Este documento presenta tres conceptos clave sobre la gestión educativa: 1) Define la gestión educativa como el conjunto de procesos y toma de decisiones que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación. 2) Explica que la gestión administrativa en las instituciones educativas debe aplicar un modelo de gestión estratégica para mejorar los recursos humanos, físicos y financieros y garantizar una educación de calidad. 3) Señala que el director desempeña un papel

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GESTION PEDAGÓGICA
CONCEPCIONES GENERALES DE LA GESTIÓN
Gestión Educativa
Gestión Administrativa
Director como Gerente en la Gestión Administrativa
INTEGRANTES
Angela Quelal
Karen Sampedro
Andrea macas
Orlando Orozco
Albita Guevara
VannesaPilla
DayanaMárquez
SEMESTRE
6to “A”
DOCENTE
Mgs. Patricio Tobar

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CONCEPCIONES GENERALES SOBRE GESTIÓN
El concepto de gestión hace referencia a la acción y a la consecuencia de administrar o
gestionar algo. Al respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que
hacen posible la realización de una operación comercial o de un anhelo cualquiera.
Administrar, por otra parte, abarca las ideas de gobernar, disponer dirigir, ordenar u
organizar una determinada cosa o situación. (Merino, 2012)
Abordaremos un conjunto de conceptualizaciones referente a la gestión encontrada en
diferentes fuentes, bibliográficas como son: revistas, monografías, artículos, Internet,
enciclopedia, libros de texto, entre otros.
Tradicionalmente el concepto de gestión se asociaba a un campo de la administración,
fundamentalmente de las empresas. No era de uso común asociar la gestión a las políticas
públicas y raramente se hablaba de "Gestión" en educación.
Los cambios en el concepto de gestión, tienen su origen en las transformaciones
económicas, políticas y sociales que han dado lugar a la revolución tecnológica y que han
transformado el campo de la organización de las instituciones. La débil teorización de lo
que se entiende por gestión en el campo de la educación hace que a menudo esta se
circunscriba a la gestión de los recursos, dejando de lado la diversidad de ámbitos propios
del actual campos de la gestión escolar.
Namo de Mello, señala que "hemos avanzado lo suficiente para saber que la superación de
los impases de la educación en Latinoamérica dependerá menos de afirmaciones
doctrinarias y más de desarrollar nuestra capacidad de reducir el proceso educativo para
responder a los intereses de los sectores mayoritarios de la población" y agrega….
"podemos hoy reafirmar…..de que esta capacidad de gestión debe tener en la escuela su
punto de partida y de llegada.
Moderadamente el conjunto de gestión se define como:
 Fijación de prioridades.
 Diseño de estrategias de trabajo.
 Atención, distribución y utilización de recursos orientados a la calidad.

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Actualmente el concepto de administración de la educación tiende a ser reemplazado por el
de la gestión educativa, se entiende por gestión educativa la fijación de prioridades y
estrategias y la obtención, organización, distribución y utilización de los recursos orientados
a garantizar una educación de calidad para todos.
La gestión es un proceso dinámico que abarca:
 Organización del Material del Centro.
 Lleva a cabo algo.
 Acción y efecto de la administración.
 Material del Centro.
 Actuaciones propias de Órganos de Gobierno.
 Es participación de los profesores.
 Es participación de padres.
 Es administración del tiempo.
 Es uso racional de los espacios.
 Es movilizar recursos.
 Es orientar recursos en una dirección en función de unos propósitos.
 No es solo tarea de hacer algo por encargar.
 No es solo desarrollo de tareas puramente directivas.
La gestión desde esos puntos de vista es una tarea necesaria e indispensable para el logro
de los objetivos de cualquier institución, tomada como referente le ejecución de procesos
ejecutivos que tendrán como consecuencia resultados positivos y de calidad.
Es por ellos que se pude decir, que la gestión en cualquier ambiente que se desarrolle debe
propiciar un ambiente de participación colegiada de manera que todos los actores del
proceso se sientan comprometidos con el logro de los fines y propósitos de la institución.
Gestión es definida como el conjunto de actividades de dirección y administración. El
diccionario enciclopedia gran plaza Tames ilustrado señala que le gestión es la acción y
gestionar es hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo cualquiera.
La gestión debe ser entendida como el arte de la organización de los actores, los recursos,
la gestión en el desarrollo de los procesos de aprendizaje.

