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Cancionero
- 1. RECOPILACIÓN DE CANCIONES INFANTILES Elena MonteroRuiz 2º Educación Infantil 1
- 2. Índice Introducción……………………….…....………. Pág. 3 Cancionessobre el cuerpo………..……..…….. Pág. 4-5 Canciones sobre animales…….……………….. Pág. 5-9 Canciones sobre objetos cotidianos…………. Pág. 9-10 Canciones sobre historias….……………..… Pág. 10-13 Otras canciones……………….………….…….. Pág. 13 Conclusiones……………….………...………… Pág. 14 2
- 3. Introducción Mediante la música,los niños y niñas se expresan y comunican, y se relacionan con los demás. A través de ritmos y melodías los niños vivencian sensaciones y sentimientos que generan diferentes aprendizajes en continua relación e intercambio con el mundo, las personas y los objetos. Dar lugar a estas manifestaciones musicales–sonoras es dar lugar a que un niño pueda experimentar, explorar y conocer a través de iniciativas propias, nuevas experiencias que favorecen el aprendizaje basado en las emociones. La música es un lenguaje. Una organización que introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras, y a su vez permite el desarrollo de la memoria. La música puede ser el motor para desempeñar habilidades motrices, intelectuales, sociales, y emocionales. Escuchar música adecuada a su edad, permite el descubrimiento de estructuras verbales que, a través de un juego espontáneo del niño en relación con lo que suena, puede ir explorando y consolidando la comunicación verbal y el lenguaje. A medida que un niño va creciendo, va dando lugar a otras estructuras musicales, es decir, pasa de estructuras sonoras simples a cada vez más complejas, lo cual va aumentando y enriqueciendo los procesos del pensamiento y su creatividad. Las canciones infantiles poseen unos ritmos muy marcados pero a la vez muy suaves. El niño los percibe y sin darse cuenta, se irá moviendo al ritmo que la música le va marcando. Este movimiento acompasado hará que el niño desarrolle su expresión corporal, su coordinación y su capacidad motriz. Las canciones infantiles poseen unas letras rimadas y muy repetitivas que son muy beneficiosas para el niño a la hora de aprender las letras. Además, como estas letras van acompañadas de gestos, también favorecen la dicción del niño y su capacidad de comprensión. 3
- 4. Cuerpo Mi cuerpo Estas sonmis manos Tengo dos ojitos Estas son mis manos uno y dos estos son mis pies, uno a la derecha y otro no. ¿dónde están mis ojos? Aquí, ya los ves. Esta es mi cabeza Mira mis dos manos, que bien van saben dar las palmas al compás. esta es mi nariz, Tengo solo una nariz pan, tengo dos orejas pan, pan para oírte a ti. y una boca tengo igual pan, pan, pan una frente y un mentón pan, Saco una manita pan, pan Saco una manita y una espalda y nada más. y la hago bailar, Tengo dos orejas una y dos la cierro, la abro y la pongo en su lugar. una a la derecha y la otra no. Saco otra manita van y la hago bailar saben dar los pasos al la cierro, la abro compás. y la pongo en su lugar. mira mis dos piernas que bien Tengo dos ojos, una nariz, Saco mis manitas, dos orejas las hago bailar y en la boca, las cierro, las abro Tengo unos dientes y las pongo en su lugar. para masticar, y una lengua para hablar. lan laran lan la. Con estas dos manos yo puedo aplaudir pan, pan. 4
- 5. Yo tengo unacarita Yo tengo una carita que parece una casita, los pelos de la cabeza son el techo y las tejas. Los ojos son dos ventanas que se abren a la mañana, en la punta de la nariz tengo un timbre que hace ¡ring! hacia atrás Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás, culete hacia atrás, pies de pingüino Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás, culete hacia atrás, pies de pingüino, lengua fuera Chuchuwa, wa, wa Chuchu wa Animales Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás Chuchuwa, wa, wa Compañía, brazo extendido, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrás, culete La vaca lechera Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, tolón , tolón, tolón , tolón. Un cencerro le he comprado Y a mi vaca le ha gustado Se pasea por el prado Mata moscas con el rabo Tolón, tolón Tolón, tolón Qué felices viviremos Cuando vuelvas a mi lado Con sus quesos, con tus besos Los tres juntos ¡qué ilusión! 5
