El rol del educador es crear materiales propios para facilitar y estimular el aprendizaje de los niños a través del "aprender haciendo". También debe actualizarse constantemente, buscar información y recursos, y diseñar entornos adecuados de aprendizaje trabajando en equipo.
Las técnicas plásticas presentadas incluyen dibujo, pintura, modelado y otras actividades manuales como collage, construcciones, estampado y teñido. La lista detalla diversos métodos para trabajar con materiales como papel, pincel, arcilla y tela usando técnicas como esgrafiado, lavado, barnizado y rasgado.
Este documento menciona varias obras musicales como "El carnaval de los animales", "Las cuatro estaciones" y "El cascanueces", así como la pieza "En un mercado persa". También hace referencia a audiciones musicales en educación infantil y a Sandra Rodríguez.
Las características fundamentales del sonido son la altura, duración, intensidad, tempo y timbre. Estas cualidades definen las propiedades básicas de cualquier sonido, ya sea musical o no musical. El documento analiza las características del sonido.
La música se compone de elementos fundamentales como la armonía, el ritmo y la melodía. Estos elementos trabajan juntos para crear composiciones musicales agradables al oído. La armonía, el ritmo y la melodía son partes esenciales de cualquier pieza musical.
Este documento presenta los elementos clave para el diseño de un programa educativo, incluyendo objetivos, participantes, contenidos, metodología, recursos, actividades y mecanismos de evaluación.
El rol del educador es crear materiales propios para facilitar y estimular el aprendizaje de los niños a través del "aprender haciendo". También debe actualizarse constantemente, buscar información y recursos, y diseñar entornos adecuados de aprendizaje trabajando en equipo.
Las técnicas plásticas presentadas incluyen dibujo, pintura, modelado y otras actividades manuales como collage, construcciones, estampado y teñido. La lista detalla diversos métodos para trabajar con materiales como papel, pincel, arcilla y tela usando técnicas como esgrafiado, lavado, barnizado y rasgado.
Este documento menciona varias obras musicales como "El carnaval de los animales", "Las cuatro estaciones" y "El cascanueces", así como la pieza "En un mercado persa". También hace referencia a audiciones musicales en educación infantil y a Sandra Rodríguez.
Las características fundamentales del sonido son la altura, duración, intensidad, tempo y timbre. Estas cualidades definen las propiedades básicas de cualquier sonido, ya sea musical o no musical. El documento analiza las características del sonido.
La música se compone de elementos fundamentales como la armonía, el ritmo y la melodía. Estos elementos trabajan juntos para crear composiciones musicales agradables al oído. La armonía, el ritmo y la melodía son partes esenciales de cualquier pieza musical.
Este documento presenta los elementos clave para el diseño de un programa educativo, incluyendo objetivos, participantes, contenidos, metodología, recursos, actividades y mecanismos de evaluación.
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias en un área determinada.
Las etapas de desarrollo de Piaget incluyen la etapa sensorial y motora de 0 a 2 años, la etapa pre-operacional de 2 a 7 años, la etapa de operaciones concretas de 7 a 12 años y la etapa de operaciones formales de 12 a 15 años, en las cuales los niños desarrollan habilidades motoras, verbales, de razonamiento abstracto y lógico.
La formación profesional en España incluye dos subsistemas principales: la Formación Profesional Inicial y la Formación Profesional para el Empleo. La Formación Profesional Inicial se divide en tres subsistemas y prepara a los estudiantes para el trabajo mediante programas educativos. La Formación Profesional para el Empleo se rige por el Real Decreto 395/2007 y se enfoca en brindar capacitación continua a los trabajadores.
Este documento clasifica las pérdidas auditivas según el grado (leve, moderada, severa, profunda), el lugar de la lesión (oído externo, medio, interno), el momento de aparición (prelocutiva antes de los 2 años, perilocutiva entre los 2 y 5 años, conductiva o de transmisión mixta a partir de los 5 años) y la causa (sensorial o conductiva). Además, especifica los umbrales auditivos para clasificar las pérdidas como leves, moderadas o severas.