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Es el conjunto de acciones de supervisores, directores y maestros encaminadas al logro de
determinados propósitos. (Famal, 2014)
GESTIÓN EDUCATIVA
La década de los 90 aporta un concepto nuevo en los últimos tiempos tiende a adquirir
gran importancia como un factor determinante en la actividad educativa, es el concepto de
gestión el mismo que hace referencia a la manera de dinamizar los distintos insumos que
interviene en la organización y funcionamiento de una unidad educativa.
La gestión educativa es vista como un conjunto de procesos teóricos prácticos integrados
horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo para cumplir los mandatos sociales.
Es un saber de síntesis capaz de ligar conocimientos y acción, ética y eficacia política y
administración en proceso que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas
educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades y a la innovación
permanente como procesos sistemáticos.
De esta forma la gestión educativa busca dar respuesta a las necesidades reales y ser un ente
motivador y dinamizador interno de las actividades educativas. Ya que el capital más
importante lo constituyen los principales actores educativos que aúnan los esfuerzos
tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en la práctica del día a día, las
expresiones el reconocimiento de su contexto y las principales situaciones a las que se
enfrentan.
Es por ello por lo que la gestión educativa, donde cada uno de los sujetos que constituyen
el colectivo educativo pueda sentirse creador de su propia acción, tanto personal como
profesional, dentro de un proyecto en común. Pues no olvidemos que el sujetó para
constituirse como tal, requiere ser reconocido por el otro. Este reconocimiento es el que
genera en el sujeto el despliegue de su creatividad y de su acción particular para insertarla
en la colectividad, en la institución educativa.
La gestión educativa se considera el conjunto de proceso de toma de decisiones y ejecución
de acciones que permiten llevar a cabo, las practicas pedagógicas su ejecución y evaluación.

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Es con esto que se presente constituir una Gestión Educativa que responda al trabajo
colegiado, la responsabilidad y la toma de decisiones, son elementos constituyentes de
todos los actores de la comunidad educativa de modo que puedan sentirse participe y
responsable de su propia acción tanto en lo personal como en lo profesional.
Arriata (2002) afirma que “la gestión educativa es una forma de interacción social de
comunicación y relacionamiento horizontal que involucra a los diferentes actores
empleando diferentes métodos, recursos y estrategias orientadas a lograr un fin. Desde esta
perspectiva la gestión educativa sería el proceso de construcción de condiciones para que
el futuro educativo que se desea lograr se concrete”.
Para lograr la concreción de lo planteado en la definición anterior, se hace necesario contar
con un proyecto organizacional claramente definido, con un personal adecuado para
ejecución de ese proyecto (directores, docentes y administrativos) programación y
ejecución de estrategia encaminada a la solución de las soluciones que obstaculicen el buen
desenvolvimiento de la institución educativa.
Esta diversidad de criterios muestra claramente que la gestión educativa posee un carácter
dinamizador y flexible porque da funcionalidad a lo que existe, a lo que está determinado y
a lo que está definido mediante el proceso que se conduce; creando las condiciones para
ellos. Además de esto la gestión educativa debe constituirse en un accionar más amplio, ya
que tiene que ver con un todo, con la orientación que no se debe perder en el proceso, con
pleno y convencido conocimiento de las situaciones que se presenten en el proceso para de
una manera consciente diseñar las estrategias necesarias demandas y expectativas de la
comunidad.
Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la
comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de
aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de
personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento
permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente
para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y
prepararlos para su vida en el mundo laboral. (Bidegain, 2009)

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¿Qué es el Nuevo Modelo de Gestión Educativa? (Ecuador)
El Nuevo Modelo de Gestión Educativa (NMGE) es un proyecto que inició su gestión en
enero de 2010, y plantea la reestructuración del Ministerio de Educación para garantizar y
asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Es decir, busca influir de manera
directa sobre el acceso universal y con equidad a una educación de calidad y calidez, lo que
implica ejecutar procesos de desconcentración desde la Planta Central hacia las zonas,
distritos y circuitos, para fortalecer los servicios educativos y aproximarlos hacia la
ciudadanía, atendiendo las realidades locales y culturales.
En ese marco, el Nuevo Modelo persigue la desconcentración de la Autoridad Educativa
Nacional, a su vez, una nueva práctica de realización del servicio público (mejor
distribución de personal capacitado e idóneo); así como la racionalización recursos,
distribución de competencias y responsabilidades. (Educación, s.f.)
Gestión Administrativa
La gestión administrativa es el conjunto de actividades que se realizan para gerencia una
empresa.
Recordemos que cuando hablamos de empresa no sólo debemos pensar en la organización
con fines de lucro que se dedica a actividades industriales, mercantiles o de servicios, como
por ejemplo un banco, un supermercado, una mercería o una peluquería. Empresa, según,
la Real Academia Española, es también la acción o tarea que entraña dificultad y cuya
ejecución requiere decisión y esfuerzo. Teniendo en cuenta esto, concluir la Educación
Media exitosamente e ingresar a la carrera que queremos también debe ser considerada
como una empresa.
A qué se aplica la gestión administrativa
La gestión administrativa puede aplicarse a todo tipo de emprendimientos (personales,
laborales, educativos y otros).

