Creatividad infantil ¡Un mundo de posibilidades!
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El documento describe cómo los niños pueden ver el mundo de manera diferente y creativa. Con solo líneas de colores, bloques de lego o pedazos de cartón, los niños pueden crear arco iris, edificios y aviones usando su imaginación. El documento enfatiza que para los niños todo es posible y que todos pueden ser artistas si dejan fluir su creatividad.
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DESCUBRIENDO A PAJIFIGURI
Este proyecto nace de la necesidad de hacer más asequible el aprendizaje de la geometría en Primaria. Parto del convencimiento de que todo lo que el alumno pueda manipular y ver le será muy útil en su aprendizaje y hará que éste sea duradero, puesto que una de las dificultades en la resolución de los problemas es que aplican lo aprendido mecánicamente, obteniendo resultados absurdos. Por eso, para lograr un aprendizaje significativo de la geometría, he intentado recurrir a distintos métodos y recursos educativos que tenía a mi alcance. El resultado de este proyecto ha sido un cuento matemático, diseñado para el descubrimiento de la Geometría en Primaria, potenciando el interés, la imaginación y la creatividad. El protagonista del cuento es un cubo que se llama “Pajifiguri”, construido con pajitas e hilo elástico que se puede transformar en siete polígonos y tres cuerpos. Conforme al artículo 17.g. de “Objetivos de la Educación Primaria” (1), las competencias básicas que pretendo conseguir son: * Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones geométricas. * Clasificar líneas, ángulos, polígonos, poliedros y cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos, para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno. * Encontrar regularidades geométricas en objetos cotidianos mediante la observación del entorno para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje. * Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada. * Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos. Los objetivos son: * Construir y manipular para que ver y entender. * Aprender a ver las figuras desde distintas perspectivas. * Distinguir objetos de una, dos o tres dimensiones. * Saber ver las semejanzas y diferencias entre dos figuras geométricas. * Vincular los conceptos matemáticos con la realidad. * Manejar el vocabulario específico del área y aplicar lo aprendido en clase. * Presentar a la clase de 3º EP el cuento y enseñar a construir un “Pajifiguri”. * Adquirir unas actitudes y comportamientos óptimos. Intenté además que fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas. El cuento busca trasmitir: * Valorar a los demás. Ver lo positivo de cada uno, pues es fácil quedarse en “la botella medio vacía”. Cada persona es muy valiosa y hay que descubrirla. Hay que enseñar a colocarse en el lugar de los demás y el respeto al otro. * Aprender a no desanimarse cuando las cosas no salen a la primera. Estamos en la cultura del botón: “aprieto y sale”; se quiere todo enseguida, no se sabe esperar. Es necesario fomentar la constancia hasta conseguir lo que uno se ha propuesto; porque sabemos que lo valioso costará tiempo y esfuerzo. * Saber pedir perdón, es el paso primero para cambiar y aprender de los errores. Reconocer los fallos facilita la actitud comprensiva con los otros cuando éstos también se equivoquen. * Compartir los descubrimientos. Al contrario que con las cosas materiales, al compartir los conocimientos siempre uno se enriquece y acaba teniendo más. * Fomentar el trabajo en equipo. El mejor resultado es el de todos en un proyecto común, en el que cada uno aporta su grano de arena: imaginación, iniciativa, conocimiento… * Saber ser agradecidos. Muchas veces no valoramos lo que los demás hacen por nosotros o incluso nos creemos con derecho a…, por eso no damos las gracias más a menudo.
Esculturas
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han hecho con materiales como arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos y lego. También menciona esculturas hiperrealistas del artista Mueck. Finalmente, señala que las mentes creativas son capaces de sobrevivir a cualquier tipo de mal entrenamiento.
Primer blog
Los niños conocieron a Marilú, el hada que los acompañó en el nuevo espacio de Sala Lila. Realizaron diversas actividades como elaborar varitas mágicas, jugar con materiales como polenta y arena, bailar con diferentes elementos, y modelar con masa para estimular su creatividad. También pintaron con crayones y tizas sobre diferentes soportes, jugaron con agua usando brochas y rociadores, y empezaron a incorporar hábitos de rutina mientras disfrutaban en el jardín.
Lo que se puede hacer....
El documento presenta varias ideas de actividades creativas que se pueden hacer con plantas, cinta Scotch, pintura, hielo, arena y estiércol. Proporciona sugerencias para proyectos manuales y experimentos usando estos materiales comunes.
