Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscaba promover el aprendizaje en logística. Se divide en dos partes: la primera incluye preguntas de selección múltiple sobre temas relacionados con el SENA y la formación profesional. La segunda parte contiene preguntas abiertas sobre conceptos logísticos, proyectos, financiamiento y globalización. El documento resume los conocimientos adquiridos por los estudiantes
Evaluacion resultados induccion, re spuestasAndres Sachica
El documento presenta un examen de evaluación sobre temas relacionados con operaciones logísticas y la cadena de suministro. El examen contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre conceptos clave como el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), los sectores económicos, el comercio internacional, las finanzas de proyectos y la tecnología de la información. El objetivo es evaluar los resultados del aprendiz en estos temas y promover su desarrollo profesional.
Este documento trata sobre la evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca promover el aprendizaje en logística y cadenas de suministro. El documento evalúa los resultados del programa para mejorarlo continuamente.
Este documento presenta información sobre un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los acuerdos, perfiles, modalidades de formación y plataformas del SENA. En la segunda parte, pide responder preguntas sobre financiamiento, definiciones como OMC y globalización, prestaciones sociales, ideas de negocio y aspectos de proyectos.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el SENA, la logística y las cadenas de abastecimiento. El estudiante responde correctamente a la mitad de las preguntas y luego responde preguntas adicionales sobre temas como financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento, perfiles económicos, prestaciones sociales, globalización e ideas de negocio.
El documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre conceptos relacionados con el SENA, la formación profesional, el comercio internacional y los sectores económicos. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre temas como la misión y visión del SENA, los derechos y deberes de los aprendices, los factores productivos, la balanza comercial, los sectores económicos y las fuentes de financiamiento para proyectos.
Este documento presenta una evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento impartido por el SENA. La evaluación contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos logísticos y del SENA, así como 10 preguntas adicionales sobre temas relacionados con proyectos, finanzas y globalización. El objetivo es medir el nivel de conocimientos adquiridos por los aprendices en el programa y promover su desarrollo.
El documento presenta un resumen de tres oraciones del programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento y la evaluación de resultados para promover su mejora. El programa busca desarrollar habilidades logísticas en la cadena de suministro a través de la capacitación y la evaluación para mejorar el desempeño. Los resultados son evaluados para determinar áreas de oportunidad y promover el mejoramiento continuo.
El documento presenta los resultados de la evaluación de Lady Tatiana Bojaca Sanchez en el Programa de Desarrollo de Operaciones Logisticas en la Cadena de Abastecimiento del SENA. En la primera parte, respondió correctamente el 50% de las preguntas sobre temas como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación y los deberes de los aprendices. En la segunda parte, debía responder preguntas sobre financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y conceptos logisticos y economicos.
Evaluacion resultados induccion, re spuestasAndres Sachica
El documento presenta un examen de evaluación sobre temas relacionados con operaciones logísticas y la cadena de suministro. El examen contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre conceptos clave como el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), los sectores económicos, el comercio internacional, las finanzas de proyectos y la tecnología de la información. El objetivo es evaluar los resultados del aprendiz en estos temas y promover su desarrollo profesional.
Este documento trata sobre la evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca promover el aprendizaje en logística y cadenas de suministro. El documento evalúa los resultados del programa para mejorarlo continuamente.
Este documento presenta información sobre un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los acuerdos, perfiles, modalidades de formación y plataformas del SENA. En la segunda parte, pide responder preguntas sobre financiamiento, definiciones como OMC y globalización, prestaciones sociales, ideas de negocio y aspectos de proyectos.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el SENA, la logística y las cadenas de abastecimiento. El estudiante responde correctamente a la mitad de las preguntas y luego responde preguntas adicionales sobre temas como financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento, perfiles económicos, prestaciones sociales, globalización e ideas de negocio.
El documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre conceptos relacionados con el SENA, la formación profesional, el comercio internacional y los sectores económicos. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre temas como la misión y visión del SENA, los derechos y deberes de los aprendices, los factores productivos, la balanza comercial, los sectores económicos y las fuentes de financiamiento para proyectos.
