1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO
PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE
LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA
Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la
necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la
Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso
de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
INTRODUCCION
La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de
conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema
particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un
plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios
déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el
mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha
información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la
vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se
identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no
obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí,
la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.
Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las
recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran
significación.
COMENCEMOS....

3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los
temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el
powerpoint)
TEMA:
Enfermedad de creutzfeldt-jakob

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:
En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de
una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de
los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas,
medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”
Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):
Consultado 16 feb. 2009.
ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas
a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).
CITAS BIBLIOGRAFICAS:
• Toro Gonzales Gabriel.”Demencia- priones y enfermedades priònicas”. Revista Académica
Colombiana de Ciencias de la Salud. Biblioteca Medica : 1998, p.230-236.
• Documento en línea , Santander España, Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponible
en :http://www.aulavirtual.senasa.gov.ar/cursos/multimedia/eeb/html/biblio/doc/Polo.pdfhttp://
•www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/
• Documento en línea , Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponible en
:http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/

5. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
3 . LA PREGUNTA:
Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria
debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el
asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: Ahora...
¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los
textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por REVISE LAS
qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en RECOMENDACIONES
ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han EN LA SIGUIENTE
sido desarrollados por los autores? Estas y otras DIAPOSITIVA
preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su
tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos
ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan
madurando.”
Urosario. Disponible en:
(http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf
Consultado 16 feb. 2009.

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:
RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:
“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la
pregunta de la manera más concisa posible.
Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.
Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.
Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por
ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde
1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la
pobreza o la disminuye?”
Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por
qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se
esfuerce, nunca podrá averiguarlo.
Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los
problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la
investigación empírica.
Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo
funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la
filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene
un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en
una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
LAS PREGUNTAS
Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los
déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:
ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,
atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.
(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)
RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS
DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

8. Registre las preguntas:
• El prion que produce la enfermedad de creutzfeldt-jakob, además del sistema
nerviosos ¿ puede afectar otros sistemas?
•¿ Que personas son mas susceptibles a sufrir la enfermedad de creutzfeldt-jakob?
•¿ Bajo que procedimientos aumenta la posibilidad de contraer la enfermedad de
creutzfeldt-jakob?
•A pesar de ser una enfermedad sin cura ¿ Que tratamiento podría contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida del paciente?
• ¿ Cual es la incidencia de la enfermedad de creutzfeldt-jakob en Latino América?
•¿Para un posible trasplante se consideran infectados los órganos de una persona
que padezca la enfermedad de creutzfeldt-jakob?
•¿ Cuando se registro el primer caso de esta extraña enfermedad?
•¿Cuáles son los avances mas recientes en cuanto a la cura de esta enfermedad?
•¿Cuál es la sintomatología que hace similar la enfermedad de creutzfeldt-jakob a la
enfermedad del Alzheimer ?
•¿ Bajo que criterios se clasifica la enfermedad de creutzfeldt-jakob?

9. 5. Síntesis del Tema
•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.
•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los
programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de
Autoaprendizaje (cuadernia).
•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la
diapositiva correspondiente a este archivo.

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio
Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen
en el documento de EDUTEKA, del módulo I.
Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su
aplicación.

12. Estrategia 1
Citar: “Se pone dentro del texto lo que se toma de otra fuente; ya sean ideas
o cifras. “
Ejemplo: “El conocimiento de una relación entre priones y demencia se limita
a lo comprobado en la ECJ; esta asociada con la ataxia y mioclonias” ( Dr.
Toro Gonzales Gabriel; año 1998)
Estrategia 2 “cambiando la estructura de la frase , usando sinónimos”
Ejemplo: Se presenta casi siempre en personas mayores de 40 años,
especialmente con cambios en el comportamiento, defectos de la memoria y
del juicio; el deterioro es progresivo y conduce a una profunda demencia en
muy corto tiempo.
Estrategia 3 En cuanto al plagio en Internet es necesario:
Encerrar entre comillas
2. Parafrasear
3. Comparar las frases con el texto original
Ejemplo:
“Considerada inicialmente como una enfermedad de extraña rareza, pues
hasta 1968 solo habían 150 casos, en la actualidad cada año se identifican no
menos de 200 casos , con una prevalencia de 2-3 casos por millón.”
El ultimo ejemplo esta basado en la siguiente bibliografía:
Documento en línea (3 de Octubre de 2011): Disponible en:
http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/

13. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS
7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE
HACER, después de haber realizado esta actividad.
Con esta actividad primero adquirí mucha información acerca de creutzfeldt-
jakob, una enfermedad degenerativa sin cura producida por un prion que ataca el
sistema nerviosos y luego produce síntomas que impiden la realización hasta de
las labores mas sencillas; además utilice fuentes de información confiables que
permiten ampliar muchísimo el tema y ayudan a conocer algunas apreciaciones
dadas por médicos reconocidos acerca de la enfermedad .
También explore en la parte del plagio de información y comprendí mucho mejor
en que casos se utilizan las diferentes estrategias para evitar el plagio y como
identificar rapidamente los momentos en que se comete , al tomar información en
diferentes sitios de Internet.
Considero que el trabajo me ayudo mucho a sintetizar mediante el mapa la amplia
información encontrada sobre la enfermedad y además fortaleció los
conocimientos ya adquiridos en las anteriores etapas del Curso.