1. De la investigación David
A.
Acosta
S.
a la publicación (II)

2. Agenda
Sesión
2:
el
manejo
de
las
fuentes
3.
El
manejo
de
la
literatura.
3.1.
La
organización
de
la
información.
+ 3.2.
La
citación,
la
paráfrasis
y
el
plagio.
4.
Las
referencias.
4.1.
Los
estándares.
4.2.
Las
normas
APA.
4.3.
Taller.

3. Foto
©
Frontal_Gyrus
Manejo
y
empleo
de
la
literatura
3

4. Foto
©
Frontal_Gyrus
La
organización
de
la
información
3.1

5. Uno
de
los
principales
problemas
a
los
que
se
enfrenta
un
investigador
es
el
de
hacerle
seguimiento
a
la
información
que
podría
servirle
en
el
futuro.
Básicamente
esto
significa
el
crear
un
sistema
de
archivo
y
recuperación
efectivo.
(Hartley,
2008,
p.
133)

6. Fichas de lectura
Las
fichas
de
lectura/bibliográficas
son
la
manera
más
simple
y
común
de
lograr
esto.
Las
fichas
de
lectura
entonces
son:
“…
simplemente
una
hoja
en
la
que
anotamos
la
información
que
no
deseamos
olvidar
de
un
libro.”
(Eco,
1991,
p.
84).

8. +
Software para el archivo
y gestión documental

9. DevonThink
http://www.devon-technologies.com/products/devonthink/

13. Quiqqa
http://www.qiqqa.com/
13

15. Mendeley
http://www.mendeley.com/

20. Evernote
http://www.evernote.com

21. Evernote
http://www.evernote.com
• Guardar
fotos
o
imágenes:
Evernote
reconocerá
el
texto
dentro
de
la
imagen.
• Clip:
Guardar
webpages,
tomas
de
pantalla
y
cualquier
otro
elemento
que
se
pueda
copiar
digitalmente.
• Drag-­‐n-­‐drop:
‘Arrastrar
y
soltar’
contenidos
hasta
el
programa.
• Email:
Enviar
notas
e
imágenes
directamente
a
nuestra
cuenta
usando
nuestra
dirección
de
correo
personalizado.
• Escanear:
Escanear
cualquier
cosa
a
Evernote.
• Grabar:
Grabar
y
archivar
audio
digital.

29. del.icio.us
http://www.delicious.com/

35. Imagen
©
Tim
Lahan
La
citación,
la
paráfrasis
y
el
plagio
3.1

36. +
Para
emplear
la
información
obtenida
de
las
fuentes
secundarias
en
nuestro
texto
sólo
existen
3
posibilidades:
1.
Plagiarla.
2.
Citarla.
3.
Parafrasearla.

37. +
El plagio
n Sea
que
uno
esté
parafraseando
a
un
autor,
citándolo
directamente
o
describiendo
su
idea,
se
le
debe
dar
crédito.
n Por
lo
tanto,
se
debe
dar
crédito
a
absolutamente
todas
las
ideas
que
no
sean
nuestras.
n Se
necesita
tener
algún
sistema
de
organización
para
tener
mucho
cuidado
con
la
información
que
se
coloca
en
un
texto.
Imagen
©
Tim
Lahan

38. +
El auto-plagio
Es
la
publicación
de
un
texto
propio
(o
partes
de
éste)
como
si
fuera
original,
siendo
que
ya
fue
publicado
previamente.
Esto
es
grave
porque
la
inmensa
mayoría
de
las
revistas
solicitan
documentos
originales.

39. +
La paráfrasis
Parafrasear
implica
plantear
la(s)
idea(s)
de
otro
autor
con
nuestras
propias
palabras.
En
este
caso
también
es
necesario
referenciar
la
fuente
original,
pensando
que
el
lector
puede
estar
interesado
en
revisar
dicha
fuente.
Pero
en
este
caso
no
se
coloca
en
número
de
la
página.
Además, este mismo efecto de agrupamiento de información en los expertos ha
sido encontrado en ámbitos como –por citar algunos– la arquitectura, la ingeniería
electrónica, la aeronáutica, la medicina (Chi, 2006b), los deportes (Hodges, Starkes,
& MacMahon, 2006), el diseño de software (Sonnentag, Niessen, & Volmer, 2006),
la memoria excepcional (Ericsson, Chase, & Faloon, 1980; Foer, 2011; Wilding &
Valentine, 2006) e incluyendo no sólo patrones visuales sino también auditivos (Chi,
2006b). Esto hace que el fenómeno del chunking sea uno de los más y mejor
establecidos en el estudio de la experticia (Feltovich, Prietula, & Ericsson, 2006).

