El documento describe los pasos para personalizar texto en la página web FlamingText.com, incluyendo seleccionar un estilo, modificar el texto, logo, sombra, fondo y formato de imagen, guardar la creación y verificar la ubicación de descarga.
El documento describe cómo usar el sitio web Flamingtext para personalizar texto con logos, fondos y efectos. Explica que se puede modificar el texto, logo, sombra, fondo e imagen y guardar la creación. Sugiere que después de practicar con Flamingtext, los participantes podrán crear títulos para sus materias y usarlos en presentaciones de PowerPoint insertándolos como imágenes. Pide crear una presentación en PowerPoint con al menos 5 títulos hechos en Flamingtext.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear un logo personalizado en la página web Cooltext.com: 1) ingresar a la página web, 2) seleccionar un estilo de fuente y escribir el texto, y 3) descargar e insertar el logo creado en cualquier lugar.
Este documento proporciona instrucciones en 10 pasos para crear presentaciones en Prezi, incluyendo registrarse en prezi.com de forma gratuita, elegir una plantilla y editar los recuadros/diapositivas insertando texto, imágenes, video u otros elementos, y guardar y compartir la presentación cuando esté completa.
Educaplay es una plataforma educativa que permite crear actividades multimedia como mapas, adivinanzas y tests de forma atractiva. Los docentes pueden usar su imaginación para crear actividades que permitan a los estudiantes aprender de manera divertida. La plataforma es fácil de usar, gratuita y permite compartir las actividades creadas.
El documento describe la importancia de crear contenidos educativos digitales para aprovechar las ventajas de las TICs y TACs en las aulas. Explica que el progreso tecnológico ha llevado a replantear las metodologías educativas para incorporar estas herramientas y favorecer el modelo TPACK. Esto requiere desarrollar la competencia digital de los docentes para que a su vez puedan fomentarla en los estudiantes y garantizar una educación adaptada al siglo XXI. Además, señala que los conten
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes accedan y editen la wiki escolar. Indica que cada estudiante debe crear su propia página en la wiki colocando su nombre y el título del artículo en el que trabajarán. También explica cómo comenzar a editar el artículo y guardar los cambios, así como cómo visualizar y editar las páginas propias o de los compañeros.
El resumen proporciona instrucciones para el tercer módulo, incluyendo un modelo de planeamiento y el trabajo de planeamiento de una compañera como guía. Solicita conseguir un espacio en la universidad para programar una clase grabada con al menos dos participaciones y adjuntar el planeamiento.
The document promotes creating presentations using Haiku Deck, an online tool for making slideshows. It features a stock photo and encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation by sharing it on SlideShare. The message is concise yet highlights the key points of using Haiku Deck to design presentations and share them online.
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Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear un logo personalizado en la página web Cooltext.com: 1) ingresar a la página web, 2) seleccionar un estilo de fuente y escribir el texto, y 3) descargar e insertar el logo creado en cualquier lugar.
Este documento proporciona instrucciones en 10 pasos para crear presentaciones en Prezi, incluyendo registrarse en prezi.com de forma gratuita, elegir una plantilla y editar los recuadros/diapositivas insertando texto, imágenes, video u otros elementos, y guardar y compartir la presentación cuando esté completa.
Educaplay es una plataforma educativa que permite crear actividades multimedia como mapas, adivinanzas y tests de forma atractiva. Los docentes pueden usar su imaginación para crear actividades que permitan a los estudiantes aprender de manera divertida. La plataforma es fácil de usar, gratuita y permite compartir las actividades creadas.
El documento describe la importancia de crear contenidos educativos digitales para aprovechar las ventajas de las TICs y TACs en las aulas. Explica que el progreso tecnológico ha llevado a replantear las metodologías educativas para incorporar estas herramientas y favorecer el modelo TPACK. Esto requiere desarrollar la competencia digital de los docentes para que a su vez puedan fomentarla en los estudiantes y garantizar una educación adaptada al siglo XXI. Además, señala que los conten
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes accedan y editen la wiki escolar. Indica que cada estudiante debe crear su propia página en la wiki colocando su nombre y el título del artículo en el que trabajarán. También explica cómo comenzar a editar el artículo y guardar los cambios, así como cómo visualizar y editar las páginas propias o de los compañeros.
