Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos. El mapa conceptual describe las diferentes etapas del ciclo de vida de un proyecto, incluyendo la iniciación, planificación, ejecución, monitoreo y control, y cierre. Además, incluye referencias a recursos adicionales sobre la gerencia de proyectos.
Gerencia de proyectos de tecnología educativazoooofia
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Gerencia de proyectos de tecnología educativazoooofia
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Gerencia de y ciclo de vida de un proyectodidier123
Mapa conceptual realizado como parte de la actividad 1.2 requerido por la asignatura de Gerencia de proyectos de Tecnología Educativa de la Universidad de Santander.
Faisury vera montes_actividad_1.2_mapacFaisury Vera
La Gerencia de Proyectos de la Tecnología Educativa permite organizar y administrar los recursos, para gestionar de forma eficaz las actividades con resultados de productos y servicios con calidad en sus procesos.
GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
KELLY JOHANA MARTÍNEZ DÍAZ
Mapa Conceptual
Asesor Tutor
JUAN CARLOS REYES FIGUEROA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CIÉNAGA DE ORO
2017
Corresponde a la Actividad 1.2 del Módulo Gerencias de Proyectos de tecnología educativa en la cual debemos realizar la lectura completa y detallada del capítulo 1 y 2 del presente módulo. Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Y por último presentarlo a los compañeros el mapa conceptual en slideshare para recibir aportes y mejorarlo.
mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Mapa conceptual que contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Gerencia de y ciclo de vida de un proyectodidier123
Mapa conceptual realizado como parte de la actividad 1.2 requerido por la asignatura de Gerencia de proyectos de Tecnología Educativa de la Universidad de Santander.
Faisury vera montes_actividad_1.2_mapacFaisury Vera
La Gerencia de Proyectos de la Tecnología Educativa permite organizar y administrar los recursos, para gestionar de forma eficaz las actividades con resultados de productos y servicios con calidad en sus procesos.
GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE UN PROYECTO
KELLY JOHANA MARTÍNEZ DÍAZ
Mapa Conceptual
Asesor Tutor
JUAN CARLOS REYES FIGUEROA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CIÉNAGA DE ORO
2017
Corresponde a la Actividad 1.2 del Módulo Gerencias de Proyectos de tecnología educativa en la cual debemos realizar la lectura completa y detallada del capítulo 1 y 2 del presente módulo. Construya un mapa conceptual que conteste las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Y por último presentarlo a los compañeros el mapa conceptual en slideshare para recibir aportes y mejorarlo.
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¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
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Mapa conceptual que contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MAPA CONCEPTUALSOBRE LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS
PROYECTOS
PRESENTADO POR: DEIBIS CERPA AMOLINAR
DOCENTE TUTOR: MG NELSON MICHAEL MENDEZ SALAMANCA
MODULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SAN JUAN DE URABÁ
2018
2.
3. Referencias:
M, L. E. (S.F). Campus Virtual UDES. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html
R&D PROJECT, R. T. (01 de 11 de 2014). CAMPUS VIRTUAL CVUDES. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf
UNESCO. (s.f.). Campus Virtual CVUDES. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