40. +
La citación
Transcribir
literalmente
un
texto,
dándole
al
lector
la
correspondiente
referencia
bibliográfica.
Las
citas
deben
ser
exactas,
palabra
por
palabra/signo
por
signo,
frente
a
la
fuente
original
(incluso
si
en
el
original
hay
errores).

41. +
¿Qué se cita?
n El
trabajo
de
aquellos
cuyas
ideas,
teorías
o
investigación
directamente
han
influenciado
nuestro
trabajo.
En
forma
de:
n Información
de
respaldo.
n Información
que
soporta
o
disputa
nuestra
tesis
o
argumento.
n Definiciones
o
datos
críticos.
n Se
cita
únicamente
lo
que
uno
ha
leído
(para
estar
seguros
de
que
lo
que
se
cita
realmente
corresponde
al
sentido
que
quiere
expresar
el
autor).
n La
citación
es
la
forma
de
demostrar
nuestro
conocimiento
del
tema.

42. +
¿En qué casos no es suficiente citar?
En
los
siguientes
casos
se
necesita
un
permiso
expreso
del
titular
de
los
derechos
de
autor
para
utilizar
un
material
que
no
es
nuestro:
n
Al
realizar
citas
muy
largas
(varios
párrafos).
n
Al
emplear
una
tabla,
gráfica
o
foto
(reimprimir).
n
Al
modificar
una
tabla,
gráfica
o
foto
de
acuerdo
a
nuestras
necesidades
(adaptar).

43. +
¿Cuántas citas se deberían hacer?
Depende
de
la
intención
del
artículo
y
del
lugar
dentro
del
artículo.
Pero
en
la
mayoría
de
los
casos
se
debería
tratar
de
citar
una
o
dos
de
las
fuentes
más
representativas
para
cada
punto
central.

44. +
La referencia de la cita
n Referenciar
una
cita
o
una
paráfrasis
significa
añadir
los
datos
de
la
obra
original.
n La
función
primordial
de
referenciar
es
permitirles
a
los
lectores
localizar
la
fuente
en
el
listado
alfabético
de
referencias
al
final
del
texto.
n Por
lo
tanto,
cada
fuente
citada
o
parafraseada
en
el
texto
debe
aparecer
en
el
listado,
y
cada
entrada
en
el
listado
de
referencias
debe
estar
citada
o
parafraseada
en
el
texto.
n El
listado
de
referencias
es
exclusivo
para
las
fuentes
citadas
o
parafraseadas
en
el
texto.
Añadir
otras
obras
es
uno
de
los
errores
más
cometidos
por
los
autores
y
por
el
que
se
rechazan
más
artículos.

45. +
Tipos de citas (I):
la cita corta (menos de 40 palabras)
n Se
la
incorpora
a
nuestra
redacción
y
se
la
coloca
entre
comillas.
n Si
la
cita
aparece
en
medio
de
la
frase,
referencie
la
fuente
entre
paréntesis
inmediatamente
al
finalizar
las
comillas
y
continúe
con
la
frase.
n No
añada
ningún
signo
de
puntuación
a
menos
que
el
significado
de
la
frase
así
lo
requiera.
En la interacción tecnología-sociedad no sólo ella nos afecta, sino que
también la sociedad a ésta, “apropiándosela, modificándola y experi-
mentando con ella” (Castells, 2001, p. 18), es decir, es una relación que
altera permanentemente ambos lados de la ecuación.

46. +
Tipos de citas (I):
la cita corta (menos de 40 palabras)
n Si
la
cita
aparece
al
final
de
la
frase,
también
se
coloca
la
referencia
inmediatamente
se
termine
dicha
frase
y
se
coloca
el
punto
al
final
del
paréntesis.
Visibilizados gracias a sus páginas web, los jóvenes han sido blanco de
críticas, llegándolos a describir como “cínicos, furiosos, violentos y
ensimismados en su propia cultura carente de amor y colmada de
música rap, drogas, ira, graffitis [sic] e incluso pornografía” (Tapscott,
1998, p. 5).