Este documento presenta una evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento impartido por el SENA. La evaluación contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre conceptos logísticos y del SENA, así como 10 preguntas adicionales sobre temas relacionados con proyectos, finanzas y globalización. El objetivo es medir el nivel de conocimientos adquiridos por los aprendices en el programa y promover su desarrollo.
El documento presenta un resumen de tres oraciones del programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento y la evaluación de resultados para promover su mejora. El programa busca desarrollar habilidades logísticas en la cadena de suministro a través de la capacitación y la evaluación para mejorar el desempeño. Los resultados son evaluados para determinar áreas de oportunidad y promover el mejoramiento continuo.
El documento presenta los resultados de la evaluación de Lady Tatiana Bojaca Sanchez en el Programa de Desarrollo de Operaciones Logisticas en la Cadena de Abastecimiento del SENA. En la primera parte, respondió correctamente el 50% de las preguntas sobre temas como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación y los deberes de los aprendices. En la segunda parte, debía responder preguntas sobre financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y conceptos logisticos y economicos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El resumen incluye los nombres de los participantes y las secciones principales de la evaluación, que cubren conceptos y herramientas logísticas evaluadas a través de preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas.
Este documento resume los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, se presentan preguntas sobre los derechos, deberes y modalidades de formación de los aprendices del SENA. La segunda parte pide identificar entidades de financiación, definir conceptos logísticos y enumerar estudios e infraestructura necesarios para proyectos empresariales. El documento evalúa los conocimientos adquiridos por los aprendices en logística.
Este documento presenta un resumen de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. En la primera parte, se presentan 15 preguntas sobre conceptos logísticos y del SENA, con sus respectivas respuestas. En la segunda parte, se piden respuestas a 15 preguntas adicionales relacionadas con temas de comercio internacional, proyectos, financiamiento y tecnología. El documento evalúa los conocimientos adquiridos en un programa de formación logística.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. El resumen describe brevemente el objetivo del programa evaluado y los resultados obtenidos.
El documento presenta un examen sobre el programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. El examen contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas como los acuerdos, perfiles y modalidades de formación del SENA, así como sobre derechos, deberes y medidas para alcanzar los resultados de aprendizaje. También incluye 15 preguntas abiertas sobre temas financieros, económicos y logísticos relacionados con la formación y el desarrollo empresarial.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con logística y cadena de suministro. La primera parte contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre temas como el SENA, modalidades de formación, derechos y deberes de los aprendices, y conceptos básicos de comercio internacional y sectores económicos. La segunda parte pide al estudiante identificar entidades financiadoras, definir términos como OMC e ILO, y mencionar conceptos como prestaciones sociales, proyectos,
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El documento incluye el nombre de la persona evaluada, su grupo y los resultados de una evaluación de 15 preguntas de opción múltiple y 15 preguntas abiertas sobre temas logísticos y de la cadena de suministro.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca promover el aprendizaje evaluando los resultados de los estudiantes en varias áreas como logística, gestión de inventarios y transporte. La evaluación contiene preguntas múltiples sobre estos temas, así como sobre las políticas y procedimientos del SENA.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El documento incluye el nombre de la persona evaluada, su grupo y los resultados de una evaluación de opción múltiple de 15 preguntas sobre temas como el SENA, comercio exterior y emprendimiento. Adicionalmente, se incluyen 13 preguntas abiertas sobre estos mismos temas.
El documento presenta un resumen de un programa de formación en logística y cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los principios y directrices del SENA. La segunda parte pide responder preguntas sobre temas relacionados con finanzas, derechos laborales, ideas de negocio y proyectos.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el programa de formación logística del SENA. La primera parte contiene preguntas de selección múltiple sobre aspectos como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación, la plataforma de aprendizaje y los derechos y deberes de los aprendices. La segunda parte incluye preguntas abiertas sobre temas como la financiación, organismos internacionales, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento y conceptos logísticos y empres
El resumen evalúa los resultados de un programa de formación en operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. En la primera parte, se presentan preguntas sobre conceptos clave del SENA como su misión y visión, modalidades de formación, plataformas virtuales y derechos y deberes de los aprendices. La segunda parte incluye preguntas sobre temas como financiamiento, comercio internacional, sectores económicos, prestaciones sociales y globalización. El documento evalúa los conocimientos adquiridos por los aprendices en conceptos
El documento presenta información sobre un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca evaluar los resultados de promover el aprendizaje en esta área. Se incluyen preguntas de evaluación sobre temas como los derechos y deberes de los aprendices SENA, las modalidades de formación, y los procesos de seguimiento y mejora.