Definitivo2
El arte es la expresión de ideas y emociones que nos invita a investigar el mundo. Se han utilizado técnicas como el mosaico desde la antigüedad, como los mosaicos del siglo II y IV encontrados en villas romanas que estaban hechos de teselas blancas, negras y de colores. Los árabes enseñaron la relación entre el arte, la naturaleza y las matemáticas. Gaudí fue pionero en el uso de materiales reciclados en el arte y ahora sabemos que todos somos capaces de crear.
Comolashemosvisto
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
Lashemosvistodehielo
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
Lashemosvistodehielo
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
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Este proyecto nace de la necesidad de hacer más asequible el aprendizaje de la geometría en Primaria. Parto del convencimiento de que todo lo que el alumno pueda manipular y ver le será muy útil en su aprendizaje y hará que éste sea duradero, puesto que una de las dificultades en la resolución de los problemas es que aplican lo aprendido mecánicamente, obteniendo resultados absurdos. Por eso, para lograr un aprendizaje significativo de la geometría, he intentado recurrir a distintos métodos y recursos educativos que tenía a mi alcance. El resultado de este proyecto ha sido un cuento matemático, diseñado para el descubrimiento de la Geometría en Primaria, potenciando el interés, la imaginación y la creatividad. El protagonista del cuento es un cubo que se llama “Pajifiguri”, construido con pajitas e hilo elástico que se puede transformar en siete polígonos y tres cuerpos. Conforme al artículo 17.g. de “Objetivos de la Educación Primaria” (1), las competencias básicas que pretendo conseguir son: * Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones geométricas. * Clasificar líneas, ángulos, polígonos, poliedros y cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos, para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno. * Encontrar regularidades geométricas en objetos cotidianos mediante la observación del entorno para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje. * Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada. * Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos. Los objetivos son: * Construir y manipular para que ver y entender. * Aprender a ver las figuras desde distintas perspectivas. * Distinguir objetos de una, dos o tres dimensiones. * Saber ver las semejanzas y diferencias entre dos figuras geométricas. * Vincular los conceptos matemáticos con la realidad. * Manejar el vocabulario específico del área y aplicar lo aprendido en clase. * Presentar a la clase de 3º EP el cuento y enseñar a construir un “Pajifiguri”. * Adquirir unas actitudes y comportamientos óptimos. Intenté además que fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas. El cuento busca trasmitir: * Valorar a los demás. Ver lo positivo de cada uno, pues es fácil quedarse en “la botella medio vacía”. Cada persona es muy valiosa y hay que descubrirla. Hay que enseñar a colocarse en el lugar de los demás y el respeto al otro. * Aprender a no desanimarse cuando las cosas no salen a la primera. Estamos en la cultura del botón: “aprieto y sale”; se quiere todo enseguida, no se sabe esperar. Es necesario fomentar la constancia hasta conseguir lo que uno se ha propuesto; porque sabemos que lo valioso costará tiempo y esfuerzo. * Saber pedir perdón, es el paso primero para cambiar y aprender de los errores. Reconocer los fallos facilita la actitud comprensiva con los otros cuando éstos también se equivoquen. * Compartir los descubrimientos. Al contrario que con las cosas materiales, al compartir los conocimientos siempre uno se enriquece y acaba teniendo más. * Fomentar el trabajo en equipo. El mejor resultado es el de todos en un proyecto común, en el que cada uno aporta su grano de arena: imaginación, iniciativa, conocimiento… * Saber ser agradecidos. Muchas veces no valoramos lo que los demás hacen por nosotros o incluso nos creemos con derecho a…, por eso no damos las gracias más a menudo.
Esculturas
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han hecho con materiales como arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos y lego. También menciona esculturas hiperrealistas del artista Mueck. Finalmente, señala que las mentes creativas son capaces de sobrevivir a cualquier tipo de mal entrenamiento.
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Comolashemosvisto
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
Lashemosvistodehielo
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
Lashemosvistodehielo
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Las Hemos Visto De...(Son)
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora. La autora destaca la creatividad de las mentes que pueden sobrevivir y crear incluso en condiciones adversas.
Las Hemos Visto De Todo Tipo
El documento habla sobre diferentes tipos de esculturas que se han visto hechas de hielo, arena, frutas, flores, papel, latas, torta, globos, lego e hiperrealistas de Mueck, pero nunca se habían visto esculturas hechas de cabello humano hasta ahora.
Lashemosvistodehielo
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Entrevista en MuMo
MuMo es un museo móvil que lleva obras de arte contemporáneo creadas por artistas internacionales a niños. El museo ha viajado por varias regiones de España. Jara y Christian son los educadores encargados de MuMo en España, quienes explican las obras a los niños de manera creativa e imaginativa. Algunas de las obras que los niños vieron incluyen una escalera decorada con cordones de zapatos, una escultura llamada "El Beso" con personas besándose en diferentes colores, y fotografías formadas
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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