47. +
Tipos de citas (II):
la cita larga (más de 40 palabras)
n Si
la
cita
tiene
más
de
40
palabras,
se
la
separa
del
texto
y
se
la
coloca
con
mayor
sangría
izquierda.
n En
este
caso
ya
no
son
necesarias
las
comillas.
n La
referencia
se
coloca
luego
del
punto
final.
Antes de continuar, es importante que definamos qué entendemos por tarea; éstas
serán:
any activity in which a person engages, given an appropriate setting, in
order to achieve a specifiable class of objectives, final results, or
terminal states of affairs. It is to be understood, however, that ‘finality’
is only relative; the end result or terminal state may only lead to another
task, either a repetition of the same task or a different one (Carroll,
1993, p. 8).

48. El
listado
de
referencias
4

49. +
El listado de referencias
(APA, 2010)
n Le
debe
proveer
al
lector
la
información
necesaria
para
identificar
y
obtener
cada
una
de
las
fuentes.
n No
es
una
bibliografía.
n Se
organiza
alfabéticamente
(por
el
apellido
de
los
autores).
n Cada
una
de
sus
entradas
debe
tener
sangría
francesa.
n Recuerde
que
es
su
responsabilidad
presentar
toda
la
información
y
que,
presentar
un
listado
correctamente,
lo
ayuda
a
establecer
su
credibilidad
como
un
investigador
metódico.

50. Los
estándares
4.1

51. +
Los “estándares” (I)
n En
realidad
no
hay
un
sólo
estilo
universal
(y
APA
está
lejos
de
serlo).
n En
su
lugar,
existen
múltiples
posibilidades
y
cada
revista
escoge
cual
es
el
que
más
se
adecúa
a
sus
necesidades
o
el
que
es
predominantemente
empleado
en
su
campo
de
conocimiento.
n Sin
embargo,
los
4
más
empleados
son:
n El
estilo
de
la
Modern
Languages
Association
(MLA).
n El
estilo
de
la
IEEE.
n El
estilo
Vancouver.
n El
estilo
APA
(autor-­‐fecha).
n Todos
estos
tienen
normas
tanto
para
la
presentación
de
las
referencias
como
para
el
formato
de
los
documentos.

52. +
Los “estándares” (II)
No
obstante
la
cantidad
de
estilos,
absolutamente
todos
enlistan
exactamente
los
mismos
elementos,
así
que
sus
diferencias
son
únicamente
de
presentación.
Algunos
de
dichos
elementos
son:
n Autor(es).
n Titulo
de
la
obra
(libro,
capítulo,
artículo,
página
web,
etc.).
n Ciudad
de
publicación.
n Editorial.
n Título
de
la
revista
n Volumen
y
número
de
la
revista.

53. +
El estilo de la Modern Languages
Association (MLA)(Hartley, 2008)
n Este
estilo
es
especialmente
utilizado
en
las
humanidades
y
las
ciencias
sociales.
n Su
principal
característica
es
que
se
emplean
los
nombres
de
pila
de
los
autores
y
la
fecha
de
publicación
va
al
final
de
la
referencia.
Sharples,
Michael
(Ed.).
Computer
Supported
Collaborative
Writing.
London:
Springer-­‐
Verlag,
1993.
Speck,
Bruce
W.,
Teresa
R.
Johnson,
Catherine
Dice,
and
Leon
B.
Heaton.
Collaborative
Writing:
An
Annotated
Bibliography.
Westport,
Connecticut:
Greenwood
Press,
1999.
Tang,
Catherine.
‘Effects
of
collaborative
learning
on
the
quality
of
assignments.’
Teaching
and
Learning
in
Higher
Education.
Eds.
Barry
Dart
and
Gillian
Boulton-­‐Lewis.
Pp.
103–23.
Melbourne:
Australian
Council
for
Educational
Research,
1998.
Zammuner,
Victoria
L.
‘Individual
and
co-­‐operative
computer
writing
and
revising:
Who
gets
the
best
results?’
Learning
and
Instruction
5
(1995)
101–24.

