Este documento presenta las normas de formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica detalles sobre el formato general como el tipo y tamaño de letra, interlineado y alineación. También cubre aspectos específicos como la estructura y estilo de los títulos, citas textuales, referencias y lista de referencias. El objetivo es proveer una guía sobre el formato correcto para citar y referenciar fuentes siguiendo las normas éticas de atribución requerida en trabajos académic
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica que estas normas tienen el propósito de apoyar investigaciones mediante el uso adecuado de citas y referencias de otros autores, así como preservar la ética y evitar el plagio. Luego, detalla aspectos específicos del formato APA como la presentación del trabajo escrito, títulos, partes, citas y referencias bibliográficas.
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica las partes de un trabajo escrito, formato APA, citas directas e indirectas, abreviaturas y más. El propósito es presentar las normas para citar correctamente otras fuentes y evitar el plagio en trabajos académicos.
El documento proporciona información sobre el formato APA para trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como el título, resumen, índice, etc. También describe normas de presentación como el tipo de letra, interlineado, alineación y otros detalles de formato. Por último, explica cómo realizar citas y referencias siguiendo el estilo APA.
El documento presenta las normas de estilo APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. Describe detalles de formato como tipo de letra, interlineado, sangría y más. Además, explica cómo realizar citas textuales, parciales e indirectas siguiendo las normas APA.
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica el propósito de estas normas, que incluyen citar y referenciar correctamente a otros autores para apoyar una investigación de manera ética y evitar el plagio. Luego describe con más detalle el formato APA, incluyendo partes de un trabajo escrito, títulos, citas y la lista de referencias.
Este documento presenta las normas de estilo APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. También describe cómo realizar citas textuales, indirectas y de más de 40 palabras, así como el formato para las referencias bibliográficas cuando hay más de un autor.
El documento presenta las normas de estilo APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. Describe detalles de formato como tipo de letra, interlineado, sangría y más. Además, explica cómo realizar citas textuales, parciales e indirectas siguiendo las normas APA.
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Este documento presenta las normas de estilo para la presentación de trabajos escritos según diversos formatos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica las partes de un trabajo escrito, cómo realizar citas textuales, indirectas y de referencia, y proporciona detalles sobre formato, tipografía, títulos y otros aspectos formales. El propósito es promover la presentación uniforme de trabajos y el reconocimiento adecuado de las fuentes utilizadas.
Este documento presenta las normas de estilo APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. También describe detalles de formato como tipo de letra, interlineado, sangrado y más. El objetivo principal es proveer lineamientos para una correcta presentación y referenciación de fuentes siguiendo los estándares éticos requeridos.
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago y Harvard. Explica las partes de un trabajo escrito, cómo citar textualmente, parafrasear y crear la lista de referencias según el formato APA. Además, ofrece detalles sobre el formato de portadas, títulos, abreviaturas y cómo citar fuentes electrónicas sin número de página.
Este documento presenta información sobre las normas APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica que las normas APA establecen pautas para citas, referencias, formato, partes de un trabajo escrito, y estilo de un documento. También brinda detalles sobre cómo realizar citas directas, indirectas y de referencias secundarias siguiendo el formato APA.
El documento proporciona información sobre el formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como el título, resumen, índice, introducción, etc. También describe normas de formato como el tipo de letra, interlineado, alineación, y cómo citar y crear referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA.
Esta es la segunda parte de la clase sobre el formato APA. Esta presentación cuenta con una explicación y actividades sobre cómo elaborar citas y referencias en formato APA.
Este documento presenta las pautas de estilo APA para citar y crear una lista de referencias. Explica qué es una lista de referencias, los tipos de citas (directas e indirectas), y cómo crear citas de diferentes fuentes como libros, capítulos de libros, publicaciones periódicas, documentos de Internet y bases de datos. Provee numerosos ejemplos para cada tipo de fuente.
Sustainable Terminals: How Private Port Operators and Terminals invest in Sus...Katarzyna Paw?owska
The document discusses how private port operators and terminals invest in sustainability. It provides an overview of FEPORT, which represents over 1200 private terminal operators and stevedoring companies across Europe. FEPORT members have invested over 40 billion euros in equipment and infrastructure over the last 10 years. The document then outlines several ways that terminals are working to reduce their environmental impact, including developing a common methodology for calculating carbon emissions, investing in renewable energy production and green technologies, improving energy efficiency, and engaging in corporate social responsibility initiatives focused on issues like noise, air and water quality, and education.