Este documento presenta una evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas como los acuerdos y modalidades del SENA, derechos y deberes de los aprendices, y herramientas digitales para la formación. Adicionalmente, contiene 15 preguntas abiertas sobre temas como fuentes de financiamiento, globalización, ideas de negocio y proyectos. El objetivo es medir el nivel de conocim
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el SENA, los sectores económicos, el comercio internacional y las finanzas. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre conceptos como la misión y visión del SENA, los factores de producción, las exportaciones e importaciones, y las fuentes de financiamiento para emprendedores.
Este resumen describe un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. El programa evalúa los resultados de la formación de aprendices en logística y promueve el cumplimiento de los deberes y derechos de los aprendices. El programa incluye evaluaciones periódicas, planes de mejora y condiciona la matrícula de los aprendices que no cumplen con los resultados esperados. El objetivo final es contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país a través
Introduction to sigma phi sigma mentoring processsigmaphi
This document provides information about mentoring within Sigma Phi Sigma. It defines mentoring and lists its benefits for mentors, mentees, and the organization. Characteristics of effective mentors and mentees are described. The document also discusses active listening skills, giving and receiving feedback, and the steps to become a mentor or mentee within the program. The overall purpose is to foster mentoring relationships that support members' personal and professional growth.
1) The opening of the student's thriller follows conventions of the genre by having the main character be the killer and including a character profile, like in "American Psycho" and "Gothika".
2) It also uses visual elements like blood and ominous music to shock and create tension, drawing from techniques in "Seven" and "Jaws".
3) However, it deviates by showing the killing through a Soviet montage rather than directly, and by having a younger killer character than is typical in thrillers.
Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo. Un proceso es un conjunto de actividades coordinadas para alcanzar un fin. La diferencia entre materiales y herramientas es que los materiales son los productos necesarios para una obra, mientras que las herramientas son los artefactos usados. Fabricación se refiere al diseño y creación de un solo objeto, mientras que producción implica la fabricación en serie.
O documento discute os benefícios do vinho tinto e do suco de uva para a saúde. O vinho tinto contém resveratrol e flavonóides que ajudam a reduzir coágulos sanguíneos e protegem contra doenças, enquanto o suco de uva tem efeitos semelhantes sem os riscos do álcool. Ambos contêm antioxidantes que combatem envelhecimento e doenças ao dilatar os vasos sanguíneos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El resumen incluye los nombres de los participantes y las secciones principales de la evaluación, que cubren conceptos y herramientas logísticas evaluadas a través de preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas.
Este documento resume los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, se presentan preguntas sobre los derechos, deberes y modalidades de formación de los aprendices del SENA. La segunda parte pide identificar entidades de financiación, definir conceptos logísticos y enumerar estudios e infraestructura necesarios para proyectos empresariales. El documento evalúa los conocimientos adquiridos por los aprendices en logística.
Este documento presenta un resumen de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. En la primera parte, se presentan 15 preguntas sobre conceptos logísticos y del SENA, con sus respectivas respuestas. En la segunda parte, se piden respuestas a 15 preguntas adicionales relacionadas con temas de comercio internacional, proyectos, financiamiento y tecnología. El documento evalúa los conocimientos adquiridos en un programa de formación logística.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. El resumen describe brevemente el objetivo del programa evaluado y los resultados obtenidos.
El documento presenta un examen sobre el programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. El examen contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas como los acuerdos, perfiles y modalidades de formación del SENA, así como sobre derechos, deberes y medidas para alcanzar los resultados de aprendizaje. También incluye 15 preguntas abiertas sobre temas financieros, económicos y logísticos relacionados con la formación y el desarrollo empresarial.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con logística y cadena de suministro. La primera parte contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre temas como el SENA, modalidades de formación, derechos y deberes de los aprendices, y conceptos básicos de comercio internacional y sectores económicos. La segunda parte pide al estudiante identificar entidades financiadoras, definir términos como OMC e ILO, y mencionar conceptos como prestaciones sociales, proyectos,
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El documento presenta un resumen de un programa de formación en logística y cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los principios y directrices del SENA. La segunda parte pide responder preguntas sobre temas relacionados con finanzas, derechos laborales, ideas de negocio y proyectos.
