Este documento presenta un módulo sobre gerencia de proyectos de tecnología educativa realizado por Tomas Gutiérrez Arango y Raul Octavio Hernández Martínez para la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander en 2017. El módulo incluye referencias a agendas de avance de aprendizaje de la Universidad de Santander y a documentos de la UNESCO.
Mapa Conceptual que ayudara a responder las siguientes preguntas relacionadas con la gerencia de proyectos
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
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¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
El documento contiene un mapa conceptual diseñado para el módulo de Gerencia de proyectos de tecnología educativa, como requisito para la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa UDES. El mapa es sobre generalidades de los proyectos de tecnología educativa
Identificar el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos, al igual que los elementos y responsables necesarios para garantizar un ciclo de vida de un proyecto.
esta es mi presentacion espero que les guste y no lo hice un dia antes de la evaluacion like. SEGUIRE ESCRINBIENDO PARA PODER PUBLICAR ESTE ARTICULO.
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El documento contiene un mapa conceptual diseñado para el módulo de Gerencia de proyectos de tecnología educativa, como requisito para la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa UDES. El mapa es sobre generalidades de los proyectos de tecnología educativa
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11. hapzi ali, sim, implikasi etis dari tiHapzi Ali
Prof. Dr. Hapzi Ali, CMA
Universitas Mercu Buana (Mercu Buana University), Jakarta Indonesia
Bidang Ilmu: Marketing & Business Management, Research Method, MIS, Good Corporate Governance
www.mercubuana.ac.id.
email: hapzi.ali@gmail.com, hapzi.ali@mercubuana.ac.id
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MÒDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÌA EDUCATIVA
REALIZADO POR:
TOMAS GUTIERREZ ARANGO
PROFESOR
RAUL OCTAVIO HERNANDEZ MARTINEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÌA EDUCATIVA
MEDELLÌN
2017
2.
3. REFERENCIAS
Campus Virtual UDES, (2015). Agenda de avance de aprendizaje. Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html
Campus Virtual UDES, (2015). Agenda de avance de aprendizaje. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