- 6. Debajo de unbotón Debajo de un botón, ton, ton, Que encontró Martín, tín, tín, había un ratón, ton, ton ay que chiquitín, tin, tin, ay que chiquitín, tin, tin, era aquel ratón, ton, ton, que encontró Martín, tin, tin, debajo de un botón, ton, ton. Un Elefante Un elefante se balanceaba en la tela de una araña, y como veía que no se caía fue a avisar a otro elefante.. Dos elefantes se balanceaban en la tela de una araña, y como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante. Tres elefantes se balanceaban en la tela de una araña, como veían que no se caían fueron a avisar a otro elefante. Cuatro elefantes se balanceaban...... El señor don Gato Estaba el señor Don Gato sentadito en su tejado marramiau, miau, miau, sentadito en su tejado. miau, por si quiere ser casado. Con una gatita blanca sobrina de un gato pardo, marramiau, miau, miau, miau, sobrina de un gato pardo. El gato por ir a verla se ha caído del tejado, marramiau, miau, miau, miau, se ha caído del tejado. Se ha roto seis costillas el espinazo y el rabo, marramiau, miau, miau, miau, el espinazo y el rabo. Ya lo llevan a enterrar por la calle del pescado, marramiau, miau, miau, miau, por la calle del pescado. Al olor de las sardinas el gato ha resucitado, marramiau, miau, miau, miau, el gato ha resucitado. Por eso dice la gente siete vidas tiene un gato, marramiau, miau, miau, miau, siete vidas tiene un gato. Ha recibido una carta por si quiere ser casado, marramiau, miau, miau, 6
- 7. Tengo, tengo, tengo Mariposita Tengo,tengo, tengo. Tú no tienes nada. Tengo tres ovejas en una cabaña. Mariposita, que estás en la cocina Una me da leche, otra me da lana, y otra me mantiene toda la semana. Potí, potí, Caballito blanco llévame de aquí. Llévame hasta el pueblo donde yo nací. Mi pollito Van tres noches que no duermo la,la de pensar en mi pollito la,la pobrecito la,la mi pollito la,la lo he perdido en el jardín. Tiene las plumas de oro, la, la, y la cresta colorada, la,la mueve el pico, la, la mueve el ala, la,la, y canta kikiriqui. Por encima del armario, no está por debajo de la cama, no está pobrecito, la, la, se ha perdido, la,la y no se donde estará. Buscando por la cocina, no está dentro de la lavadora, no está lo encontré, si, si, si (bis) en el bote de maíz. Haciendo chocolate para la madrina Pata de palo Ojo de vidrio y nariz de guacamayo. Para dormir a un elefante Para dormir a un elefante, se necesita un chupete gigante, un sonajero de coco y saber bailar un poco. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante (bis) Si se despierta de noche, sacarlo a pasear en coche si se despierta de madrugada, acomodarle bien la almohada. Para dormir, para dormir, para dormir a un elefante El pájaro carpintero El pájaro carpintero se puso a martillar haciéndole un agujero a un gordísimo peral Las peras le reclamaron gritando a más no poder si sigues martillando nos 7
- 8. vamos a caersi sigues martillando nos vamos a caer. El pájaro carpintero siguió con su martillar y las peras se cayeron debajito del peral. El pájaro carpintero las tuvo que pegar con elástico de goma y alambre de metal, con elástico de goma y alambre de metal. Mi pollito amarillito Mi pollito amarillito en la palma de mi mano, de mi mano cuando quiere comer bichitos, el rasca el piso con sus piecitos. (bis) El aletea, muy feliz pío, pío, pero tiene miedo, y es del gavilán. (bis) La foca Marisol Una linda foca blanca, chuchuá chucua atrapada a traición, chuchuá chuchuá La trajeron desde el Poloooooo hasta España en avión. Pon pon pon pon. Su mamá que la quería chuchuá chucua, preocupada cruzó el mar, chuchuá chuchuá Y se encontró con un osooooooo muy peludo y barrigón. Pon pon pon pon. Y aquí se acaba la historia, chuchuá chucua, de la foca Marisol, chuchuá chuchua Que trajeron desde el Poloooooo hasta España en avión. Pon pon chin pon El elefante Trompita Yo tengo un elefante que se llama trompita que mueve la oreja llamando a su mamita y la mama le dice pórtate bien trompita si no te voy hacer chacha en la colita La rueda de los conejos Cerquita cerquita cerquita muy lejos muy lejos (bis) Saltan los conejos boing boing boing (bis) 8
