Este documento describe el uso de blogs y wikis en tareas educativas. Explica que los blogs permiten a los estudiantes publicar contenido de forma sencilla y facilitan la interactividad y el trabajo colaborativo. También describe cómo las wikis y los sistemas de gestión de contenido permiten a los estudiantes crear y compartir recursos educativos de forma cooperativa.
Charla en la universidad UPM de Madrid sobre cómo pueden ayudarnos los sistemas automáticos en la operativa bursátil. Ideas prácticas y teoría de la mano del Prof. Javier Alfayate
Quinto y último bloque del ciclo formativo sobre trading (bolsa) impartido por Vicens Castellano y Juan Haro, explicándote las posibilidades que ofrece Traders International.
GeoGebra es un software interactivo de matemática que combina geometría, álgebra y cálculo. Fue creado por Markus Hohenwarter y un equipo internacional para la enseñanza de matemáticas. Los usuarios pueden crear y manipular objetos matemáticos de forma dinámica y ver actualizaciones simultáneas en las vistas gráfica y algebraica.
El 10 de agosto de 2009 se realizó el seminario en forma virtual, con formato de conferencia en línea, denominado "Pensando el aprendizaje en las redes sociales", en el marco del convenio entre EDUTIC y el Posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO.
Presentación de Fabio Tarasow, director del posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden integrarse en las prácticas pedagógicas con jóvenes en hospitales y domicilios. Explica que las TIC permiten conectar a los estudiantes con el mundo exterior y con otros estudiantes en situaciones similares. También menciona algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, videos y wikis que pueden usarse para investigar, comunicarse y publicar. El documento argumenta que integrar las TIC en la enseñanza mejora la
Este documento describe el uso de blogs y wikis en tareas educativas. Explica que los blogs permiten a los estudiantes publicar contenido de forma sencilla y facilitan la interactividad y el trabajo colaborativo. También describe cómo las wikis y los sistemas de gestión de contenido permiten a los estudiantes crear y compartir recursos educativos de forma cooperativa.
Charla en la universidad UPM de Madrid sobre cómo pueden ayudarnos los sistemas automáticos en la operativa bursátil. Ideas prácticas y teoría de la mano del Prof. Javier Alfayate
Quinto y último bloque del ciclo formativo sobre trading (bolsa) impartido por Vicens Castellano y Juan Haro, explicándote las posibilidades que ofrece Traders International.
GeoGebra es un software interactivo de matemática que combina geometría, álgebra y cálculo. Fue creado por Markus Hohenwarter y un equipo internacional para la enseñanza de matemáticas. Los usuarios pueden crear y manipular objetos matemáticos de forma dinámica y ver actualizaciones simultáneas en las vistas gráfica y algebraica.
El 10 de agosto de 2009 se realizó el seminario en forma virtual, con formato de conferencia en línea, denominado "Pensando el aprendizaje en las redes sociales", en el marco del convenio entre EDUTIC y el Posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO.
Presentación de Fabio Tarasow, director del posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden integrarse en las prácticas pedagógicas con jóvenes en hospitales y domicilios. Explica que las TIC permiten conectar a los estudiantes con el mundo exterior y con otros estudiantes en situaciones similares. También menciona algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, videos y wikis que pueden usarse para investigar, comunicarse y publicar. El documento argumenta que integrar las TIC en la enseñanza mejora la
Este documento describe los desafíos de la educación 2.0 y las redes colaborativas para el aprendizaje basadas en blogs, wikis y redes sociales. Propone que los educadores deben adoptar prácticas, habilidades, tecnologías y valores colaborativos para mantenerse relevantes para los estudiantes nativos digitales del futuro. De lo contrario, los estudiantes se convertirán en "inmigrantes" en el mundo del futuro.
Este documento presenta los resultados de una encuesta anónima y voluntaria realizada a estudiantes de 4o grado a 4o año sobre su acceso y uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, incluyendo preguntas sobre la posesión de computadoras, acceso a Internet, uso de celulares, reproductores MP3, cámaras digitales, blogs, publicación de información personal en línea, comunicación con extraños en Internet y conversaciones con los padres sobre actividades en línea.
Este documento describe los desafíos de la educación 2.0 y las redes colaborativas para el aprendizaje basadas en blogs, wikis y redes sociales. Propone que los educadores deben adoptar prácticas, habilidades, tecnologías y valores colaborativos para mantenerse relevantes para los estudiantes nativos digitales del futuro. De lo contrario, los estudiantes se convertirán en "inmigrantes" en el mundo del futuro.
Este documento presenta los resultados de una encuesta anónima y voluntaria realizada a estudiantes de 4o grado a 4o año sobre su acceso y uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, incluyendo preguntas sobre la posesión de computadoras, acceso a Internet, uso de celulares, reproductores MP3, cámaras digitales, blogs, publicación de información personal en línea, comunicación con extraños en Internet y conversaciones con los padres sobre actividades en línea.