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El resumen evalúa los resultados de un programa de formación en operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. En la primera parte, se presentan preguntas sobre conceptos clave del SENA como su misión y visión, modalidades de formación, plataformas virtuales y derechos y deberes de los aprendices. La segunda parte incluye preguntas sobre temas como financiamiento, comercio internacional, sectores económicos, prestaciones sociales y globalización. El documento evalúa los conocimientos adquiridos por los aprendices en conceptos
El documento presenta información sobre un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca evaluar los resultados de promover el aprendizaje en esta área. Se incluyen preguntas de evaluación sobre temas como los derechos y deberes de los aprendices SENA, las modalidades de formación, y los procesos de seguimiento y mejora.
Este documento presenta una evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. La evaluación contiene 25 preguntas de opción múltiple sobre temas como los acuerdos y modalidades del SENA, derechos y deberes de los aprendices, y herramientas digitales para la formación. Adicionalmente, contiene 15 preguntas abiertas sobre temas como fuentes de financiamiento, globalización, ideas de negocio y proyectos. El objetivo es medir el nivel de conocim
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el SENA, los sectores económicos, el comercio internacional y las finanzas. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas abiertas sobre conceptos como la misión y visión del SENA, los factores de producción, las exportaciones e importaciones, y las fuentes de financiamiento para emprendedores.
Este resumen describe un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. El programa evalúa los resultados de la formación de aprendices en logística y promueve el cumplimiento de los deberes y derechos de los aprendices. El programa incluye evaluaciones periódicas, planes de mejora y condiciona la matrícula de los aprendices que no cumplen con los resultados esperados. El objetivo final es contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país a través
Introduction to sigma phi sigma mentoring processsigmaphi
This document provides information about mentoring within Sigma Phi Sigma. It defines mentoring and lists its benefits for mentors, mentees, and the organization. Characteristics of effective mentors and mentees are described. The document also discusses active listening skills, giving and receiving feedback, and the steps to become a mentor or mentee within the program. The overall purpose is to foster mentoring relationships that support members' personal and professional growth.
1) The opening of the student's thriller follows conventions of the genre by having the main character be the killer and including a character profile, like in "American Psycho" and "Gothika".
2) It also uses visual elements like blood and ominous music to shock and create tension, drawing from techniques in "Seven" and "Jaws".
3) However, it deviates by showing the killing through a Soviet montage rather than directly, and by having a younger killer character than is typical in thrillers.
Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo. Un proceso es un conjunto de actividades coordinadas para alcanzar un fin. La diferencia entre materiales y herramientas es que los materiales son los productos necesarios para una obra, mientras que las herramientas son los artefactos usados. Fabricación se refiere al diseño y creación de un solo objeto, mientras que producción implica la fabricación en serie.
O documento discute os benefícios do vinho tinto e do suco de uva para a saúde. O vinho tinto contém resveratrol e flavonóides que ajudam a reduzir coágulos sanguíneos e protegem contra doenças, enquanto o suco de uva tem efeitos semelhantes sem os riscos do álcool. Ambos contêm antioxidantes que combatem envelhecimento e doenças ao dilatar os vasos sanguíneos.
El documento describe cuatro modelos históricos de educación (modelo decimonónico, modelo oficial, modelo tradicional y modelo "Escuela nueva") y cómo surgieron modelos posteriores a partir de corrientes políticas. También analiza el proceso de evolución de los modelos teóricos a la práctica escolar cotidiana, incluyendo la caracterización del modelo tradicional con énfasis en el papel del maestro y la disciplina.
1) O documento apresenta uma coletânea de trabalhos sobre a história da administração.
2) A história da administração iniciou-se na Suméria por volta de 5.000 a.C. e evoluiu através de instituições como a Igreja Católica e organizações militares.
3) A moderna administração surgiu no final do século XVIII em resposta à Revolução Industrial, com abordagens como a administração científica de Taylor e a gestão administrativa de Fayol.
