El documento describe los diferentes tipos de contaminación ambiental como la contaminación del agua, aire y suelo, así como sus causas principales como los desechos industriales y domésticos, la tala y quema de árboles, y vertidos de aguas negras. También discute formas de prevenir la contaminación como controlar el uso de fertilizantes, no tirar basura en lugares inadecuados, y regular el manejo de desechos industriales.
La contaminación hoy en día nos esta afectando a todo el mundo y es muy peligrosa ya que el planeta se nos esta acabando y pronto no quedara nada para las próximas generaciones y tambien dejara de exustir la vida.
Va dirigida a niños de entre 8 y 10 años de edad, con la finalidad de que conozcan y comprendan más sobre este tema que debería ser de suma importancia para todos.
La contaminación hoy en día nos esta afectando a todo el mundo y es muy peligrosa ya que el planeta se nos esta acabando y pronto no quedara nada para las próximas generaciones y tambien dejara de exustir la vida.
Va dirigida a niños de entre 8 y 10 años de edad, con la finalidad de que conozcan y comprendan más sobre este tema que debería ser de suma importancia para todos.
La contaminación es un problema actual de todos, en esta presentación se ve de manera muy resumida los efectos que esta ha tenido en el planeta tierra, dentro se encuentran algunas ayudas auditivas y visuales como lo son los videos.
La contaminación es un problema actual de todos, en esta presentación se ve de manera muy resumida los efectos que esta ha tenido en el planeta tierra, dentro se encuentran algunas ayudas auditivas y visuales como lo son los videos.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. *Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente
(físico, químico o biológico) o bien de una
combinación de varios agentes en lugares, formas
y concentraciones tales que sean o puedan ser
nocivos para la salud, la seguridad o para el
bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o
impidan el uso normal de las propiedades y lugares
de recreación y goce de los mismos.
*
4. *Es la incorporación al agua de materias extrañas,
como microorganismos, productos químicos,
residuos industriales, y de otros tipos o aguas
residuales. Estas materias deterioran la calidad
del agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.
*
5. *Es la adición dañina a la atmósfera de gases
tóxicos, CO, u otros que afectan el normal
desarrollo de plantas, animales y que
afectan negativamente la salud de los
humanos.
*
6. *Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente
(físico, químico o biológico) o bien de una
combinación de varios agentes en lugares, formas
y concentraciones tales que sean o puedan ser
nocivos para la salud, la seguridad o para el
bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o
impidan el uso normal de las propiedades y lugares
de recreación y goce de los mismos.
*
7. *Desechos sólidos domésticos
*Desechos sólidos industriales
*Exceso de fertilizante y productos químicos
*Tala
*Quema
*Basura
*El monóxido de carbono de los vehículos
*Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o
ríos
*
9. *No quemar ni talar plantas
*Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
*No botar basura en lugares inapropiados
*Regular el servicio de aseo urbano
*Crear conciencia ciudadana
*Crear vías de desagües para las industrias que no
lleguen a los mares ni ríos utilizados para el
servicio o consumo del hombre ni animales
*Controlar los derramamientos accidentales de
petróleo
|
*
10. *La contaminación ambiental de las grandes
ciudades afecta la salud cardiovascular. Se
comprobó que existe una relación directa
entre el aumento de las partículas
contaminantes del aire de la ciudad y el
engrosamiento de la pared interna de las
arterias (la "íntima media"), que es un
indicador comprobado de aterosclerosis.
*Entre otros.
| *
