El autor estrenó un blog llamado "Fotos de hoy" mientras trabajaba en la UNPA. El blog presentaba fotos recientes. El autor lanzó el blog mientras estaba empleado en la UNPA.
O documento contém 3 frases curtas sobre julgamento de outras pessoas, não desistir de alguém que se pensa frequentemente e hashtags sobre madrugada, chuva e amor.
O documento apresenta o currículo de Giovanna Pássaro Maldonado Sant'Anna, com experiência em relações públicas e eventos. Ela possui habilidades em planejamento, marketing, assessoria de imprensa e produção de conteúdo. Trabalhou com comunicação e eventos no Grupo Clash e estágio no Sindicato dos Corretores de Imóveis de São Paulo. Formou-se em Belas Artes e tem inglês e espanhol intermediários.
Jesus Cristo fez o maior sacrifício de todos ao morrer na cruz para salvar a humanidade de seus pecados. Sua morte trouxe perdão e redenção para todos aqueles que creem nEle. A Bíblia ensina que todo sacrifício necessário para a salvação humana foi completo na cruz através da morte de Cristo.
Amar a los demás como a uno mismo es una de las enseñanzas fundamentales de Jesús. El documento enfatiza la importancia de tratar a los demás con compasión y respeto, así como desearles el bien.
O documento contém 3 frases curtas sobre julgamento de outras pessoas, não desistir de alguém que se pensa frequentemente e hashtags sobre madrugada, chuva e amor.
O documento apresenta o currículo de Giovanna Pássaro Maldonado Sant'Anna, com experiência em relações públicas e eventos. Ela possui habilidades em planejamento, marketing, assessoria de imprensa e produção de conteúdo. Trabalhou com comunicação e eventos no Grupo Clash e estágio no Sindicato dos Corretores de Imóveis de São Paulo. Formou-se em Belas Artes e tem inglês e espanhol intermediários.
Jesus Cristo fez o maior sacrifício de todos ao morrer na cruz para salvar a humanidade de seus pecados. Sua morte trouxe perdão e redenção para todos aqueles que creem nEle. A Bíblia ensina que todo sacrifício necessário para a salvação humana foi completo na cruz através da morte de Cristo.
Amar a los demás como a uno mismo es una de las enseñanzas fundamentales de Jesús. El documento enfatiza la importancia de tratar a los demás con compasión y respeto, así como desearles el bien.
El documento contiene información sobre una estudiante llamada Romero Berna Susan Yuset que cursa la asignatura de Computación I en la Universidad Central de Venezuela en el año 2015.
O poema descreve as reações do eu lírico às ações da pessoa amada: ele fica feliz quando ela sorri, sente dor quando ela chora, estremece quando ela o olha e chora de alegria quando ela o abraça. O eu lírico também chora de alegria ao ver o sorriso dela e sentir o prazer de acordar todos os dias ao lado dela.
O documento discute a dívida técnica em sistemas de software, como ela ocorre e como afeta projetos ao longo do tempo. A dívida técnica surge quando decisões de design e código de baixa qualidade são tomadas, e seus efeitos se acumulam como juros em um empréstimo. É importante reconhecer e priorizar a redução da dívida técnica para evitar custos crescentes no futuro.
Este documento contiene 20 respuestas cortas a preguntas no incluidas. Las respuestas abarcan temas como los meses del año, números, objetos como el arca de Noé, instrucciones y sucesos como un bebé cayendo de una ventana en el primer piso.
Mauricio tem mais de 16 anos de experiência na área de telecomunicações, onde ocupou cargos de liderança como gerente e especialista. Ele também tem experiência em auditoria da qualidade. Atualmente está procurando novas oportunidades onde possa contribuir com sua experiência em gestão de projetos, processos e pessoas.
O documento é um panfleto evangélico que discute o amor de Deus pela humanidade. Ele explica que Deus deu seu Filho Jesus para salvar a humanidade do pecado e da condenação eterna. A fé em Jesus como Salvador é o único meio de salvação e receber a vida eterna que Deus oferece.
