Este documento proporciona instrucciones para enseñar los tiempos verbales del pasado (pretérito perfecto, pretérito indefinido y pluscuamperfecto) y el subjuntivo en clases de español como lengua extranjera. Explica las diferencias entre los tiempos del pasado y cómo contrastarlos, así como cuatro categorías para organizar el uso del subjuntivo.

1. Cómo enseñar gramática en
clase de ELE: saber explicar los
pasados y el subjuntivo
Escuela Mediterráneo
Barcelona, 8 y 22 de Febrero de 2013

2. PARTE I:
Cómo explicar los pasados en clase
de ELE

3. Tiempos que expresan un hecho
terminado
Pretérito Perfecto Pretérito Indefinido
Acciones que se iniciaron en el
pasado que conectan con el
presente
Hecho terminado en un momento
terminado que no sentimos como
actual
Presenta la información como
acontecimiento
Presenta la información como
acontecimiento
Hoy, esta semana, esta noche, este
verano…
Ayer, anoche, el lunes, la semana
pasada…
Va desde el momento en el que
empezó la acción y conecta con aquí
No es la actualidad: acciones
pasadas relacionadas con el
presente en un tiempo no
terminado.
Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido y P. Pluscuamperfecto

4. Pretérito Perfecto (Actualidad)
 Hecho terminado en un momento no terminado o
relacionado con la actualidad.
Ej.: Esta semana he tenido mucho trabajo.
 Expresa un hecho terminado o en un momento que el
hablante siente como actual.
Ej.: Esta mañana he ido al médico
 También se utiliza en hechos no terminados en un
momento no terminado (presente) y un hecho no
terminado (p. perfecto)
Ej.: Estoy contenta porque el chico que me gusta me ha
llamado.

5. Pretérito Indefinido
 Hecho terminado en un momento terminado o que no
sentimos como actual.
Ej.: El sábado fui al cine.
El año pasado estuve en Argentina
 Sin embargo, encontramos situaciones ambiguas:
Ej.: Este sábado he ido/fui al cine
La explicación es, que pese al tiempo verbal y según el
punto de vista del hablante, mi vida es algo no terminado y
todos los “aquís” se relacionan con ello.

6. Imperfecto
 Tiempo que expresa un hecho no terminado en un
momento del pasado.
Ej.: Ayer cuando hacía la cena, se quemó.
Ayer no vine a clase porque tenía fiebre.
 Aunque estas frases también admiten Perfecto.
Ej.: Ayer cuando hizo la cena, se quemó.
Ayer no vine a clase porque tuve fiebre.

7. Contraste de pasados
 Problema de abusar de la identificación de cada tiempo
con marcadores temporales:
La mayoría de manuales presentan solo el contraste
Indefinido-Imperfecto y se olvidan del contraste Perfecto-
Imperfecto. Esto hace que los estudiantes relacionen solo
el Imperfecto con el Indefinido. Por eso, muchos
estudiantes comentan que “esta mañana” es P. Perfecto y
no entienden por qué usamos Imperfecto.

8. Contraste de pasados
Ejs.: Hoy no tengo hambre - hecho no terminado en la
actualidad.
Hoy no he ido a trabajar – hecho terminado en la
actualidad.
Hoy mi gato estaba triste – hecho no terminado en
ese momento.

9. ¿Dónde está el Pluscuamperfecto?
 Expresa un hecho terminado en un momento anterior a
otro momento del pasado, en un momento
inmediatamente posterior o justo en el momento en el
que el hecho ocurre por primera vez.
Ej.: Esta mañana cuando me he levantado ya había
salido el sol.
Llegué a Barcelona y un mes después ya había
encontrado trabajo.
Nunca se me había ocurrido hasta ahora.

10.  Una forma muy clara de mostrar el contraste a los
estudiantes es proponerles ejemplos con significados
muy distintos:
Ej.: ¿Qué dirías para ligar?
a) Nunca había conocido a un chico guapo e inteligente.
(hasta ahora)
b) Nunca he conocido a un chico guapo he inteligente.
(y sigo sin conocerlo)
¿Dónde está el Pluscuamperfecto?

11. ¿Dónde está el Pluscuamperfecto?
En los manuales de ELE, se introduce a partir del B1y,
muchas veces, solo aparece con Indefinido:
Ej. con Perfecto : No he podido comprar las entradas
porque se habían agotado.
Ej. con imperfecto: La casa estaba hecha un desastre
porque mis compañeros habían hecho una fiesta.

12. Evitar la acción-descripción
 Otro de los aspectos que conviene recordar es evitar
enseñar a los estudiantes la oposición acción-
descripción:
Ej.: Ayer fui a clase (Acción) y la sala estaba muy llena
(descripción)
Porque no siempre se cumple:
- Hoy he llegado a casa y he comido. (acción-acción)
- Hoy he llegado a casa y mi novia estaba comiendo.
(acción-¿descripción y acción?)
- Hoy he llegado a casa y mi novia había comido.
(acción-acción)

13. Por tanto, la secuencia para introducir los
pasados en el aula sería:
Hecho terminado (momento anterior)
Pluscuamperfecto
Hecho no terminado
Imperfecto
Hecho terminado
Perfecto Indefinido

14. PARTE II:
Como explicar el subjuntivo en
clase de ELE

15. El subjuntivo
 El indicativo siempre representa una declaración de ese
hecho, es decir, el acto de afirmar o suponer ese hecho.
Podemos utilizarlo o subordinarlo a una matriz.
Ej.: Ana dice que Javi tiene novia.
 El subjuntivo representa una idea que no queremos o
podemos representar como una afirmación o una
suposición, y siempre está subordinada a una matriz.
Ej.: *llueva (solo no tiene sentido)
Esto es lo que yo QUIERO
declarar
Esto es lo que NO QUIERO
declarar
Afirmo
Creo
Pienso
Supongo
que Llueve
Lloverá
Es posible
No creo
que
Me gusta
Quiero
que Llueva

16. El subjuntivo
Según la Gramática Básica del Estudiante de Español,
debemos distinguir entre declaración y no declaración.
- declaración: indicativo, declarar el contenido de ese
verbo; queremos expresar lo que alguien sabe (afirmación).
- No declaración: verbo en subjuntivo (o infinitivo)
cuando no queremos declarar el contenido de ese verbo
porque no queremos expresar con él ni una afirmación ni
una suposición. Un verbo en subjuntivo siempre depende
de una matriz.

17. El subjuntivo
Se pueden organizar en cuatro bloques:
1. Plantear un objetivo. Son ideas que solo existen en
virtud de que sean realizadas por otro sujeto o de que pase
algo ajeno a nuestro poder de ejecución. A este grupo
pertenecen los deseos, las órdenes, las prohibiciones, los
mandatos, los consejos, etc.
Ej.: quiero que
Te ordeno que te vayas
Necesito que
En ningún caso se especifica si la persona se va o no.

18. El subjuntivo
2. Cuestionar una información. Cuando alguien dice algo y
nosotros no estamos de acuerdo; o cuando no sabemos o
dudamos de algo.
Ej.: Dudo que apruebe. (dudar)
No creo que apruebe (opinar de forma negativa)

19. El subjuntivo
3.Valorar una información. No queremos declarar el
hecho x, sino lo que nos parece ese hecho.
Ej.: (yo opino que) Juan no actuó correctamente.
No me gusta que Juan actue así.
4. No identificar un lugar, persona, cosa o tiempo.
El hablante no identifica la entidad: no importa cuál sea en
particular.
Ej.: ¿Conoces a alguien que sepa arreglar un ordenador?
Lo que me ha dicho es que cuando llegue me llamará.