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Además, este conjunto de actividades se debe aplicar a cualquier tamaño de
emprendimiento: pequeño, mediano o grande. Por lo general, cuanto más grande y complejo
es lo que queremos realizar, más deberemos cuidar la gestión administrativa.
Cómo se realiza la gestión administrativa
Esta gestión administrativa se realiza a través de cuatro funciones específicas: planeación,
organización, dirección y control. Aunque algunos autores agregan una función más: la
integración del personal. Esta última función se ha agregado porque se supone que un
emprendimiento es desarrollado por un grupo de personas y la forma cómo trabajen éstas
armónica, coordinada y eficientemente influye sobremanera en los resultados que podemos
obtener. Estas funciones están completamente interrelacionadas y siguen ese orden
específico. Por ejemplo, no se puede controlar si es que no hubo una planificación,
organización y dirección previa
Gestión administrativa en las instituciones educativas
La búsqueda de la excelencia en la educación compromete a todo el personal inmerso en el
sistema educativo buscar el mejoramiento de la gestión educativa, es por ello la necesidad
de la aplicación de un modelo de gestión estratégica, que permita mejorar la gestión
administrativa al estar direccionados técnicamente, dependerá su funcionamiento, de los
responsables, los cuales constituyan al cumplimiento de la misión, visión institucional,
comprometidos con el cambio con la finalidad de lograr una educación de calidad. Para lo
cual es necesario fomentar un modelo de cambio que comprende de las siguientes fases: la
elaboración del proyecto mediante el cual se realiza un diagnostico institucional definiendo
los reglamentos, recolección de datos consignados por parte de los actores del proceso,
análisis de la información y diseño de un plan de acción; la misma que debe ser un proceso
participativo del personal administrativo, directores y la colaboración del personal docente.
En lo referente a la aplicación de estrategias dentro de la gestión institucional se enfoca
principalmente en aspectos como: recurso institucional, la capacitación, el nivel académico
y el área de trabajo, a través de su aplicación, que servirá como fundamento para mejorar
la gestión, además de ser un documento que servirá de referente para brindar apertura en
futuras investigaciones, para fortalecer la gestión educativa y seguimiento de los recursos
humanos, físicos y financieros, cuyo propósito es la de garantizar la prestación del servicio
educativo en términos de calidad, oportunidad y eficiencia.

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El Director como Gerente en la Gestión Administrativa
El término Gerencia, de acuerdo con Ruiz (1992), se refiere a las organizaciones que
efectúan actividades de planificación, organización, dirección y control a objeto de utilizar
sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad de alcanzar determinados
objetivos.
Por su parte, Ditcher (1990) expresa que la
gerencia no es una vía en un solo sentido; y
consiste no sólo en dar órdenes y esperar que se
cumplan, sino, se debe considerar a los
colaboradores como socios y no como
subordinados. Un gerente inteligente, comprende
que la gente desarrolla su más alto potencial
cuando está motivado por crecer y desarrollarse. Por ello, el éxito del gerente depende del
respeto, tanto del que da, como el recibido.
En las instituciones educativas, el directivo o gerente es el supervisor nato y permanente
del plantel, por ello, se constituye en pieza clave en la marcha de una escuela preocupada
por lograr una educación de calidad.
El gerente educativo debe contar con cuatro capacidades como son:
Capacidad estratégica para analizar, prever posibles impactos y adoptar decisiones ante
situaciones complejas, convirtiéndolas en beneficios para la organización.
Capacidad Interpersonal: refiere relaciones armónicas con su equipo, es decir,
sociabilidad en el más amplio sentido de la expresión.
Capacidad Emocional: para desafiar situaciones y decisiones de riesgo que exigen osadía
para actuar.
Capacidad Técnica: que permite la obtención y aplicación de
conocimientos científicos en el plano de su gestión y en el sector en
el que se desempeña.

