Ciclo dos
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El documento habla sobre el ciclo dos de un colegio en Colombia. El ciclo dos tiene un enfoque en el desarrollo, descubrimiento y experiencia. Se centra en el cuerpo, la creatividad y la cultura. El documento proporciona detalles sobre la identidad, estadísticas y maestra del ciclo dos.
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Quaker Lenape
The document provides information about the Quakers and Lenape Native Americans who lived in the Delaware Valley region in the late 1600s-early 1700s. It describes their styles of dress, housing, tools and crafts, roles within their societies, and interactions with each other through treaties and trade. William Penn negotiated land deals and sought to maintain peaceful relations between the colonists and Lenape people.
Wampanoag pwrpt
The Wampanoag Tribe of Massachusetts was led by several important figures. Squanto helped the Pilgrims survive their first winter and taught them how to farm. Massasoit, the chief of the Wampanoag, signed the first peace treaty with the Pilgrims in 1621. His son King Philip later led King Philip's War against the colonists in 1675–1676 after relations between Natives and colonists deteriorated due to disease and land disputes. The Wampanoag maintained generally peaceful relations with colonists for over 50 years until King Philip's War broke out.
People of the East
The document discusses how the first people in North America used natural resources available in their regions to survive. The Micmac Nation in the North hunted and fished, while the Lenni Lenape nation in the South grew corn and farmed. European colonists and traders then began interacting with and trading with American Indian nations. Over time, conflicts arose as English colonies grew and American Indians were forced off most of their lands.
VILLAGE
A small seasonal Munsee village of at least four bark-covered lodges was located near the Delaware River around 700 years ago. The village's inhabitants fished the river using nets, spears, and traps and grew corn and vegetables. Archaeological evidence such as fire pits, pottery, and net weights found on the site provide insights into the village's layout and the natives' use of the land and resources.
Define American: Historic Communities of Lower Manhattan and the Lower East Side
Historic Communities of Lower Manhattan and the Lower East Side are iconic in the story of America. We honor migrants and our true story that has always included complex themes of identity, forced migration, family migration, and a racially diverse, culturally-rich America.
LenapeLevel1lesson1
This document provides a Level 1 Lenape language lesson introducing new vocabulary words for numbers, colors, living and non-living things, and common greetings and questions. It includes pronunciations, sample conversations using the new words, a suggested song and reading, notes on Lenape grammar, and a short quiz to test comprehension. Learners are introduced to the Lenape words for one, black, crow, shirt, as well as greetings like "hello" and questions like "how are you?". The lesson encourages practicing the new vocabulary through a game of UNO and singing a children's song.
American Natives
Edward S. Curtis was a photographer who dedicated his life to documenting the lives and cultures of Native American tribes in the early 20th century. He took over 40,000 photographs and recorded thousands of hours of sounds over 30 years of extensive travel. His work was published in a 20 volume set called The North American Indian. While his work brought attention to Native American cultures, some criticize that he staged scenes and encouraged tribes to perform outdated rituals. His work was both praised for its documentation but also criticized for potentially misrepresenting Native people and cultures.
Kaylee and campbell thanksgiving
The document details the history of the first Thanksgiving between the Wampanoag Native American tribe and English Pilgrims in Plymouth colony. It describes how the Pilgrims arrived on the Mayflower and established a colony, struggling at first until the Wampanoag taught them how to farm corn, beans, and squash. The following year, the Wampanoag introduced the Pilgrims to turkey. To celebrate the harvest, the Wampanoag and Pilgrims had a festive feast together, which is considered the first Thanksgiving.
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Rc Thanksgiving1621 Primaryelem
The Pilgrims and Wampanoag tribe celebrated the first Thanksgiving in 1621 for three days to give thanks for a successful harvest. They had a large party with 140 people outside since their buildings were too small. They ate foods native to the area like turkey, deer, fish and squash that the Wampanoag had taught the Pilgrims to cultivate. The celebration involved eating, games, stories and church in thanks for the Pilgrims' first harvest in the New World.
Lenape phrases
This document contains basic Lenape phrases for greetings, weather, feelings, and requests translated into English. Phrases include greetings like "hello" and "do you speak Lenape?", feelings like "I am sick", "I am hungry", and "I feel well", weather descriptions like "it is snowing", "it is raining", and "the sky is clear", and requests such as "give me some coffee" and "come in".
Lenape clothing
The Lenape people wore clothing and accessories made from natural materials available in their environment. Women sewed animal skins into robes, leggings, and moccasins. Men typically wore breechcloths and sometimes moccasins, while boys went without much clothing. Both used body paint made from plants and minerals for ceremonies and rituals. Adornments like beads, necklaces, and earrings were crafted from stones, shells, teeth, and bones. Hairstyles also conveyed meaning, with warriors wearing Mohawks or shaved heads with a scalplock.
The lenape food
The document summarizes aspects of Lenape food preparation and harvesting practices. The Lenape hunted game like deer and fish, gathered nuts and fruits. They smoked and dried meats and fish to preserve them. They prepared soups, breads and other foods from ingredients like corn, beans and nuts. Annual harvest ceremonies included building long houses for communal meals and giving thanks to nature gods. The Lenape used a variety of tools and utensils made from materials in their environment.
How to build a longhouse
The document provides instructions for building an Iroquois longhouse in 5 steps. It begins by describing what a longhouse is - a long, narrow bark-covered building with fire pits and doors at each end used by Iroquois families. Step 1 involves setting vertical poles in a rectangular formation. Step 2 has horizontal poles tied over the vertical ones to form a foundation. Step 3 creates the sloped roof frame. Step 4 covers the outside with overlapping elm or ash bark shingles. Step 5 adds an outer pole frame and finishes the longhouse, leaving smoke holes over fire pits.
Houses of the lenape
The Lenape Indians lived in two main types of structures - wigwams and longhouses. Wigwams were small, dome-shaped dwellings covered with bark or mats that housed single families. Longhouses were larger communal buildings that could house up to 30 families and had bunks along the interior walls and a central firepit. The Lenape also constructed lean-tos for temporary shelter when traveling.
Ciclo cinco
Este documento describe el quinto ciclo de un proyecto escolar que busca ayudar a los estudiantes a desarrollar una cultura para el trabajo a través de la investigación y el desarrollo de un proyecto profesional y laboral, con el objetivo de que este proyecto escolar conduzca al éxito en la vida profesional y laboral de cada estudiante.
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Trasversalización
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Trasversalización
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
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Ciclo cuatro
El documento presenta el ciclo 4, con un eje de desarrollo sobre la vocación y exploración profesional. La impronta es un proyecto de vida y el lema es "Si persistes en la búsqueda, tu camino encontrarás".
Ciclo tres
Este documento presenta la información sobre el ciclo 3 en una institución educativa. Describe el propósito del ciclo que es descubrir y fortalecer las capacidades de los estudiantes a través de la indagación y experimentación. También presenta el perfil del estudiante ideal y del maestro ideal, destacando características como ser creativo, respetuoso, crítico y comprometido con su labor social y educativa.
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Caracterización del ciclo 2º 2009 2010
Este documento resume las características del ciclo 2o (grados 3o y 4o) en las dimensiones física, psicológica, intelectual y social. Estadísticamente, la mayoría de los estudiantes viven con sus dos padres en viviendas urbanas de estratos bajos. Sus padres tienen educación básica y trabajan como empleados o en oficios. El documento recomienda desarrollar aprendizajes relacionando conceptos a través de lenguaje convencional para reconocer contextos numéricos, geométric
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
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