Ryan Schiller has over 15 years of experience in financial analysis and budgeting. He holds an MBA in Finance and has worked in financial roles for companies such as UT Southwestern Medical Center, Rainmaker Inc, AMD, Applied Materials, Alcoa, and Microsoft. Schiller has a proven track record of developing budgets over $100 million, streamlining processes to improve efficiencies, and providing decision support to executive management. He has strong skills in financial modeling, reporting, and systems like Hyperion, PeopleSoft, and Oracle.
El documento presenta una breve introducción sobre la geografía física de España, incluyendo su relieve, ríos y costas. Describe algunas de las principales características del relieve español como el Teide en Tenerife, el pico más alto de España, y el Mulhacén en Granada, el pico más alto de la península ibérica. También menciona algunos de los principales ríos españoles como el Ebro, Guadalquivir, Tajo y Duero, así como las cuencas y vertientes atlántica y mediterr
This document compares causes of cancer and treatment between low/middle-income countries and other countries. It finds that infectious diseases are more common in poor countries due to living conditions, and take priority over cancer treatment. Cancer rates also vary by region. Challenges to cancer care in low-income countries include lack of data, resources, trained professionals, and preventative measures like vaccines and nutrition education. Solutions proposed include increasing awareness, prioritizing healthcare, and providing assistance through charities and public health initiatives.
Este documento proporciona consejos sobre la escritura correcta y los tipos de documentos administrativos. Cubre errores comunes como el queísmo, leísmo y uso incorrecto de "cuyo", y también preposiciones, mayúsculas y signos de puntuación. Además, describe la estructura moderna de cartas de negocios, incluidas sus partes básicas y complementarias, y tipos de comunicaciones internas y externas. Finalmente, enumera ejemplos de documentos administrativos externos como oficios, convocatorias, circul
Foodhub - A Research on Food Market Shift in Francenazlitemu
FoodHub is a new company starting in February 2015 that aims to provide an online food ordering and delivery service. It will develop an online ordering system and deal with delivery logistics to address problems with the current market like the lack of a single food ordering platform, restaurants being far from customer homes, and insufficient delivery services. Key features will include online ordering, order tracking, delivery, payment, and a feedback/rating system. The target market includes over 1.5 million students and 2 million employees in the area, with over 1500-2500 local restaurants to partner with. The business model will be free for customers and restaurants, earning revenue from a €2 per order fee for restaurants. Financial projections estimate growing profits over 3 years.
Este documento trata sobre la comprensión de lectura y la adquisición de conocimiento. Explica que leer implica comprender e interpretar textos de manera crítica para enriquecer el vocabulario y ampliar la visión del mundo. Para lograr una comprensión adecuada, el lector debe activar sus conocimientos previos y aplicar procesos de pensamiento como la observación, comparación y análisis. La comprensión ocurre a través de cuatro etapas: reconocimiento de palabras, comprensión literal, interpretación e inferencia, y anális
This document defines and describes different types of lines used in technical drawings. It discusses visible and hidden object lines, dimension lines, extension lines, center lines, leader lines, cutting plane lines, reference lines, repeated/ditto lines, break lines, and hatching lines. For each line type, it provides details on the line weight, style, and purpose. The document serves as a reference for the proper application of various line types in technical drawings.
Presentación preliminar sobre la homeostasis. Hay un audio explicatorio en Archive.org llamado Mecanismos de regulación homeostáticos.
https://archive.org/details/MecanismosDeRegulacionHomeostaticos
This document summarizes a presentation on networking and CCNA. It discusses key networking concepts like network types, topologies, IP addressing, routing protocols, and practical networking examples like VOIP, ACLs, NAT, VLANs and VPNs. It also summarizes a sample student project on designing the network for an airport, covering the network components, topology, protocols and access control used to connect different airport departments and zones.
Get CCNA-Routing & Switching Certification Training from Top faculty. Goloars Networks is leading CCNA Routing and Switching Institute based in Hyderabad.
es un maravillosa informacion acerca de las diferentes manera de poder citar diferentes fuentes que utilizemos en nuestro trabajo del tema de la asignatura en la que basaremos nuestra monografia
Este documento presenta las normas de estilo para la presentación de trabajos escritos según diversos formatos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica las partes de un trabajo escrito, cómo realizar citas textuales, indirectas y de referencia, y proporciona detalles sobre formato, tipografía, títulos y otros aspectos formales. El propósito es promover la presentación uniforme de trabajos y el reconocimiento adecuado de las fuentes utilizadas.