El resumen proporciona instrucciones para el tercer módulo, incluyendo un modelo de planeamiento y el trabajo de planeamiento de una compañera como guía. Solicita conseguir un espacio en la universidad para programar una clase grabada con al menos dos participaciones y adjuntar el planeamiento.
The document promotes creating presentations using Haiku Deck, an online tool for making slideshows. It features a stock photo and encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation by sharing it on SlideShare. The message is concise yet highlights the key points of using Haiku Deck to design presentations and share them online.
Guia d idáctica- análisis de los objetivos especificos o sub.competenciasUDELAS
La guía didáctica instruye a los lectores a (1) analizar los objetivos o sub-competencias de sus programas de enseñanza a la luz del documento sobre competencias cognitivas en la educación superior, (2) completar una tabla de doble entrada que empareja los objetivos y sub-competencias con los tipos de procesos cognitivos y conocimientos, y (3) citar la fuente del documento sobre competencias cognitivas.
Guia d idáctica- modalidades, métodos y tecnicasUDELAS
Este documento proporciona instrucciones para identificar las modalidades, métodos y estrategias de enseñanza en el programa analítico de una asignatura. Se instruye al lector a leer dos documentos sobre modalidades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y luego completar una tabla identificando la modalidad, métodos y estrategias presentes en los módulos del programa analítico. La tabla debe mostrar a qué tipo de modalidad, método o estrategia corresponde cada elemento identificado.
Guia d idáctica- modalidades, métodos y tecnicasUDELAS
Este documento proporciona instrucciones para identificar las modalidades, métodos y estrategias de enseñanza en el programa analítico de una asignatura. Se instruye al lector a leer dos documentos sobre modalidades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y luego completar una tabla identificando la modalidad, métodos y estrategias presentes en los módulos del programa analítico. La tabla debe mostrar a qué tipo de modalidad, método o estrategia corresponde cada elemento identificado.
Este documento presenta las conclusiones de un estudio sobre modalidades y métodos de enseñanza centrados en el desarrollo de competencias en la educación superior. El estudio analiza el marco teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, describe diferentes modalidades y métodos, y presenta los resultados de una encuesta sobre su aplicación. El objetivo final es ofrecer recomendaciones para promover un cambio metodológico hacia enfoques centrados en competencias.
Este artículo presenta una introducción al estudio de las competencias cognitivas y tres modelos teóricos para su análisis: el modelo de la estructura del intelecto de Guilford, la Taxonomía de Bloom Revisada y el marco de Halpern para las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico. Se concluye que la Taxonomía de Bloom es una herramienta robusta para el diseño curricular, mientras que el marco de Halpern provee un análisis completo de las habilidades cognitivas de orden superior. Final
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y la redacción. Explica las diferencias entre la comunicación oral y escrita, las ventajas y limitaciones de la expresión escrita, y los fundamentos de la redacción como la corrección, adaptación y eficacia. También incluye un ejercicio para analizar dos textos y encontrar diferencias en su forma de redacción.
Este documento presenta un curso de redacción impartido por la Universidad Especializada de las Américas. El curso busca desarrollar las competencias de redacción necesarias para el desempeño profesional mediante el aprendizaje de reglas básicas de redacción, puntuación y elaboración de textos. El objetivo general es que los participantes adquieran habilidades para redactar de manera comprensible, coherente y con pocos errores. Se abordarán temas a través de lecturas, videos y actividades prácticas con
Este documento explica los conceptos de diptongos, triptongos e hiatos en español. Los diptongos se forman con dos vocales en una sílaba, como "caer" o "viene". Los triptongos contienen tres vocales en una sílaba, como "vieira". Los hiatos separan las vocales en sílabas distintas, como "cooperar". El documento también proporciona reglas para la acentuación ortográfica de palabras con estos fenómenos.
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación científica. Explica que se deben establecer objetivos claros de investigación, formular preguntas de investigación específicas y justificar la necesidad del estudio. Además, brinda ejemplos detallados de cómo formular estos elementos para un problema de investigación potencial sobre factores que influyen en las relaciones de noviazgo.