Introduction: Charles Warner wittily said, “Everybody talks about the weather, but nobody does anything about it.” In modern times, we all seem to talk so much about Yoga, but don’t do anything about experiencing it! “Atha yoganushasanam” says Maharishi Patanjali in his very first verse implying that Yoga is something to be experienced through mindfulness. We can never really ‘do’ Yoga, but we can prepare ourselves for the ‘experience’ of Yoga. Yoga is an experiential science, and Vairagya the key to develop objectivity towards subjective experiences obtained through Abhyasa.
Rishiculture Ashtanga Yoga: We can experience states of expanded consciousness through Hatha and Jnana Yoga relaxation techniques as codified by Yogamaharishi Dr Swami Gitananda Giri in the tradition of Rishiculture Ashtanga Yoga. This is now popularly known as Gitananda Yoga in tribute to this great master who played a significant role in bridging modern science and spirituality. This wholesome system focuses on Yoga as a “Way of life” encompassing cultivation of wholesome lifestyle, adoption of health promoting diet, development of unbiased attitudes with bountiful practices for positive health.
Four-fold relaxation: A systematic and conscious adoption of attitudes results in deep experiential states of relaxation.
1. Letting go: We need to let go of our prejudices and preconceived notions.
2. Giving up: We must develop a firm desire to give up our stresses. This does not mean defeat, but is to throw off any tensions that turn us into a smoking volcano. This is a positive, relaxing and evolutionary process.
3. Giving in: A positive process of opening up to dictates of Higher Consciousness.
4. Giving over: The highest stage of relaxation where control of mind is given over to the Self. One thus merges into beautiful super-conscious states indescribable in words.
Conclusion: Swamiji taught us that ‘we’ are the source of our problems. If we are to solve them, we need to change our attitude. An egocentric perspective will never be able to change anything as all the ego wants to do is survive at any cost (Abhinivesha). The Yoga Dristi (perspective) offers a more elevated and conscious perspective of life that enables us to convert our seemingly insurmountable problems into mere molehills.
Construcción del Rol de Tutor en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizajeenpatagoniasur
El documento describe el rol del tutor virtual en entornos de enseñanza y aprendizaje. El tutor debe estructurar los vínculos entre los estudiantes y organizar el grupo, respondiendo rápidamente a las consultas con mensajes claros. También debe brindar orientación sobre la dinámica del curso, realizar un seguimiento de los estudiantes, y motivar e integrar a los estudiantes de manera académica y psicosocial. Fortalecer estas funciones académicas, organizativas y psicosociales ayudará a construir un rol tutorial
La Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” realizó su Feria de Ciencias 2007 donde los alumnos exhibieron sus proyectos de investigación en diversas áreas del conocimiento científico como biología, química y física con el objetivo de difundir el conocimiento científico entre la comunidad educativa.
Las Secciones Especiales Anexas a la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” brindan educación a alumnos con discapacidades y necesidades educativas especiales. El documento muestra fotos de estos alumnos participando en diversas actividades escolares como tareas, ferias de ciencias, actos y juegos, así como la inauguración de un nuevo edificio en 2004 destinado a las Secciones Especiales Anexas.
El documento presenta una descripción de las formas de vida de dos pueblos indígenas de la Patagonia: los tehuelches y los onas. Los tehuelches habitaban el sur de la Argentina desde el estrecho de Magallanes hasta el río Chubut y se alimentaban principalmente de guanacos y ñandúes. Vivían en viviendas sencillas construidas con pieles y usaban ropa y armas como arcos, flechas y boleadoras hechas de cuero y hueso. Los onas habitaban Tierra del Fuego y se dest
Los estudiantes de 4to grado de la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” realizaron trabajos sobre los Pueblos Originarios en el año 2007. Investigaron las diferentes culturas que habitaron el territorio argentino antes de la llegada de los colonizadores europeos y plasmaron sus hallazgos en diversos proyectos.
