Los estudiantes construirán "escarpias", un utensilio de cocina tradicional de su pueblo en Cádiz, España, para vender en un mercadillo solidario anual entre escuelas. Usarán sus habilidades en carpintería aprendidas en un curso profesional para hacer réplicas de madera de una escarpia antigua, incluyendo palos y ganchos para colgar utensilios de cocina. Pintarán y decorarán las escarpias antes de llevarlas al mercadillo para recaudar dinero para una fundación ben
Parcel Internationale eine der größten Kurier- und Versandservice Unternehmen. Sie bieten alle Arten von Kurierdiensten, wie Luftfracht, Luftpostpaket und viele mehr.
"Wer immer das tut, was er bisher getan hat, wird immer das gleiche Ergebnis erzielen wie bisher. #Topverkäufer machen entscheidende Dinge anders, als der Rest, der eher im Lemminge-Modus unterwegs ist."
Zitat Quelle: http://markus-euler.de/coach/
Shareak - introducción al consumo colaborativoColaBoraBora
Presentación de Shareak sobre consumo colaborativo en la jornada "Hacia una sociedad P2P ¿Cómo lo hacemos?"
(12 de junio de 10:00 a 14:00, Bilbao, Centro Cívico San Francisco).
+info:
http://www.colaborabora.org/2013/05/22/hacia-una-sociedad-p2p/
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Shareak - introducción al consumo colaborativoColaBoraBora
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(12 de junio de 10:00 a 14:00, Bilbao, Centro Cívico San Francisco).
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http://www.colaborabora.org/2013/05/22/hacia-una-sociedad-p2p/
El Taller Cacaya, desde el año 2007 ha estado creando un proyecto con proyección social, el cual se enfoca en capacitar, y orientar a personas ciegas , para que desarrollen sus habilidades artisticas y con la comercialización de sus obras puedan mejorar su calidad de vida. Estamos en el proceso de crear la fundación para dicha obra.
Hace algunos cursos, desde el departamento TICS de nuestro centro, lanzamos la propuesta de realizar una serie de actividades puntuales a lo largo del curso en las que participara todo el alumnado del colegio. Estas actividades se reparten en los tres trimestres del curso escolar, estando relacionadas con el tema estrella de cada uno de ellos, y buscando siempre la funcionalidad, el "para qué" de las mismas. Así, en Navidad, como no podía ser de otra manera, escribimos una carta al Olentzero (en Word), que después metemos en el buzón del cole para que llegue a su destinatario. Además, realizamos una postal navideña (con Publisher o Creative writer) con la que cada niñ@ felicita a un compañer@ de clase. Estas las enviamos por correo. Todos los alumnos escriben y reciben una. En el segundo trimestre, con motivo del "Día del Libro" organizamos un concurso de cuentos. Los alumnos de cada clase escriben sus cuentos en las sesiones de Informática y hacemos una presentación en Power Point. Cada clase cuelga en la red interna y en el blog del centro y aula el cuento elegido por sus alumnos. El proceso de la realización del cuento varía según el ciclo o nivel: · En el primer ciclo los niños trabajan en papel el texto y el dibujo y posteriormente lo escriben en el ordenador. Después el profesor hace el montaje del cuento en el Power Point. · En el segundo ciclo, los alumnos, por parejas, escriben en Word el texto del cuento que han inventado, realizan los dibujos en el Paint y graban el texto con sus voces en la grabadora de sonidos de Windows. Van guardando en diversas carpetas la producción de cada día y, cuando todos los elementos del cuento están completados, realizamos la presentación en un Power Point. · En el tercer ciclo, los alumnos elaboran un cuento en gran grupo, partiendo de una frase, idea, foto,... Después, se reparten las viñetas, por parejas, y cada una de ellas escribe, dibuja o saca fotografías y graba, la que le corresponde. Una vez realizado todo el trabajo (lo van guardando en diferentes carpetas), se animan la viñetas y se elabora el Power Point común. En el último trimestre celebramos en el patio del cole la "Feria Artesanal Solidaria", y los niños realizan anuncios publicitarios, utilizando el Paint o escaseando sus dibujos, para hacer propaganda de los productos realizados en las diferentes aulas, y que se pondrán a la venta en la feria. Después los pegan por todo el recinto escolar. La propuesta de realizar estas actividades tuvo una acogida estupenda tanto a nivel de niños como de profes. Hoy día están institucionalizadas en el colegio y cada año vamos mejorando, incorporando nuevos recursos e ideas. Los objetivos que nos planteamos son: · Adquirir destrezas básicas en el uso del ordenador: Conocimiento del teclado (mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación, …), conocimiento de los mandos del ratón (botón izquierdo, derecho y sus funciones), sobre el formato (cambio de tipo, tamaño y color de fuentes), insertar imágenes, poner bordes, …. · Trabajar la creación literaria y los distintos tipos de texto de forma interactiva, colaborando, compartiendo, completando, comentando,….con los demás. · Trabajar un proceso de creación literaria como un ejercicio de diversión y participación colectiva. En definitiva, con estas actividades pretendemos integrar las TIC en nuestra escuela como herramienta que facilita el aprendizaje de nuestro@s alumn@s, mejora y refuerza sus habilidades, competencias y logros de los objetivos curriculares en general, y de lectura y escritura en particular. Todo ello, además, de una forma atractiva y activa (aprender haciendo) y ofreciendo a todo el alumnado la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías y de tomar parte activa en su proceso de aprendizaje. ETAPAS Realizamos estas actividades a lo largo del curso escolar. · Primero, para que todo el mundo pueda participar en ellas (son activ
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
![Diapositivas Escarpia ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/jessyj-esteban-110329035001-phpapp02/85/Escarpias-1-320.jpg)
![Mercadillo solidario ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)