- 9. Dan la vueltay se van Objetos cotidianos Cerquita cerquita cerquita muy lejos muy lejos (bis) Soy una taza Comen zanahorias ñam ñam ñam (bis) Dan la vuelta y se van La gallina Pintadita La Gallina Pintadita Y el Gallo Corocó La Gallina usa falda y el gallo un reloj La gallina se enfermó y al gallo no le importó los pollitos fueron corriendo a llamar a su doctor El pavo era el doctor la enfermera era un halcón y la aguja de la inyección era una pluma de pavo real A mi mono le gusta la lechuga A mi mono, le gusta la lechuga planchadita sin una sola arruga se la come, con sal y con limón muy contento, sentado en mi balcón Taza tetera cuchara cucharón plato hondo plato llano cuchillito tenedor salero azucarero. Taza tetera cuchara cucharón plato hondo plato llano cuchillito tenedor salero azucarero batidora olla exprés. Soy una taza una tetera una cuchara un cucharón un plato hondo un plato llano un cuchillito un tenedor. Soy un salero un azucarero la batidora una olla exprés chu chu Taza tetera cuchara cucharón plato hondo plato llano cuchillito tenedor salero azucarero batidora olla exprés. Taza tetera cuchara cucharón plato hondo plato 9
- 10. llano cuchillito tenedor salero azucarerobatidora olla exprés. Soy una taza una tetera una cuchara un cucharón un plato hondo un plato llano un cuchillito un tenedor. Soy un salero un azucarero la batidora una olla exprés. Soy una taza una tetera una cuchara un cucharón un plato hondo un plato llano un cuchillito un tenedor. Por los colores Por los colores del arco iris viajaran Dos mariposas en una hermosa nave espacial Si van por el rojo abre bien los ojos Si van por el azul con casco de tul Por el amarillo saludan a un grillo Y por el violeta van en camiseta Si van por el verde salen y se pierden Por el anaranjado van por todos lados Hasta que aterriza moradas de risa en alguna flor un día de sol Soy un salero un azucarero la batidora una olla expres chu chu Historias El Barco Al volver la barca me volvió a decir: las niñas bonitas no pagan aquí. El barco llega de día Cargadito de sandías (bis) El barco.. chu chu chu Sandías… ñam ñam ñam Al pasar la barca Al pasar la barca, me dijo el barquero: las niñas bonitas no pagan dinero. Yo no soy bonita ni lo quiero ser. 10
- 11. Las niñas bonitas seechan a perder. Cu cú pasó una señora Cu cú con traje de cola. Como soy tan fea yo lo pagaré. Arriba la barca de Santa Isabel Cu cú pasó un marinero Cu cú vendiendo romero. Cu cú le pidió un ramito. Cu cú no le quiso dar. Cu cú y se echó a llorar. El barquito chiquitito Había una vez un barquito chiquitito, (bis) que no sabía, que no podía, que no podía navegar, pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, pasaron un, dos, tres, cuatro, cinco, seis semanas, y aquel barquito y aquel barquito y aquel barquito navegó. y si esta historia, parece corta, volveremos, volveremos, a empezar, había una vez un barquito chiquitito (bis) que no sabía, que no podía, que no podio, navegar..... ¿Dónde están las llaves? Yo tengo un castillo, matarile, rile, rile. Yo tengo un castillo, matarile, rile, ron chimpón. Dónde están las llaves, matarile, rile, rile. Dónde están las llaves, matarile, rile, ron chimpón. En el fondo del mar, matarile, rile, rile. En el fondo del mar, matarile, rile, ron chimpón. Quién irá a buscarlas, matarile, rile, rile. Quién irá a buscarlas, matarile, rile, ron chimpón. Cu cú, cu cú Cu cú, cu cú Irá Carmencita, matarile, rile, rile. Irá Carmencita, matarile, rile, ron chimpón. Cu cú cantaba la rana Cu cú debajo del agua. Qué oficio le pondrá, matarile, rile, ron chimpón. Cu cú Cu cú pasó un caballero Cu cú con capa y sombrero. 11