This document provides the Spanish manual alphabet used for fingerspelling words. It lists each letter of the alphabet and the corresponding hand position and finger(s) used to represent that letter in sign language. The document is titled "Manual Alphabet" and authored by Sandra Rodríguez Montero.
El tutor personal es la persona encargada de facilitar el aprendizaje del alumnado de forma presencial u online. Un tutor proactivo propone, colabora, pregunta, motiva e impulsa la investigación y el trabajo en equipo para generar cambios constructivos, mientras que un tutor reactivo solo responde cuando el alumnado pregunta y no cuestiona la forma habitual de trabajar a menos que no obtenga los resultados deseados.
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias.
El documento describe una interacción entre un profesor y un alumno sordo donde el profesor repite la explicación a petición del alumno. Un intérprete traduce la conversación entre el profesor y el alumno de forma oral a lengua de signos y viceversa para facilitar la comunicación.
Aprender es un proceso continuo que requiere esfuerzo, práctica y paciencia. Debemos enfocarnos en aprender nuevas habilidades y conocimientos todos los días para mejorar nuestra mente y alcanzar nuestro máximo potencial. El aprendizaje es la clave para un futuro exitoso.
Comunicarse con una persona sorda requiere llamar su atención de forma respetuosa, establecer contacto visual y hablar de forma clara a un ritmo pausado para facilitar la lectura labial, sin elevar la voz y manteniendo una posición de frente.
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias en un área determinada.
Las etapas de desarrollo de Piaget incluyen la etapa sensorial y motora de 0 a 2 años, la etapa pre-operacional de 2 a 7 años, la etapa de operaciones concretas de 7 a 12 años y la etapa de operaciones formales de 12 a 15 años, en las cuales los niños desarrollan habilidades motoras, verbales, de razonamiento abstracto y lógico.
La formación profesional en España incluye dos subsistemas principales: la Formación Profesional Inicial y la Formación Profesional para el Empleo. La Formación Profesional Inicial se divide en tres subsistemas y prepara a los estudiantes para el trabajo mediante programas educativos. La Formación Profesional para el Empleo se rige por el Real Decreto 395/2007 y se enfoca en brindar capacitación continua a los trabajadores.
Este documento clasifica las pérdidas auditivas según el grado (leve, moderada, severa, profunda), el lugar de la lesión (oído externo, medio, interno), el momento de aparición (prelocutiva antes de los 2 años, perilocutiva entre los 2 y 5 años, conductiva o de transmisión mixta a partir de los 5 años) y la causa (sensorial o conductiva). Además, especifica los umbrales auditivos para clasificar las pérdidas como leves, moderadas o severas.
This document provides the Spanish manual alphabet used for fingerspelling words. It lists each letter of the alphabet and the corresponding hand position and finger(s) used to represent that letter in sign language. The document is titled "Manual Alphabet" and authored by Sandra Rodríguez Montero.
El tutor personal es la persona encargada de facilitar el aprendizaje del alumnado de forma presencial u online. Un tutor proactivo propone, colabora, pregunta, motiva e impulsa la investigación y el trabajo en equipo para generar cambios constructivos, mientras que un tutor reactivo solo responde cuando el alumnado pregunta y no cuestiona la forma habitual de trabajar a menos que no obtenga los resultados deseados.
La formación por competencias se basa en el desarrollo de saber, saber estar, saber ser, actitudes, habilidades, destrezas y conocimientos para adquirir competencias.
El documento describe una interacción entre un profesor y un alumno sordo donde el profesor repite la explicación a petición del alumno. Un intérprete traduce la conversación entre el profesor y el alumno de forma oral a lengua de signos y viceversa para facilitar la comunicación.
Aprender es un proceso continuo que requiere esfuerzo, práctica y paciencia. Debemos enfocarnos en aprender nuevas habilidades y conocimientos todos los días para mejorar nuestra mente y alcanzar nuestro máximo potencial. El aprendizaje es la clave para un futuro exitoso.
Comunicarse con una persona sorda requiere llamar su atención de forma respetuosa, establecer contacto visual y hablar de forma clara a un ritmo pausado para facilitar la lectura labial, sin elevar la voz y manteniendo una posición de frente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