Este documento presenta el Programa Zuzendu, un programa del Gobierno Vasco para fomentar la autocrítica en relación con las vulneraciones de derechos humanos en el pasado. El programa tiene como objetivo crear condiciones para que se produzcan procesos y testimonios de autocrítica que ayuden a la convivencia. Se argumenta que la autocrítica puede facilitar la reconciliación, generar confianza y acuerdos políticos. El programa no impone la autocrítica sino que la sugiere de forma voluntaria, y se cent
El documento proporciona información sobre varias empresas automotrices establecidas en México, incluyendo Acura, Audi, BMW, Cadillac, Ford, Dodge. Para cada marca, brinda detalles sobre su historia, modelos y distribuidores en México.
El documento presenta información sobre las normas ISO 690 y 690-2 para la referencia y registro de fuentes documentales en documentos científicos. Define conceptos como ISBN e ISSN y proporciona ejemplos de cómo referenciar libros impresos y electrónicos, capítulos de libros, artículos de revista, tesis y citas dentro del texto siguiendo estas normas. El documento es una guía para la correcta referenciación de fuentes de acuerdo a estándares internacionales.
Las tecnologías de la información y la comunicación comprenden medios electrónicos que almacenan, crean y transmiten información rápidamente. El documento presenta mapas conceptuales sobre las TIC, sus características, evolución y profesiones relacionadas.
Los trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia son problemas crecientes debido a las presiones culturales por la delgadez. La anorexia se caracteriza por un rechazo a mantener un peso normal y un miedo intenso a engordar, mientras que la bulimia involucra atracones seguidos de conductas compensatorias como el vómito o uso de laxantes. El tratamiento requiere un enfoque multidisciplinario que incluye terapia psicológica, nutricional y médica para abordar
Lessons learned about multiple model appraisals - How to get costs reduction Inigo Garro
Companies that had an appraisal experience in the past using CMMI-DEV as reference model, may have left out of the scope an important part of the company, related with services delivery. During a multiple model appraisal, additional business areas such as consultancy services, software maintenance or IT management services may also be included in the organizational scope, thus reducing the effort and cost of multiple appraisals.
This presentation, delivered by Caelum in the recent CMMI Portugal Conference, gives us some insight into issues to consider in a multimodel appraisal and how to save up to 42% of effort if we perform a multiple model SCAMPI appraisal instead of two separate single model appraisals.
El documento describe los impactos positivos y negativos de la ciencia y la tecnología en la sociedad. Por un lado, la innovación tecnológica promueve el crecimiento industrial y mejora los niveles de vida, y la ciencia ha logrado avances médicos y optimizaciones de procesos productivos. Por otro lado, la ciencia también ha sido utilizada para crear armas destructivas y la tecnología ha sido manipulada para fines particulares en lugar del bienestar general. El documento enfatiza la importancia creciente de la ciencia y la
El documento proporciona los pasos para crear una empresa en Colombia, incluyendo verificar el nombre de la empresa, elaborar la minuta constitutiva, constituir la empresa ante notaría, registrar la empresa ante cámara de comercio, obtener el NIT ante DIAN, afiliarse a ARP y al sistema de seguridad social, y registrar los libros de contabilidad.
O documento discute como as empresas podem fortalecer seu posicionamento em um mercado dinâmico e competitivo. Ele usa o exemplo da Samcil, uma empresa de saúde que se posiciona como incentivadora da prática de hábitos saudáveis, e descreve ações como patrocínio de atividades esportivas e distribuição de materiais promocionais com dicas de saúde para concretizar esse posicionamento.
O documento discute a valorização da vida e como construir valores morais e sociais em nossa sociedade. O objetivo é questionar os valores da vida e mostrar a importância de valorizar cada momento. A aula utiliza recursos como internet, slides, imagens e análise de música para sensibilizar sobre dar valor à vida e fazer escolhas que não levem ao arrependimento.
O documento discute como mudar de atitude para garantir segurança e solucionar desafios. Explica que atitudes derivam de paradigmas, que são conjuntos de crenças e valores. Para mudar atitudes, é necessário primeiro entender e mudar os próprios paradigmas, saindo do modo automático. O documento também diferencia problemas a serem resolvidos de polaridades a serem gerenciadas, e fornece estratégias para cada caso.
Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo. Un proceso es un conjunto de actividades coordinadas para alcanzar un fin. La diferencia entre materiales y herramientas es que los materiales son los productos necesarios para una obra, mientras que las herramientas son los artefactos usados para llevarla a cabo. Fabricación se refiere al diseño y creación de un solo objeto, mientras que producción implica fabricar objetos de manera seriada.
Este documento trata sobre la evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca promover el aprendizaje en logística y cadenas de suministro. El documento evalúa los resultados del programa para mejorarlo continuamente.
Este documento presenta una evaluación sobre temas relacionados con el Sena, como su misión, modalidades de formación, plataformas virtuales y deberes de los aprendices. Contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como una segunda parte con ejercicios sobre finanzas, derechos ciudadanos y conceptos básicos de negocios.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. El resumen describe brevemente el objetivo del programa evaluado y los resultados obtenidos.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con logística y comercio internacional realizada por un aprendiz del SENA. La evaluación cubre temas como los derechos y deberes de los aprendices, sectores económicos, factores de producción, comercio exterior, finanzas y proyectos empresariales. El aprendiz demostró un sólido conocimiento de estos conceptos fundamentales al responder correctamente la mayoría de las preguntas.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El resumen incluye los nombres de los participantes, las diferentes secciones de la evaluación y los temas cubiertos como logística, derechos de los aprendices, y el marco del Sena.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El resumen incluye los nombres de los participantes, las diferentes secciones de la evaluación y los temas cubiertos como logística, derechos de los aprendices, financiamiento, comercio internacional y conceptos básicos de negocios.
Este documento trata sobre la evaluación de resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento para promover su mejora. En resumen, el documento evalúa los resultados de un programa relacionado con las operaciones logísticas y la cadena de suministro para identificar áreas de mejora y promover su desarrollo.
Correccion evaluacion resultados induccion jmjhoan sierra
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El documento incluye las respuestas de un estudiante a 50 preguntas de opción múltiple y respuesta corta sobre temas logísticos y de gestión de la cadena de suministro, así como sobre los derechos, deberes y financiamiento de los aprendices del SENA.
El documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. Contiene dos secciones: la primera parte evalúa el 50% de los aprendices a través de preguntas de selección múltiple. La segunda parte requiere que el otro 50% de los aprendices respondan preguntas abiertas sobre temas logísticos y de negocios.
Este documento presenta un resumen de un programa de formación logística del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los principios y procesos del SENA. La segunda parte pide responder preguntas sobre temas como financiamiento, derechos, globalización e ideas de negocio. El documento evalúa los conocimientos adquiridos en el programa de formación logística.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscaba promover el aprendizaje a través de evaluaciones que midieran el progreso de los estudiantes en las diferentes etapas del programa.
Este documento evalúa los resultados del Programa de Desarrollo de Operaciones Logísticas en la Cadena de Abastecimiento. El programa buscó promover el aprendizaje sobre logística y operaciones de abastecimiento. Se evaluaron los resultados para determinar el impacto del programa y posibles mejoras.
Este documento presenta información sobre el programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento del SENA. En la primera parte, contiene preguntas sobre los acuerdos, perfiles, modalidades de formación y plataformas del SENA. En la segunda parte, pide responder preguntas sobre financiamiento, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento, prestaciones sociales, globalización e ideas de negocio. El documento evalúa los conocimientos de un aprendiz sobre temas logísticos y del SENA.
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscó promover el mejoramiento de procesos logísticos a través de la evaluación de sus resultados.
Este documento presenta un resumen de los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa buscó evaluar y promover el aprendizaje en esta área. Se evaluaron diversos aspectos como el cumplimiento de objetivos, el desarrollo de competencias logísticas y el impacto en los procesos productivos. Los resultados mostraron mejoras significativas en el desempeño logístico de las empresas participantes y en la formación de los aprendices.
Este documento presenta una evaluación de 50 preguntas sobre temas relacionados con el programa de formación logística del SENA. La primera parte contiene preguntas de selección múltiple sobre aspectos como los acuerdos y perfiles del SENA, modalidades de formación, plataformas virtuales, derechos y deberes de los aprendices, y elementos de los procesos formativos. La segunda parte pide al estudiante responder preguntas abiertas sobre temas como financiamiento, organismos internacionales, derechos ciudadanos, fuentes de conocimiento
Este documento evalúa los resultados de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. En tres oraciones o menos, el documento evalúa los resultados de un programa para mejorar las operaciones logísticas y la cadena de suministro a través de la promoción.