Los alumnos de 4to. C de la Escuela N° 4 Florentino Ameghino realizaron trabajos sobre los Pueblos Originarios en el año 2007. Estos trabajos buscaban enseñar sobre las culturas y costumbres de los pueblos indígenas que habitaron el territorio argentino antes de la llegada de los colonizadores europeos.
Los alumnos de 4to C de la escuela participaron en una videoconferencia con una escuela en West Tisbury, EEUU como parte de un proyecto llamado "Compañeros Globales de Aprendizaje" que conecta estudiantes de diferentes países.
El documento presenta varias fotos de la década de 1930 de la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” y de la maestra Blanca Dora Cabrera de Ghizzardi con sus alumnos. Las fotos muestran el edificio de la escuela en 1936, al tercer grado en 1936-1937 con la maestra Blanca Cabrera, a la maestra Blanca Cabrera con los alumnos en el faro “Baliza Pueblo” en 1938, y dos fotos de Blanca Cabrera con sus alumnos en octubre de 1938.
La escuela N° 4 “Florentino Ameghino” funcionó en uno de sus edificios durante la década de 1930. Una fotografía tomada por Gerónimo "Quico" Álvarez en 1936-1937 muestra a los estudiantes durante una clase de educación física.
El documento presenta fotografías de la fauna de la zona de Puerto San Julián en la Patagonia Argentina, incluyendo guanacos, caranchos, cauquenes, pingüinos, toninas, lobos marinos y varias aves marinas, tomadas por el fotógrafo Pablo Walker.
El documento contiene información sobre una estudiante llamada Romero Berna Susan Yuset que cursa la asignatura de Computación I en la Universidad Central de Venezuela en el año 2015.
O poema descreve as reações do eu lírico às ações da pessoa amada: ele fica feliz quando ela sorri, sente dor quando ela chora, estremece quando ela o olha e chora de alegria quando ela o abraça. O eu lírico também chora de alegria ao ver o sorriso dela e sentir o prazer de acordar todos os dias ao lado dela.
O documento discute a dívida técnica em sistemas de software, como ela ocorre e como afeta projetos ao longo do tempo. A dívida técnica surge quando decisões de design e código de baixa qualidade são tomadas, e seus efeitos se acumulam como juros em um empréstimo. É importante reconhecer e priorizar a redução da dívida técnica para evitar custos crescentes no futuro.
Este documento contiene 20 respuestas cortas a preguntas no incluidas. Las respuestas abarcan temas como los meses del año, números, objetos como el arca de Noé, instrucciones y sucesos como un bebé cayendo de una ventana en el primer piso.
Mauricio tem mais de 16 anos de experiência na área de telecomunicações, onde ocupou cargos de liderança como gerente e especialista. Ele também tem experiência em auditoria da qualidade. Atualmente está procurando novas oportunidades onde possa contribuir com sua experiência em gestão de projetos, processos e pessoas.
O documento é um panfleto evangélico que discute o amor de Deus pela humanidade. Ele explica que Deus deu seu Filho Jesus para salvar a humanidade do pecado e da condenação eterna. A fé em Jesus como Salvador é o único meio de salvação e receber a vida eterna que Deus oferece.
Introduction: Charles Warner wittily said, “Everybody talks about the weather, but nobody does anything about it.” In modern times, we all seem to talk so much about Yoga, but don’t do anything about experiencing it! “Atha yoganushasanam” says Maharishi Patanjali in his very first verse implying that Yoga is something to be experienced through mindfulness. We can never really ‘do’ Yoga, but we can prepare ourselves for the ‘experience’ of Yoga. Yoga is an experiential science, and Vairagya the key to develop objectivity towards subjective experiences obtained through Abhyasa.
