedad, mientras que el peso es la fuerza debida a la gravedad de un planeta y se mide con un dinamómetro. El peso de un objeto es el producto de su masa y la aceleración de gravedad del lugar, y está dirigido hacia abajo hacia el centro de la Tierra.
The document lists 6 key organelles found within cells: the cell nucleus, cell membrane, ribosome, lysosome, Golgi apparatus, and mitochondrion. These organelles perform important functions like housing genetic material, enclosing the cell, producing proteins, breaking down waste, processing molecules, and generating energy. Together these organelles allow the cell to carry out its essential functions needed for life.
Este documento lista 7 temas breves sobre cómo personalizar un blog en Blogger, incluyendo cómo subir imágenes gif, memes positivos, contadores de visitas, mensajes luminosos, texto, relojes y calendarios.
1. ESCUELA PRIMITIVA ECHEVERRIA
BRIGADA DIGITAL
Miércoles 01 de julio.-
Auto-evaluación de mi taller.-
1. Estampo en el blogger personal… a través de un
documento. Lo más significativo de mi taller
2. . Escribir lo que aprendí en mi taller, con ejemplos.-