Este documento discute los antecedentes de investigación y cómo clasificarlos y presentarlos. Explica que los antecedentes son trabajos previos relacionados con las variables del estudio actual y ayudan a identificar vacíos en el conocimiento. Luego, recomienda clasificar los antecedentes de acuerdo a cada variable en lugar de criterios como internacionales vs. locales, y presentarlos de manera cronológica, incluyendo el autor, año, título y conclusión para cada uno. Finalmente, enfatiza que la redacción de los antecedentes debe seguir las
Este documento presenta un manual de docencia universitaria que introduce el constructivismo en la educación superior. El manual consta de 12 capítulos que exploran temas como cómo se conoce, aprende y enseña desde un enfoque constructivista, así como estrategias docentes, autores clave, características y aplicaciones prácticas del constructivismo en la educación superior presencial y virtual. El objetivo es capacitar a profesores universitarios en el arte y la ciencia de la enseñanza desde un modelo pedagógico constructivista.
Este documento presenta un manual de docencia universitaria que introduce el constructivismo en la educación superior. El manual consta de 12 capítulos que exploran temas como cómo se conoce, aprende y enseña desde un enfoque constructivista, así como estrategias docentes, autores clave, características y aplicaciones prácticas del constructivismo en la educación superior presencial y virtual. El objetivo es capacitar a docentes universitarios en el arte y la ciencia de la enseñanza desde un modelo pedagógico constructivista.
Conductismo, cognitivismo y contructivismo gilbertoUDELAS
El documento compara tres perspectivas del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y sus implicaciones para el diseño de instrucción. Explica cómo cada teoría aborda el proceso de aprendizaje, factores que influyen en él, el papel de la memoria y la transferencia. Finalmente, discute cómo la instrucción debe estructurarse según cada perspectiva para facilitar el aprendizaje.
Manual docencia universitaria 2a ed gilbertoUDELAS
Este documento presenta un manual de docencia universitaria que introduce el constructivismo en la educación superior. El manual consta de 12 capítulos que exploran temas como cómo se conoce, aprende y enseña desde un enfoque constructivista, así como estrategias docentes, autores clave, características y aplicaciones prácticas del constructivismo en la educación superior presencial y virtual. El objetivo es capacitar a profesores universitarios en el arte y la ciencia de la enseñanza desde un modelo pedagógico constructivista.
El documento resume los avances del proyecto de Educación Bilingüe Intercultural en Guna Yala, incluyendo la ratificación de un alfabeto Guna de 15 letras y la sanción de la Ley 88 que reconoce la diversidad cultural e implementa la educación bilingüe intercultural. También describe eventos como la presentación de un diccionario Guna-Español y talleres sobre prevención del VIH.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Didáctica de la Enseñanza de la Lectura y Escritura de Jóvenes y Adultos" de la Universidad de Panamá. El curso se estructura en 4 módulos que abordan temas como las generalidades de la educación de jóvenes y adultos, lenguaje y comunicación, métodos y estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura, y el rol del docente y administración del currículo. El objetivo es que los futuros maestros des
Este documento presenta un plan de estudios para la carrera de Estimulación Temprana y Orientación Familiar. Consiste en 4 módulos que abarcan temas como el origen y evolución de la didáctica, el proceso de enseñanza-aprendizaje, los métodos didácticos y las técnicas de enseñanza. Cada módulo describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluación para garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos clave sobre estos importantes temas pedagógicos.
Planificacion de didactica_educacion_inicialUDELAS
Este documento presenta una planificación didáctica analítica para la carrera de Educación Inicial dividida en tres módulos. El primer módulo analiza los conceptos y precursores de la educación inicial. El segundo módulo examina las metodologías de la educación inicial, incluyendo sus principios y orientaciones. El tercer módulo se enfoca en las estrategias y técnicas para el desarrollo de niños entre 4-6 años. Cada módulo detalla objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación
Guia d idáctica- análisis de los objetivos especificos o sub.competenciasUDELAS
La guía didáctica instruye a los lectores a (1) analizar los objetivos o sub-competencias de sus programas de enseñanza a la luz del documento sobre competencias cognitivas en la educación superior, (2) completar una tabla de doble entrada que empareja los objetivos y sub-competencias con los tipos de procesos cognitivos y conocimientos, y (3) citar la fuente del documento sobre competencias cognitivas.