54. +
El estilo del Institute of Electronic and
Electrical Engineers (IEEE) (Hartley, 2008)
n En
este
estilo
el
listado
de
referencias
se
organizan
de
acuerdo
con
el
orden
de
su
aparición
en
el
texto.
n Antes
de
cada
entrada
se
coloca
el
número
(entre
paréntesis
cuadrados)
de
referencia.
La
fecha
de
publicación
se
coloca
al
final.
[1]
M.
Sharples,
Ed.,
Computer
Supported
Collaborative
Writing.
London:
Springer-­‐Verlag,
1993.
[2]
V.
L.
Zammuner,
‘Individual
and
co-­‐operative
computer
writing
and
revising:
Who
gets
the
best
results?’
Learning
and
Instruction,
vol.
5,
no.2,
pp.
101–24,
1995.
[3]
C.
Tang,
‘Effects
of
collaborative
learning
on
the
quality
of
assignments,’
in
Teaching
and
Learning
in
Higher
Education,
B.
Dart
and
G.
Boulton-­‐Lewis,
Eds.
Melbourne:
Australian
Council
for
Educational
Research,
1998,
pp.
102–23.
[4]
B.
W.
M.
Speck,
T.
R.
Johnson,
C.
P.
Dice
and
L.
B.
Heaton,
Collaborative
Writing:
An
Annotated
Bibliography.
Westport,
Connecticut:
Greenwood
Press,
1999.

55. +
El estilo Vancouver
(Hartley, 2008)
n Este
estilo
es
especialmente
utilizado
en
las
ciencias
de
la
salud.
n Su
principal
característica
es
que
emplea
muy
pocos
signos
de
puntuación
y
cursivas.
1
Sharples
M,
editor.
Computer
supported
collaborative
writing.
London:
Springer-­‐Verlag,
1993.
2
Zammuner
VL.
Individual
and
co-­‐operative
computer
writing
and
revising:
Who
gets
the
best
results?
Learn
Instruc
1995;5
(Pt
2):
101–24.
3
Tang
C.
Effects
of
collaborative
learning
on
the
quality
of
assignments.
In:
Dart
B,
Boulton-­‐Lewis
G,
editors.
Teaching
and
learning
in
higher
education.
Melbourne:
Australian
Council
for
Educational
Research,
1998;102–23.
4
Speck
BWM,
Johnson
TR,
Dice
CP,
Heaton
LB.
Collaborative
writing:
an
annotated
bibliography.
Westport,
CT:
Greenwood
Press,
1999.

56. +
El estilo APA
(Hartley, 2008)
n También
conocido
como
el
estilo
Harvard
o
el
estilo
autor-­‐fecha.
n Su
principal
característica
es
que
la
fecha
va
inmediatamente
después
del
nombre
del
autor.
Sharples,
M.
(Ed.).
(1993).
Computer
supported
collaborative
writing.
London:
Springer-­‐
Verlag.
Speck,
B.
W.,
Johnson,
T.
R.,
Dice,
C.
P.,
&
Heaton,
L.
B.
(1999).
Collaborative
writing:
An
annotated
bibliography.
Westport,
Connecticut:
Greenwood
Press.
Tang,
C.
(1998).
Effects
of
collaborative
learning
on
the
quality
of
assignments.
En
B.
Dart
&
G.
Boulton-­‐Lewis
(Eds.),
Teaching
and
learning
in
higher
education
(pp.
102-­‐23).
Melbourne:
Australian
Council
for
Educational
Research.
Zammuner,
V.
L.
(1995).
Individual
and
co-­‐operative
computer
writing
and
revising:
Who
gets
the
best
results?
Learning
and
Instruction,
5(2),
101-­‐24.

57. ©
MarkinDetroit
El
estilo
APA
4.2

58. +
El estilo APA: formato para revistas
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
artículo.
Título
de
la
revista,
xx(xx),
p.-­‐p.
doi:xx.xxxxxxxxxx
volumen
número
#
págs.
de
comienzo
y
Digital
Object
final
Identifier

59. Búsqueda DOI

60. Búsqueda DOI
http://www.crossref.org/guestquery/

62. +
El estilo APA: formato para revistas
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
artículo.
Título
de
la
revista,
xx(xx),
p.-­‐p.
doi:xx.xxxxxxxxxx
volumen
número
#
págs.
de
comienzo
y
Digital
Object
final
Identifier
Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital
status, and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology,
24, 225-229. doi:10.1037/0278-6133.24.2.225