El documento presenta información sobre un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa busca evaluar los resultados de promover el aprendizaje en esta área. Se incluyen preguntas de evaluación sobre temas como los derechos y deberes de los aprendices SENA, las modalidades de formación, y los procesos de seguimiento y mejora.
Similar a Evaluacion resultados induccion rta (18)
1. PROGRAMA DESARROLLO DE OPERACIONES LOGISTICAS EN LA CADENA DE
ABASTECIMIENTO EVALUACION RESULTADOS PROMOVER
Nombre: William Alexis Pérez Porras
GRUPO: Logística 2
Primera parte : Marque con X 50%
1. Cual es el acuerdo que reglamenta el SENA?
a. Circular 00018 del 2007
b. circula 001014 del 2006
c. circular 0003456 del 2009
d.circular 00015 del 2009(x)
2. Cual es el perfil del aprendiz SENA
a. Competitivo, emprendedor, critico, analítico.
b. Libre pensador, critico, solidario
c. emprendedor, creativo, líder
d. b y c son ciertas(x)
3. Cuáles son las modalidades de formación SENA
a. presencial y virtual
b. combinada y tutorial
c. a y b son ciertas(x)
d. presencial, virtual y combinada
4. cuál es el nombre de la plataforma que nos sirva para subir materiales de los cursos y evaluar
a. SOFIA PLUS(x)
b. SENASTAGE
c. BLACKBOARD
d. EDOS
5. “ hacer uso adecuado de los ambientes de aprendizaje disponibles, asumiendo con
responsabilidad por su daño, deterioro anormal o utilización indebida”, lo anterior es:
a. Un derecho del aprendiz
b. Un deber el aprendiz(x)
c. Un derecho del ciudadano
d. Un derecho del trabajador
6. La infraestructura, equipos, herramientas, recursos didácticos, técnicos, tecnológicos,
bibliográficos son:
a. Ambientes de aprendizaje
b. Técnicas didácticas activas
c. Herramientas de enseñanza
d. Procesos formativos.(x)
7. En la etapa practica de los programas de formación se debe:
a. Permitir la resolución de problemas reales
b. aplicar conocimientos
c. desarrollar competencias y habilidades
2. d. todas las anteriores(x)
8. cuanto es el plazo máximo que el aprendiz puede aplazar su formación
a. 1 año
b. 6 meses(x)
c. 3 meses
d. 2 años
9. cuanto es el tiempo máximo para presentar un incumplimiento justificado
a. 2 dias
b. 1 semana(x)
c. 1 dia
d. 15 dias
10. medida que ayuda a alcanzar los resultados de aprendizaje
a. Plan de Formación
b. Plan de Evaluación
c. Plan de mejoramiento(x)
d. Plan de seguimiento
11. Con el incumplimiento del 30% de entrega de evidencias o evaluaciones sobre el total de los
resultados de aprendizaje se:
a. Condiciona la matricula(x)
b. Cancela la matricula
12. después de cuánto tiempo cesa el condicionamiento de matricula cumpliendo con el plan de
mejoramiento
a. 1 mes(x)
b. 2 meses
c. 3 meses
d. 15 dias
13. “se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social
y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional
Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas
que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país” lo anterior corresponde a:
a. Misión SENA(x)
b. Visión SENA
c. Política SENA
d. Objetivos SENA
14 “será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando
permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las
tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores,
impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país” lo
anterior corresponde a:
a. Misión SENA
b. Visión SENA(x)
3. c. Politica SENA
d. Objetivos SENA
15. “Sintetiza de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo
es el responsable de su propio proceso de aprendizaje”
a. El escudo(x)
b. Lavandera
c. El logotipo
d. La sigla
16.El piñón en el escudo que sector representa:
a. Un sector económico
b. Una forma de trabajo
c. Un factor productivo(x)
d. Una idea de negocio
17 “exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo”
a. El escudo
b. La bandera
c. El logotipo
d. El himno(x)
18. El comercio exterior se puede definir como:
a. El intercambio de bienes y servicios.
b. El intercambio de bienes y servicios entre países o bloque económicos.(x)
c. La entrada de productos al territorio de un país.
d. La salida de productos del territorio de un país.
