La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por instituciones educativas. Ofrece flexibilidad espacial y temporal, permitiendo el acceso a programas académicos globales. El estudiante aprende de manera autónoma y a su propio ritmo a través de la red, interactuando con compañeros, profesores y contenidos. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar el aprendizaje virtual, mediante la planificación, evaluación y regulación del proceso cognitivo.
Lectura aproximacion a la educacion virtualhasbadanagabay
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de la red.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitir la planificación, control y evalu
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de tiempo y espacio. El estudiante aprende a su propio ritmo interactuando con contenidos, profesores y otros estudiantes a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede mejorar su aprendizaje virtual, al permitirle planificar, monitorear y evaluar su propio pro
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad espacial y temporal, permite el acceso a programas académicos globales y el aprendizaje personalizado. Requiere que el estudiante sea autónomo, responsable y desarrolle habilidades para buscar y evaluar información de manera crítica. El documento también sugiere que las estrategias metacognitivas podrían apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. Se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red y requiere estrategias metacognitivas como el desarrollo de habilidades de autoregulación para mejorar los procesos de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología para desarrollar juicio crítico y aprendizaje continuo. Entre sus características principales están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que facilita el acceso global a programas académicos y se apoya en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría ser una opción viable para
Lectura aproximacion a la educacion virtualhasbadanagabay
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de la red.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitir la planificación, control y evalu
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de tiempo y espacio. El estudiante aprende a su propio ritmo interactuando con contenidos, profesores y otros estudiantes a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede mejorar su aprendizaje virtual, al permitirle planificar, monitorear y evaluar su propio pro
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad espacial y temporal, permite el acceso a programas académicos globales y el aprendizaje personalizado. Requiere que el estudiante sea autónomo, responsable y desarrolle habilidades para buscar y evaluar información de manera crítica. El documento también sugiere que las estrategias metacognitivas podrían apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. Se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red y requiere estrategias metacognitivas como el desarrollo de habilidades de autoregulación para mejorar los procesos de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología para desarrollar juicio crítico y aprendizaje continuo. Entre sus características principales están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que facilita el acceso global a programas académicos y se apoya en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría ser una opción viable para
APROXIMACIONES A LA EDUCACION VIRTUAL.Serggio Gumo
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología. El alumno debe buscar información, interactuar con los contenidos y desarrollar su juicio crítico de manera autónoma. Las estrategias metacognitivas pueden ayudar a los alumnos a desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo a través de la educación virtual, permitiéndoles planificar, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje. Se requiere que los profes
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, requiriendo que busque información, interactúe con contenidos y desarrolle juicio crítico. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiéndole planificar, controlar y evaluar su aprendizaje de manera autónoma.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o horario. El estudiante aprende de manera individual y autónoma a través de la tecnología. Uno de los mayores retos es determinar las estrategias de aprendizaje efectivas para la educación virtual, como las estrategias metacognitivas que permiten al estudiante controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el aprendizaje, requiriendo que busque información e interactúe con contenidos mediante tecnología. Se apoya en equipos colaborativos a través de redes para compartir experiencias. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para regular los procesos cognitivos durante el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Entre sus características principales están que facilita el acceso global a programas académicos, tiene cobertura mundial, y promueve el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias metacognitivas que les permitan regular sus pro
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Requiere el desarrollo de habilidades metacognitivas como herramienta fundamental para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. Entre sus características principales están ser un sistema basado en tecnología que facilita el acceso global a programas, aprendizaje colaborativo y flexibilidad espacio-temporal.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. El estudiante debe buscar información, interactuar con contenidos, desarrollar juicio crítico y aprender continuamente con el apoyo de equipos de colaboración a través de la red. Las estrategias metacognitivas pueden ser útiles para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología para desarrollar juicio crítico y aprendizaje continuo. Entre sus características principales están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que se opera a través de tecnología, facilita acceso global a programas, y se basa en aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría ser
El documento describe la educación virtual y sus características. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. También destaca que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede ser una estrategia efectiva para el aprendizaje virtual, aunque se requiere más investigación.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso a programas educativos desde cualquier lugar del mundo a través de internet y facilita un aprendizaje flexible e independiente del lugar, horario o características personales. Además, requiere que los estudiantes sean responsables y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Este documento describe las características y ventajas de la educación virtual, incluyendo la flexibilidad, acceso global a la información y aprendizaje personalizado. También discute la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, como planificar, monitorear y evaluar los procesos cognitivos.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno busque información, desarrolle juicio crítico e interactúe continuamente con los contenidos para cumplir con las metas educativas. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias meta cognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, ya que permiten que el estudiante planifique
El documento discute la educación virtual. Presenta sus características principales como que se opera a través de tecnología de telecomunicaciones, facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en tiempo y espacio. También destaca la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje autónomo requerido en la educación virtual.
El documento describe las características y ventajas de la educación virtual. Señala que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología. Además, enfatiza que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiéndole planificar, controlar y evaluar su progreso. Finalmente, concluye que la educación virtual permite el acceso a la educación sin limit
Este documento discute los beneficios de la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual permite un acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de manera autónoma a través de internet.