Guia d idáctica- modalidades, métodos y tecnicasUDELAS
Este documento proporciona instrucciones para identificar las modalidades, métodos y estrategias de enseñanza en el programa analítico de una asignatura. Se instruye al lector a leer dos documentos sobre modalidades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y luego completar una tabla identificando la modalidad, métodos y estrategias presentes en los módulos del programa analítico. La tabla debe mostrar a qué tipo de modalidad, método o estrategia corresponde cada elemento identificado.
Guia d idáctica- modalidades, métodos y tecnicasUDELAS
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Este documento presenta las conclusiones de un estudio sobre modalidades y métodos de enseñanza centrados en el desarrollo de competencias en la educación superior. El estudio analiza el marco teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, describe diferentes modalidades y métodos, y presenta los resultados de una encuesta sobre su aplicación. El objetivo final es ofrecer recomendaciones para promover un cambio metodológico hacia enfoques centrados en competencias.
Este artículo presenta una introducción al estudio de las competencias cognitivas y tres modelos teóricos para su análisis: el modelo de la estructura del intelecto de Guilford, la Taxonomía de Bloom Revisada y el marco de Halpern para las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico. Se concluye que la Taxonomía de Bloom es una herramienta robusta para el diseño curricular, mientras que el marco de Halpern provee un análisis completo de las habilidades cognitivas de orden superior. Final
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y la redacción. Explica las diferencias entre la comunicación oral y escrita, las ventajas y limitaciones de la expresión escrita, y los fundamentos de la redacción como la corrección, adaptación y eficacia. También incluye un ejercicio para analizar dos textos y encontrar diferencias en su forma de redacción.
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Este documento explica los conceptos de diptongos, triptongos e hiatos en español. Los diptongos se forman con dos vocales en una sílaba, como "caer" o "viene". Los triptongos contienen tres vocales en una sílaba, como "vieira". Los hiatos separan las vocales en sílabas distintas, como "cooperar". El documento también proporciona reglas para la acentuación ortográfica de palabras con estos fenómenos.
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Este documento discute los antecedentes de investigación y cómo clasificarlos y presentarlos. Explica que los antecedentes son trabajos previos relacionados con las variables del estudio actual y ayudan a identificar vacíos en el conocimiento. Luego, recomienda clasificar los antecedentes de acuerdo a cada variable en lugar de criterios como internacionales vs. locales, y presentarlos de manera cronológica, incluyendo el autor, año, título y conclusión para cada uno. Finalmente, enfatiza que la redacción de los antecedentes debe seguir las
Este documento presenta un manual de docencia universitaria que introduce el constructivismo en la educación superior. El manual consta de 12 capítulos que exploran temas como cómo se conoce, aprende y enseña desde un enfoque constructivista, así como estrategias docentes, autores clave, características y aplicaciones prácticas del constructivismo en la educación superior presencial y virtual. El objetivo es capacitar a profesores universitarios en el arte y la ciencia de la enseñanza desde un modelo pedagógico constructivista.
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Conductismo, cognitivismo y contructivismo gilbertoUDELAS
El documento compara tres perspectivas del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y sus implicaciones para el diseño de instrucción. Explica cómo cada teoría aborda el proceso de aprendizaje, factores que influyen en él, el papel de la memoria y la transferencia. Finalmente, discute cómo la instrucción debe estructurarse según cada perspectiva para facilitar el aprendizaje.
Manual docencia universitaria 2a ed gilbertoUDELAS
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Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Didáctica de la Enseñanza de la Lectura y Escritura de Jóvenes y Adultos" de la Universidad de Panamá. El curso se estructura en 4 módulos que abordan temas como las generalidades de la educación de jóvenes y adultos, lenguaje y comunicación, métodos y estrategias para la enseñanza de la lectura y escritura, y el rol del docente y administración del currículo. El objetivo es que los futuros maestros des
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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