- 12. Tengo una muñeca Tengouna muñeca vestida de azul, con su camisita y su canesú. La llevé a paseo, se me constipó, la tengo en la cama con mucho dolor. Esta mañanita me dijo el doctor, que la dé jarabe con el tenedor. Brinca la tablita que ya la brinqué bríncala tu ahora que ya me cansé. se curaron con la vacú con la vacunaluna lunalú. La vaca de Gulubú no podía decir ni mú. El brujito la embrujó y la vaca se enmudeció. Pero entonces llegó el Doctorrrr manejando un cuatrimotorrrr ¿Y saben lo que pasó? ¿No? Todas las brujerías del brujito de Gulubú se curaron con la vacú con la vacuna luna luna lú. Los chicos eran todos muy bu, burros todos en Gulubú. Se olvidaban la lecció no sufrían de sarampión. Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho, y ocho dieciséis. Pero un día llegó el Doctorrrr manejando un cuatrimotorrrr ¿Y saben lo que pasó? Esos son los besos que te voy a dar para que mejores y puedas pasear. ¿No? Todas las brujerías del brujito de Gulubú se curaron con la vacú con la vacuna luna luna lú. La vacuna Había una vez un bru, un brujito que en Gulubú a toda la población embrujaba sin ton ni son. Pero un día llegó el Doctorrrr manejando un cuatrimotorrrr ¿Y saben lo que pasó? ¿No? Todas las brujerías del brujito de Gulubú Ha sido el brujito el ú, uno y único en Gulubú que lloró, pateó y mordió cuando el médico lo pinchó. Y después se marchó el Doctorrrr manejando un cuatrimotorrrr ¿Y saben lo que pasó? ¿No? Todas las brujerías del brujito de Gulubú se curaron con la vacú con la vacuna luna luna lú. 12
- 13. La brujita tapita Labrujita tapita vivía en un tapón que no tenía puerta, ni ventana, ni balcón. La brujita tapita vivía en un tapón, con una escobita y un enorme escobillón. La brujita hacía brujerías: abracadabra, pata de cabra ¡push, pu push, pu push pu push! La brujita tapita quería navegar y en un corcho redondo se lanzó al altamar. La brujita tapita también quiso volar y se subió a una flecha justito en la mitad. abracadabra, pata de cabra ¡push, pu push, pu push pu push! y con abracadabra no. la brujita hacía brujerías, abracadabra pata de cabra, abracadabra, pata de cabra ¡push, pu push, pu push pu push! Otros Un tallarín Yo tengo un tallarín, un tallarín, Que se mueve por aquí, que se mueve por allá todo pegoteado con un poco de aceite con un poco de sal y te lo comes tú. Los indios del norte Pero el corcho se hundió y la flecha se rompió, abracadabra pata de cabra ¡push, pu push, pu push pu push! Un día la brujita quiso desaparecer y mirándose al espejo dijo: uno, dos y tres! Mas cuando abrió los ojos no se vió, ¿saben por qué? ¡Porque despistada se miraba en la pared! La brujita hacía brujerías Somos los indios de la tribu del sillón Y estamos preparados para la revolución. A wa chichi a wa chichi, hau hau hau Si me como una sardine se me queda aquí la espina Si me como un elefante yo me quedo tan campante A wa chichi a wa chichi, hau hau hau Si me tomo una cerveza se me sube a la cabeza A wa chichi a wa chichi, hau hau hau 13
- 14. Conclusiones Las canciones infantilesson un gran recurso para la labor educativa en estas edades, ya que como hemos podido comprobar, contribuyen al desarrollo integral del niño, aportándole diversidad de herramientas para su aprendizaje. Además, es una forma divertida de aprender ciertas habilidades. Son una estrategia valiosa para dar respuestas a las diferencias individuales, por tanto, permite la incorporación de todos los niños por su acción motivante, al mismo tiempo que puede reforzar y fortalecer ciertos valores, como la igualdad, tolerancia, etc., los cuales serán de gran ayuda para desenvolverse eficazmente dentro de la sociedad. Gracias al contacto que tengo con algunos niños y niñas de estas edades, ya he podido poner en práctica este recurso, y tanto niños como adultos nos lo pasamos en grande y puedes ir comprobando las reacciones que tienen con las distintas canciones y cómo las van aprendiendo y asimilando. Esta recopilación nos ha servido para tener un amplio abanico de canciones, algunas ya conocidas, otras nuevas, que nos serán de gran utilidad en nuestra labor educativa. 2