Este documento describe la educación virtual y el papel de la metacognición en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso global a la educación independientemente de la ubicación. También discute que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesita más investigación. Finalmente, resume las características clave de la educación virtual, incluyendo que los estudiantes aprenden a su propio ritmo a través de la interacción en línea
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual, ayudando a comprender y retener información.
Este documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos a través de tecnología de telecomunicaciones. Se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante la planificación, el control y la evaluación
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
Este documento describe la educación virtual y su potencial para mejorar el acceso a la educación. Explica que la educación virtual se basa en las tecnologías de comunicación e información para facilitar el aprendizaje entre estudiantes y profesores que se encuentran en lugares distintos. Además, discute que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede apoyar el aprendizaje autónomo requerido por la educación virtual, permitiendo que los estudiantes planifiquen, supervisen y evalúen su propio progreso.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías de la información. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje. El desarrollo e implementación de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes y profesores puede mejorar los resultados del aprendizaje virtual.
APROXIMACIONES A LA EDUCACION VIRTUAL.Serggio Gumo
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología. El alumno debe buscar información, interactuar con los contenidos y desarrollar su juicio crítico de manera autónoma. Las estrategias metacognitivas pueden ayudar a los alumnos a desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo a través de la educación virtual, permitiéndoles planificar, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje. Se requiere que los profes
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, requiriendo que busque información, interactúe con contenidos y desarrolle juicio crítico. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiéndole planificar, controlar y evaluar su aprendizaje de manera autónoma.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o horario. El estudiante aprende de manera individual y autónoma a través de la tecnología. Uno de los mayores retos es determinar las estrategias de aprendizaje efectivas para la educación virtual, como las estrategias metacognitivas que permiten al estudiante controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el aprendizaje, requiriendo que busque información e interactúe con contenidos mediante tecnología. Se apoya en equipos colaborativos a través de redes para compartir experiencias. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para regular los procesos cognitivos durante el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Entre sus características principales están que facilita el acceso global a programas académicos, tiene cobertura mundial, y promueve el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias metacognitivas que les permitan regular sus pro
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Requiere el desarrollo de habilidades metacognitivas como herramienta fundamental para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. Entre sus características principales están ser un sistema basado en tecnología que facilita el acceso global a programas, aprendizaje colaborativo y flexibilidad espacio-temporal.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología de manera independiente. El estudiante debe buscar información, interactuar con contenidos, desarrollar juicio crítico y aprender continuamente con el apoyo de equipos de colaboración a través de la red. Las estrategias metacognitivas pueden ser útiles para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología para desarrollar juicio crítico y aprendizaje continuo. Entre sus características principales están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que se opera a través de tecnología, facilita acceso global a programas, y se basa en aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría ser
El documento describe la educación virtual y sus características. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. También destaca que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede ser una estrategia efectiva para el aprendizaje virtual, aunque se requiere más investigación.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso a programas educativos desde cualquier lugar del mundo a través de internet y facilita un aprendizaje flexible e independiente del lugar, horario o características personales. Además, requiere que los estudiantes sean responsables y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Este documento describe las características y ventajas de la educación virtual, incluyendo la flexibilidad, acceso global a la información y aprendizaje personalizado. También discute la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, como planificar, monitorear y evaluar los procesos cognitivos.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno busque información, desarrolle juicio crítico e interactúe continuamente con los contenidos para cumplir con las metas educativas. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias meta cognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, ya que permiten que el estudiante planifique
El documento discute la educación virtual. Presenta sus características principales como que se opera a través de tecnología de telecomunicaciones, facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en tiempo y espacio. También destaca la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje autónomo requerido en la educación virtual.
El documento describe las características y ventajas de la educación virtual. Señala que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología. Además, enfatiza que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiéndole planificar, controlar y evaluar su progreso. Finalmente, concluye que la educación virtual permite el acceso a la educación sin limit
Este documento discute los beneficios de la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual permite un acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de manera autónoma a través de internet.
Este documento describe la educación virtual y el papel de la metacognición en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso global a la educación independientemente de la ubicación. También discute que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesita más investigación. Finalmente, resume las características clave de la educación virtual, incluyendo que los estudiantes aprenden a su propio ritmo a través de la interacción en línea
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje, buscando información e interactuando con contenidos mediante tecnología. Además, se apoya en equipos de colaboración a través de redes para compartir experiencias. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede ser una opción efectiva para el aprendizaje virtual, ayudando a comprender y retener información.
Este documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos a través de tecnología de telecomunicaciones. Se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante la planificación, el control y la evaluación
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
Este documento describe la educación virtual y su potencial para mejorar el acceso a la educación. Explica que la educación virtual se basa en las tecnologías de comunicación e información para facilitar el aprendizaje entre estudiantes y profesores que se encuentran en lugares distintos. Además, discute que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede apoyar el aprendizaje autónomo requerido por la educación virtual, permitiendo que los estudiantes planifiquen, supervisen y evalúen su propio progreso.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías de la información. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje. El desarrollo e implementación de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes y profesores puede mejorar los resultados del aprendizaje virtual.