19. Los factores de la producción de una nación son:
a. Tierra, trabajo, capital y tecnología.
b. Método, mano de obra, materia prima y tecnología.(x)
c. Maquinas, mano de obra, capital y métodos.
d. Ninguna de las anteriores.
20. Identifique la afirmación falsa:
a. La forma en la cual un país organiza, planifica y controla su actividad económica se denomina
sistema económico.
b. La forma en la cual un país organiza, planifica y controla las actividades de orden público, social
y territorial se denomina sistema político.
c. El conjunto de creencias, dogmas, modos de vida, costumbres y conocimientos de un país
influyen en las actividades de comercio internacional.(x)
d. Todas las anteriores son falsas.
21. Identifique la afirmación que es falsa:
a. Exportación es la salida de un producto de un país hacia otro atravesando las fronteras.(x)
b. Importación es la introducción de productos de procedencia extranjera al territorio nacional.
c. La balanza comercial es la diferencia entre el valor de las exportaciones e el valor de las
importaciones de un país.
d. Si se exporta más de lo que se importa se dice que hay déficit y si se importa más de de lo que
se exporta se dice que hay superávit.
22. Con respecto al arancel se NO se puede afirmar que:
a. Es un impuesto que se cobra a los productos extranjeros para su entrada al país.
b. El arancel varía de acuerdo al tipo de producto.
4. c. El arancel contribuye a proteger los productos nacionales para que no sufran la competencia de
bienes más baratos.
d. En todo el mundo se cobran los mismos aranceles.(x)
23. Cuando hablamos de industria, servicios y de lo agropecuario es:
a. Factores productivos(x)
b. Fuentes de financiación
c. Sectores económicos
d. Producto interno bruto
24. Que debe hacer un aprendiz en etapa productiva sino realiza actividades propias de su
formación
a. informar al coordinador Académico del Centro de Formación(x)
b. Informar a las trabajadoras sociales del centro de formación
c. informar al Coordinador de Relaciones Corporativas de la regional
d. Todas las anteriores
25.La siguiente definición “administra la comunicación y la información con sus clientes “
corresponde a :
a. PLM
b. CRM(x)
c. SCM
d. ERP
SEGUNDA PARTE : Responder 50%
1. Coloque al frente la entidad que lo podría financiar según corresponda
a. Importador o exportador________________________________________________
b. Un Campesino____________________________________________________
c. Un empresario ___________________________________________________
d. Un aprendiz Sena________________________________________________
2. Donde Puedo encontrar financiación? Nombre 3 entidades
Bancoldex
Colciencias
Ifi
3. Que significa
OMC: Rta//Organización mundial del comercio
OIT: Rta//Organización internacional del trabajo
4. Como se dividen los derechos de los ciudadanos y cuales son:
5. Cuales son las cuatro fuentes de conocimiento?
Instructores, Entorno, las tic y el trabajo
5. 6. Que es un perfil económico y para qué sirve?
7. que son las prestaciones sociales y cuales son:
Son beneficios legales que el jefe tiene que pagar a los empleados adicionalmente a su salario para
cubrir necesidades o riesgos en el trabajo y son: prima de servicios, vacaciones, subsidio familiar,
subsidio de transportes, interés de cesantía, auxilio de cesantia
________________________________________________________________________________
8. Quien paga los parafiscales , cuanto es el monto y cuales son?
9.Que es globalización? Consiste en la comunicación e interdependencia de los paises unificando
sus mercados sociedades y culturas
10. Diga 3 formas en las cuales podemos encontrar ideas de negocio?
Inversión en nuevas tecnologias
Medios nuevos para incrementear beneficios como internet
Productos individualizados
11.Cuales son las fases de un proyecto
Identificación del problema
Diseño o formulación del proyecto
Ejecución del proyecto
Seguimiento y evaluación del priyecto
12. Que estudios debemos realizar para un proyecto
13. Cuáles son los cuatro pilares de la infraestructura de tecnologías de la información en una
corporación?_________________________________________________________________
14 y 15 . subir la evaluación al Blog