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Dentro de esta perspectiva, Requeijo y Lugo (1995) afirman que, un gerente no es un
funcionario con simples condiciones, requiere
preparación, una clara conciencia profesional y un
concepto muy riguroso de colaboración y
participación ciudadana.
En este contexto, un buen gerente educativo es
aquella persona con ideales elevados y habilidad
práctica para lograr el funcionamiento armonioso
de la institución educativa, tomar decisiones oportunamente y conciliar los diferentes
intereses de la organización, para alcanzar los objetivos preestablecidos que inducen, a
través de su gestión administrativa, a los subordinados como equipos de trabajo, a alcanzar
los propósitos y metas de la organización educativa.
Le corresponde al gerente educativo (director y subdirectores) planificar, organizar, dirigir,
controlar y supervisar las actividades, planes, programas y proyectos que la institución debe
desarrollar para lograr los niveles de eficiencia requeridos. (Finol de Franco, Marcano, &
Virgin, 2005)
El gerente o director de un centro educativo debe exhibir unas habilidades desempeñar unos
roles y tener un perfil que le permita desempeñar tan importante función, cada uno de estos
aspectos será anunciado a continuación:
Habilidades:
Una habilidad es una capacidad desarrollada por tratar
con éxito problemas que se pueden presentar en el
tiempo, aquí se destacan cuatro habilidades básicas que
los gerentes directores, emplean en la búsqueda de sus
logros, estas son:
 Técnicas: debe poseer amplios conocimientos
de las funciones que ejerce de manera científica,
esto es la aplicación de métodos teóricos y
procedimientos para solucionar los problemas que se presentan.

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 Conceptual: debe de poseer todas las informaciones sobe el panorama de la
institución en la cual se desenvuelve a fin de que la toma de decisiones sea correcta
y sobre bases concretas.
 Estratégico: la estrategia se diseña partiendo del nivel de información que se posee
y consiste en diseñar mecanismos estratégicos e ingeniosos para resolver problemas
en beneficio del centro educativo.
 Humano: su trabajo está basado en comprensión de los diferentes conflictos
interpersonales motivados por diferentes causas por lo tanto tiene que trabajar en
colaboración con todos como un solo equipo y crear las condiciones en la que cada
individuo se sienta en libertad de tomar iniciativa individual, expresando sus ideas
y luego de una participación colectiva de discusión que estas ideas sean asumidas o
rechazadas.
Funciones del Gerente Educativo
El gerente educativo como supervisor, coordinador,
evaluador, planificador, debe de llevar un
seguimiento permanente de los distintos proyectos
que se estén ejecutando en la organización para llevar
a cabo favorablemente los objetivos planteados a
corto, mediano y largo plazo; esto permitirá
determinar si el proyecto lo acepta, lo sustituye o lo
modifica. El gerente educativo debe contar con una
serie de conocimientos e información actualizada
para poder evaluar adecuadamente un proyecto. Las funciones del gerente educativo son:
 La planeación: que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general
para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para
integrar y coordinar actividades.
 La organización: según la cual los gerentes son responsables de diseñar la
estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los
correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones.

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 La dirección: por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los
subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales
de comunicación propicios e impulsar el liderazgo. (Martinez, 2009)
Rol del Gerente Director
Un rol es unos conjuntos de comportamiento percibido, reales o esperados que reflejan una
determinada posición en una organización Minberg destaca tres roles:
 Los roles interpersonales: están relacionados con la aplicación continua de un
comportamiento directo rutinario.
 Los roles informativa: tienen que ver específicamente con l recepción y
transmisión de la información.
 Los roles de decisión: una de las actividades más importantes de la dirección es
precisamente la toma de decisiones, donde los directivos inician innovaciones y
cambios para para hacer que su realidad sea operativamente, más efectiva y
eficiente.

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Bibliografía
Bidegain,L.(Ocubre de 2009). Educando.Obtenidode GestiónEducativa:
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa/
Castellanos,J.R.(s.f.). gestiopolis.Recuperadoel 25de 04 de 2018, de gestiopolis:
https://www.gestiopolis.com/concepciones-gestion-desempeno-organizaciones/
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Famal,D. (2014). Gestión Pedagógica.Obtenidode
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Finol de Franco,M., Marcano, N.,& Virgin.(01 de 11 de 2005). Evaluación dela gestión
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Obtenidode
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http://www.abc.com.py/articulos/la-gestion-administrativa-1111521.html
Martinez,A.(17 de 07 de 2009). Funcionesdel Gerente Educativo. Obtenidode
http://angelicafuncionesdelgerenteeducativo.blogspot.com/
Merino,J.P. (2012). Concepto degestión . Obtenidode https://definicion.de/gestion/