Rishiculture Ashtanga Yoga: We can experience states of expanded consciousness through Hatha and Jnana Yoga relaxation techniques as codified by Yogamaharishi Dr Swami Gitananda Giri in the tradition of Rishiculture Ashtanga Yoga. This is now popularly known as Gitananda Yoga in tribute to this great master who played a significant role in bridging modern science and spirituality. This wholesome system focuses on Yoga as a “Way of life” encompassing cultivation of wholesome lifestyle, adoption of health promoting diet, development of unbiased attitudes with bountiful practices for positive health.
Four-fold relaxation: A systematic and conscious adoption of attitudes results in deep experiential states of relaxation.
1. Letting go: We need to let go of our prejudices and preconceived notions.
2. Giving up: We must develop a firm desire to give up our stresses. This does not mean defeat, but is to throw off any tensions that turn us into a smoking volcano. This is a positive, relaxing and evolutionary process.
3. Giving in: A positive process of opening up to dictates of Higher Consciousness.
4. Giving over: The highest stage of relaxation where control of mind is given over to the Self. One thus merges into beautiful super-conscious states indescribable in words.
Conclusion: Swamiji taught us that ‘we’ are the source of our problems. If we are to solve them, we need to change our attitude. An egocentric perspective will never be able to change anything as all the ego wants to do is survive at any cost (Abhinivesha). The Yoga Dristi (perspective) offers a more elevated and conscious perspective of life that enables us to convert our seemingly insurmountable problems into mere molehills.
Construcción del Rol de Tutor en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizajeenpatagoniasur
El documento describe el rol del tutor virtual en entornos de enseñanza y aprendizaje. El tutor debe estructurar los vínculos entre los estudiantes y organizar el grupo, respondiendo rápidamente a las consultas con mensajes claros. También debe brindar orientación sobre la dinámica del curso, realizar un seguimiento de los estudiantes, y motivar e integrar a los estudiantes de manera académica y psicosocial. Fortalecer estas funciones académicas, organizativas y psicosociales ayudará a construir un rol tutorial
La Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” realizó su Feria de Ciencias 2007 donde los alumnos exhibieron sus proyectos de investigación en diversas áreas del conocimiento científico como biología, química y física con el objetivo de difundir el conocimiento científico entre la comunidad educativa.
Las Secciones Especiales Anexas a la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” brindan educación a alumnos con discapacidades y necesidades educativas especiales. El documento muestra fotos de estos alumnos participando en diversas actividades escolares como tareas, ferias de ciencias, actos y juegos, así como la inauguración de un nuevo edificio en 2004 destinado a las Secciones Especiales Anexas.
El documento presenta una descripción de las formas de vida de dos pueblos indígenas de la Patagonia: los tehuelches y los onas. Los tehuelches habitaban el sur de la Argentina desde el estrecho de Magallanes hasta el río Chubut y se alimentaban principalmente de guanacos y ñandúes. Vivían en viviendas sencillas construidas con pieles y usaban ropa y armas como arcos, flechas y boleadoras hechas de cuero y hueso. Los onas habitaban Tierra del Fuego y se dest
Los estudiantes de 4to grado de la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” realizaron trabajos sobre los Pueblos Originarios en el año 2007. Investigaron las diferentes culturas que habitaron el territorio argentino antes de la llegada de los colonizadores europeos y plasmaron sus hallazgos en diversos proyectos.
Los alumnos de 4to. C de la Escuela N° 4 Florentino Ameghino realizaron trabajos sobre los Pueblos Originarios en el año 2007. Estos trabajos buscaban enseñar sobre las culturas y costumbres de los pueblos indígenas que habitaron el territorio argentino antes de la llegada de los colonizadores europeos.
Los alumnos de 4to C de la escuela participaron en una videoconferencia con una escuela en West Tisbury, EEUU como parte de un proyecto llamado "Compañeros Globales de Aprendizaje" que conecta estudiantes de diferentes países.