El documento trata sobre la educación virtual. 1) La educación virtual es una opción que permiten a las instituciones educativas explorar como parte de su proyección académica. 2) Los medios virtuales facilitan una educación global libre de limitaciones espaciales u horarios que permite el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida. 3) La educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado, responsable y desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de información.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requisitos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite la flexibilización de la educación y el acceso global al conocimiento de manera independiente del espacio físico. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea autodisciplinado y
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. El alumno debe desarrollar su juicio crítico e interactuar con los contenidos de manera autónoma. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que compartan experiencias. Entre las características principales de la educación virtual están que es un sistema de enseñanza-aprendizaje que se opera a través de tecnología y redes,
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. El alumno debe desarrollar su juicio crítico e interactuar con los contenidos de manera independiente. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para compartir experiencias. Entre sus características principales están la flexibilidad temporal y espacial, y la necesidad de retroalimentación permanente sobre el desempeño del alumno.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
Este documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento a través de internet. También señala que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planifique, controle y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También enfatiza la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la autodisciplina, el uso efectivo del tiempo, y la búsqueda y selección crítica de información. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de medios virtuales.
René vázquez pérez_eje3_actividad3.docrenevape1982
Este documento describe la educación virtual y su importancia. En particular:
1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología.
2) Entre sus características principales están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación continua.
3) El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Explica que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología. También se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que los estudiantes compartan experiencias. Finalmente, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante controle y evalúe su
Fase 4 eje 3-unidad2-actividad3 estrategias cognitivas (aproximaciones)Ramart6462
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades como la autodisciplina, el uso efectivo del tiempo, y la búsqueda y selección crítica de información. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera autónoma a través de los medios virtuales
El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requerimientos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento de manera oportuna e independiente de limitaciones espaciales. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea aut
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Elizabeth salinas eje3_actividad 3
1. "Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez1
La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.
No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.
1 Tomado con fines educativos de: Gil Ramírez, H. (2000) Aproximaciones a la educación virtual en: Revista de ciencias humanas. N° 24. Colombia. [On-line]. Recuperado de: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev24/gil.htm
Comentado [esm1]: Lo cual nos ayuda para poder llevar a cabo cada una
de nuestras actividades, es una gran herramienta.
2. Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios.
Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.
De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio
Comentado [esm2]: Para mi el poderlo llevar a mi propio ritmo midiendo yo mi tiempo me ha ayudado bastante ya que a veces es muy limitado el tiempo que tengo para realizar mis tareas y actividades-
3. más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes.
De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje
“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)
Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.
Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras. 2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.
4. 3. La cobertura de sus programas académicos es global. 4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de computadoras. 5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje. 6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos. 7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial. 8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de
5. reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet.
El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su posible fracaso, para
6. establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.
BIBLIOGRAFIA
BAKER, Linda (1995). Metacognición, lectura y educación en ciencias. En: Didáctica de las ciencias: Procesos y aplicaciones, aique Grupo Editor, S.A, Argentina.
CONTRERAS, Ricardo (1995), Sistema multimedia como prototipo de la universidad virtual, ARFO Ltda, Colombia.
GALVIS PANQUEVA, Alvaro H. (1994), Ingeniería de Software educativo, Ediciones Unidas, Colombia
GATES, Bill (1997). Camino al Futuro, Editorial Mc Graw Hill, Colombia.
GIL R., Hernán (1999). Proceso de comunicación a través del Correo Electrónico: el caso de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia), en memorias X congreso Internacional sobre Tecnología y educación a Distancia, Editorial Uned, Costa Rica.
JOYANES, Luis (1997). Cibersociedad. Los restos sociales ante un nuevo mundo digital, Editorial Mc Graw Hill, España.
MURIA V. Irene, (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas. Perfiles Educativos, No 65.
SCHANK, Roger (1997). Aprendizaje Virtual, Editorial Mc Graw Hill, México.
SOTO L., Carlos Arturo (1994). Pensamiento Postfor-mal, realidad y enseñanza de las ciencias. Pedagogía y Saberes, Universidad Pedagógica Nacional, No 5.
TAPSCOTT, Don (1998). Creciendo en un entorno digital. La generación Net, Editorial Mc Gaw Hill, Colombia
TURKE, Sherry (1997), La vida en pantalla. La construcción de la identidad en la era Internet, Editorial Paidós, España
Para mí el poder llevar a cabo esta nueva forma de aprendizaje es un verdadero reto, pero a la vez con la ayuda de estos consejos o enseñanzas he podido llegar a comprender más a detalle y me he hecho de nuevas formas con las cuales se me puede facilitar mi aprendizaje, yo se que requiere mucho de mi parte y estoy poniendo todo lo que está de mi para hacerlo lo mejor posible. En cuestión a lo que he leído en esta aproximación ha sido de gran ayuda ya que te enseña tanto lo que la educación virtual te ofrece, como los aspectos más importantes que debe de tener un alumno para poder desarrollar y cubrir las necesidades de aprendizaje, así como también explica
7. lo que la educación virtual ofrece y de que forma debe de ser para que el alumno desarrolle un
juicio crítico mediante la información dada.