63. +
El estilo APA: formato para revistas sin DOI
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
artículo.
Título
de
la
revista,
xx(xx),
p.-­‐p.
Extraído
desde
http://www.xxxx
volumen
número
#
págs.
de
comienzo
y
Página
web
del
final
artículo
Sillick, T. J., & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self-
esteem mediate between perceived early parental love and adult
happiness. E-Journal of Applied Psychology, 2(2), 38-48. Extraído desde
http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap

64. +
El estilo APA: formato para revistas de
divulgación y magazines (APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año,
día
y
mes).
Título
del
artículo.
Título
de
la
revista,
xx(xx),
p.-­‐p.
Volumen/año
número
#
págs.
de
comienzo
y
final
Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (2008, 15 de
mayo). Enhancing worker well-being: Occupational health
psychologists convene to share their research on work, stress, and
health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.

65. +
El estilo APA: formato para libros
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
libro.
Lugar
de
edición:
Editorial.
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
libro.
Lugar
de
edición:
Editorial.
Extraído
desde
http://www.xxxxxx
Editor,
A.
A.,
Editor,
B.
B.,
&
Editor,
C.
C.
(Eds.).
(año).
Título
del
libro.
Lugar
de
edición:
Editorial.
Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency.
London, England: Taylor & Francis.

66. +
El estilo APA: formato para capítulos de libros
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.,
Autor,
B.
B.,
&
Autor,
C.
C.
(año).
Título
del
capítulo.
En
A.
Editor,
B.
Editor,
&
C.
Editor
(Eds.),
Título
del
libro
(pp.
x-­‐y).
Lugar
de
edición:
Editorial.
Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the science of subjective well-
being. En M. Eid & R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-being
(pp. 17-43). New York: Guilford Press.

67. +
El estilo APA: formato para tesis
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.
(Año).
Título
de
la
disertación
doctoral
o
de
la
tesis
de
maestría
(Tesis
doctoral/tesis
de
maestría).
Extraído
de
Nombre
de
la
base
de
datos.
(Número
o
código).
McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative
discussing growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestría). Extraída
desde ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No.
1434728).

68. +
El estilo APA: formato para obras inéditas
(APA, 2010)
Autor,
A.
A.
(Año).
Título
del
manuscrito.
Manuscrito
inédito
[o
“Manuscrito
presentado
a
publicación”
o
“En
prensa”].
Ting, J. Y., Florsheim, P., & Huang, W. (2008). Mental health help-seeking
in ethnic minority populations: A theoretical perspective. Manuscrito en
prensa.

69. +
Para
formatear
documentos
con
miras
a
su
presentación
ante
el
SIIU
véase
el
texto:
Adaptación
para
Unitec
del
Manual
de
estilo
de
publicaciones
de
la
American
Psychological
Association
(APA)
2002.
Para
formatear
artículos
con
miras
a
su
presentación
ante
revistas
véase:
Instrucciones
para
autores
(en
la
página
web
de
cada
revista).

70. ©
MarkinDetroit
Taller
APA
4.3

81. +
Referencias
American
Psychological
Association.
(2010).
Publication
manual
of
the
American
Psychological
Association.
6ª
ed.
Washington:
APA.
Eco,
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(1994).
Cómo
se
hace
una
tesis:
técnicas
y
procedimientos
de
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Barcelona:
Gedisa
Hartley,
J.
(2008).
Academic
writing
and
publishing:
A
practical
handbook.
London:
Routledge.

82. +
Créditos fotografías
©
Frontal_Gyrus;
©
Nick
Kim;
©
b_caruthers;
©
MarkinDetroit
Darnok;
123dan321;
Jean
Scheijen;
luca
de
filippi;
kj;
Nic
McPhee;
nzdave;
Dave
Di
Biase;
nytejade;
drsam;
Luc
Legay;
Michelle
Seixas;
RLHyde;
Richard
Gillespie;
sanja
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Jørgen
Bratland
&
Gisele
Jaquenod;
Joël
Bajot;
Jane
M
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Kinky
Fantastic;
Visionello

83. DavidAcosta
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David
Arturo
Acosta
Silva
Corporación
Universitaria
Unitec
Bogotá,
D.
C.
-­‐
Colombia
2011
davidacostasilva@gmail.com
83