El documento presenta varias fotos de la década de 1930 de la Escuela N° 4 “Florentino Ameghino” y de la maestra Blanca Dora Cabrera de Ghizzardi con sus alumnos. Las fotos muestran el edificio de la escuela en 1936, al tercer grado en 1936-1937 con la maestra Blanca Cabrera, a la maestra Blanca Cabrera con los alumnos en el faro “Baliza Pueblo” en 1938, y dos fotos de Blanca Cabrera con sus alumnos en octubre de 1938.
La escuela N° 4 “Florentino Ameghino” funcionó en uno de sus edificios durante la década de 1930. Una fotografía tomada por Gerónimo "Quico" Álvarez en 1936-1937 muestra a los estudiantes durante una clase de educación física.
El documento presenta fotografías de la fauna de la zona de Puerto San Julián en la Patagonia Argentina, incluyendo guanacos, caranchos, cauquenes, pingüinos, toninas, lobos marinos y varias aves marinas, tomadas por el fotógrafo Pablo Walker.
Este documento presenta cinco diapositivas que muestran diferentes ambientes naturales, como un arrecife de coral, un bosque, una cascada y una pradera, para ilustrar la diversidad de entornos en el mundo natural. El autor agradece a los fotógrafos que permitieron el uso de sus imágenes para las diapositivas.
Este documento presenta cinco diapositivas que muestran diferentes ambientes naturales, como un arrecife de coral, un bosque, una playa y una cascada. El documento agradece a los propietarios de las fotografías por permitir su uso y proporciona los enlaces de Flickr a cada una de las imágenes utilizadas en las diapositivas.
Los alumnos de 1ro y 3er año realizaron trabajos de plástica en 2007. Crearon diversas obras utilizando materiales como plastilina, pintura y papel. Los proyectos abordaron temas como retratos, paisajes y figuras geométricas.
Las comunidades virtuales diluyen las fronteras y el tiempo, permitiendo que personas con intereses similares se unan y colaboren de forma colectiva. Las nuevas tecnologías han influido positivamente en el desarrollo de estas comunidades, donde los usuarios comparten y recomparten conocimiento, aprendizaje, enseñanza y otros recursos. La Web 2.0 ofrece un espacio para que esta colaboración y elaboración conjunta de contenido se lleve a cabo.
El documento celebra el Día del Maestro el 11 de septiembre y reconoce que la labor docente requiere amor y vocación, no es simplemente un trabajo cualquiera. Desea a los maestros un feliz día en su honor.
El documento presenta varias fotos de profesores y alumnos de una escuela en diferentes años entre 1973 y 1979, incluyendo a la Prof. Margarita Llaneza con alumnos de 4to grado en 1973, al Prof. Hugo Palacio con alumnos de 4to grado en 1976 mencionando algunos nombres, y a la Prof. Llaneza con alumnos de 1er grado en 1979. También comenta que en 1977 los alumnos mayores habían organizado actividades con la Prof. Nohry Fueyo por el día del niño.
Fotos del acto de fin de curso del año 1980 de la Escuela No 4 mostrando a la Sra. Olga Borgialli hablando en el evento y a las chicas de la promoción 1980 realizando el traspaso de bandera.
El documento presenta una lista del plantel docente del año 1973 de una institución educativa. Contiene los nombres de los profesores que laboraron en dicho año, así como las asignaturas que dictaron.
La Feria del Libro tuvo un concurso para elegir el logotipo, el cual fue ganado por un dibujo hecho por una niña de quinto grado. El diseño final del logotipo estuvo a cargo de una profesora y diseñadora gráfica.
El documento describe varios eventos escolares que involucran a estudiantes de diferentes grados, incluyendo una visita de estudiantes de 2o grado a un modelo de la Nao Victoria en 2005, la participación de estudiantes de 3er grado en la Feria de Ciencias en 2005 y 2006, un desfile de aniversario de la escuela en 2006, y la promesa de lealtad a la bandera en 2007, con fotos de dos estudiantes individuales de 1er grado en 2004 y 2007.