Dimensiones de la didactica
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La didáctica tiene cuatro dimensiones principales: la dimensión artesanal, la dimensión artística, la dimensión científica y la dimensión tecnológica. Estas dimensiones se enfocan en diferentes aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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DIMENSIONES DE LA DIDACTICA
El documento habla sobre cinco dimensiones de la didáctica: la dimensión artesanal, la dimensión artística, la dimensión artística otra vez, y la dimensión tecnológica.
Dimensiones de la Didáctica
El documento propone una clasificación de las dimensiones de la didáctica en artesanal, artística, tecnológica y científica.
Dimensión de la Didactica
La didáctica debe apoyarse en la tecnología para enseñar de manera integral las artes, las ciencias y las técnicas de forma artística y artesanal.
Dimensiones de la didáctica
La didáctica requiere habilidades innovadoras para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Se basa en teorías para mejorar la acción didáctica de una manera sistemática y científica.
Dimensiones de la didáctica
La didáctica tiene cuatro dimensiones: la tecnológica, que se apoya en herramientas tecnológicas; la científica, que se basa en teorías comprobadas; la artística, donde enseñar es un arte que requiere habilidades e innovación; y la artesanal, pues los procesos de enseñanza y aprendizaje se construyen e intervienen en el mundo natural.
Dimenciones de la Didáctica
El documento describe cómo el aprendizaje y la enseñanza ocurren a través de procesos basados en la experiencia en un mundo práctico, y requieren habilidades que crecen con la experiencia y las tradiciones de apoyo a través de la reflexión; el aprendizaje y la enseñanza también ocurren a través de la acción didáctica y pueden apoyarse con herramientas tecnológicas basadas en teorías y procesos probados.
Didactica
La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se divide en didáctica general, que analiza los elementos comunes a cualquier enseñanza, y didáctica diferencial, que se aplica a situaciones específicas. Su objetivo final es lograr la formación intelectual de los estudiantes a través de la aplicación de normas pedagógicas generales y específicas a cada disciplina.
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La escuela nueva
Este documento resume los principales aspectos de la Escuela Nueva como movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo XIX. Brevemente describe sus principios pedagógicos, como que fomentaba una enseñanza activa y centrada en el alumno. Además, resume algunos de los autores y etapas más importantes de este movimiento, incluyendo las contribuciones de pioneros como Pestalozzi, Fröebel, Dewey y Montessori.
CECILIA FIERRO (TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE)
El trabajo de los maestros está formado por relaciones entre personas, con el conocimiento, la institución y todos los aspectos de la vida humana que conforman la sociedad, así como con un conjunto de valores personales e institucionales. Este concepto de práctica docente no se reduce a la aplicación de técnicas de enseñanza, sino que es una praxis social compleja determinada por múltiples factores. Las propuestas de formación docente basadas en el análisis crítico de la práctica reconocen el carácter multideterminado de la
Que es la didactica
La didáctica se refiere al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se centra en la formación y desarrollo de los estudiantes a través del análisis y la reflexión sobre cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Examina aspectos como los métodos de enseñanza, el currículo y los roles del profesor y el estudiante con el objetivo de mejorar la instrucción.
La didáctica según diferentes autores
El documento presenta definiciones de la didáctica según diferentes autores a lo largo de la historia. Juan Amos Comenio define la didáctica como un "arte de enseñar y aprender". Imideo Nerici la define como un "conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible". Fernández Sarramona se refiere a la didáctica como la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora para estimular positivamente el aprendizaje.
Modelo pedagogico de escuela nueva
La pedagogía reformada trata de cambiar la educación tradicional intelectualista y pasiva dando una enseñanza libre y activa. Surgió a finales del siglo XIX e inicios del XX en Europa y Estados Unidos como movimiento de renovación escolar. Se basa en que el estudiante aprende de forma activa a través de la observación, experimentación y manipulación, en contraposición a la enseñanza autoritaria pasiva. Representantes clave fueron Adolphe Ferriere, Ovide Decroly, y Édouard Claparède
La práctica docente y sus dimensiones
“…La práctica docente se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye en su trabajo, determinando demandas y desafíos…”
Material disponible en: http://valoras.uc.cl/wpcontent/uploads/2010/10/practica_docente.pdf
08 de mayo de 2013
didactica principales conceptos
Este documento presenta los principales conceptos de la didáctica, incluyendo sus dimensiones teórica y práctica-normativa, sus perspectivas científico-tecnológica, cultural-intercultural, socio-política y profesional-indagadora, y sus modelos didácticos como el socrático, el activo-situado y el comunicativo. También describe los enfoques de la didáctica centrados en el conocimiento, las habilidades y los contenidos, así como los roles del alumno y el profesor según cada
Modalidades de la disciplina
Este documento describe diferentes modalidades para el estudio de disciplinas: la intradisciplinariedad implica el estudio aislado de una disciplina sin integración de conocimientos, la multidisciplinariedad involucra a especialistas de diferentes disciplinas que comparten información de forma separada, la pluridisciplinariedad se basa en el intercambio de información entre disciplinas de forma igualitaria, la interdisciplinariedad subordina las disciplinas al objetivo de resolver problemas de forma conjunta, y la transdisciplinariedad va más allá de las disciplinas al rec
Cuadro comparativo enseñanza
El documento compara diferentes modelos de enseñanza: el modelo normativo se centra en la memorización de lo que dice el maestro, el modelo incitativo busca despertar el interés del estudiante por aprender, y los modelos constructivos requieren que el estudiante investigue información y debata con compañeros para construir su propio conocimiento, ya sea de forma autónoma o con apoyo tecnológico por parte del maestro.
Elementos de la comunicacion
Los elementos clave de la comunicación son el emisor, el receptor, el mensaje, el código y el canal. El emisor transmite el mensaje, el receptor lo recibe, el mensaje es la información a comunicar, el código son las reglas para interpretar el mensaje y el canal es el medio por el que se transmite.
Preguintas
El documento habla sobre conceptos relacionados con la defensa interna de un país. Explica que la defensa interna involucra operaciones complementarias policiales y militares. También divide el territorio nacional en zonas, subzonas, áreas y subáreas con fines de defensa interna. Finalmente, menciona que la defensa interna consiste en medidas civiles y militares adoptadas por un gobierno para superar antagonismos dentro del país.
DIDACTICA
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Elementos de la comunicacion
Este documento describe los elementos básicos de la comunicación. Identifica al emisor como la persona que transmite el mensaje, al receptor como quien lo recibe, el mensaje como la información a comunicar, el código como las reglas para interpretar el mensaje, y el canal como el medio por el cual se transmite el mensaje. Luego, presenta diferentes modalidades para el estudio interdisciplinario de las ciencias, así como un cuadro comparativo de modelos de enseñanza como el normativo, incitativo, constructivo y tecnológico.
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