Este documento presenta las normas de estilo APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. También describe detalles de formato como tipo de letra, interlineado, sangrado y más. El objetivo principal es proveer lineamientos para una correcta presentación y referenciación de fuentes siguiendo los estándares éticos requeridos.
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago y Harvard. Explica las partes de un trabajo escrito, cómo citar textualmente, parafrasear y crear la lista de referencias según el formato APA. Además, ofrece detalles sobre el formato de portadas, títulos, abreviaturas y cómo citar fuentes electrónicas sin número de página.
Este documento presenta información sobre las normas APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica que las normas APA establecen pautas para citas, referencias, formato, partes de un trabajo escrito, y estilo de un documento. También brinda detalles sobre cómo realizar citas directas, indirectas y de referencias secundarias siguiendo el formato APA.
El documento proporciona información sobre el formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como el título, resumen, índice, introducción, etc. También describe normas de formato como el tipo de letra, interlineado, alineación, y cómo citar y crear referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA.
Esta es la segunda parte de la clase sobre el formato APA. Esta presentación cuenta con una explicación y actividades sobre cómo elaborar citas y referencias en formato APA.
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Sustainable Terminals: How Private Port Operators and Terminals invest in Sus...Katarzyna Paw?owska
The document discusses how private port operators and terminals invest in sustainability. It provides an overview of FEPORT, which represents over 1200 private terminal operators and stevedoring companies across Europe. FEPORT members have invested over 40 billion euros in equipment and infrastructure over the last 10 years. The document then outlines several ways that terminals are working to reduce their environmental impact, including developing a common methodology for calculating carbon emissions, investing in renewable energy production and green technologies, improving energy efficiency, and engaging in corporate social responsibility initiatives focused on issues like noise, air and water quality, and education.
Ryan Schiller has over 15 years of experience in financial analysis and budgeting. He holds an MBA in Finance and has worked in financial roles for companies such as UT Southwestern Medical Center, Rainmaker Inc, AMD, Applied Materials, Alcoa, and Microsoft. Schiller has a proven track record of developing budgets over $100 million, streamlining processes to improve efficiencies, and providing decision support to executive management. He has strong skills in financial modeling, reporting, and systems like Hyperion, PeopleSoft, and Oracle.
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This document compares causes of cancer and treatment between low/middle-income countries and other countries. It finds that infectious diseases are more common in poor countries due to living conditions, and take priority over cancer treatment. Cancer rates also vary by region. Challenges to cancer care in low-income countries include lack of data, resources, trained professionals, and preventative measures like vaccines and nutrition education. Solutions proposed include increasing awareness, prioritizing healthcare, and providing assistance through charities and public health initiatives.
Este documento proporciona consejos sobre la escritura correcta y los tipos de documentos administrativos. Cubre errores comunes como el queísmo, leísmo y uso incorrecto de "cuyo", y también preposiciones, mayúsculas y signos de puntuación. Además, describe la estructura moderna de cartas de negocios, incluidas sus partes básicas y complementarias, y tipos de comunicaciones internas y externas. Finalmente, enumera ejemplos de documentos administrativos externos como oficios, convocatorias, circul
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FoodHub is a new company starting in February 2015 that aims to provide an online food ordering and delivery service. It will develop an online ordering system and deal with delivery logistics to address problems with the current market like the lack of a single food ordering platform, restaurants being far from customer homes, and insufficient delivery services. Key features will include online ordering, order tracking, delivery, payment, and a feedback/rating system. The target market includes over 1.5 million students and 2 million employees in the area, with over 1500-2500 local restaurants to partner with. The business model will be free for customers and restaurants, earning revenue from a €2 per order fee for restaurants. Financial projections estimate growing profits over 3 years.
Este documento trata sobre la comprensión de lectura y la adquisición de conocimiento. Explica que leer implica comprender e interpretar textos de manera crítica para enriquecer el vocabulario y ampliar la visión del mundo. Para lograr una comprensión adecuada, el lector debe activar sus conocimientos previos y aplicar procesos de pensamiento como la observación, comparación y análisis. La comprensión ocurre a través de cuatro etapas: reconocimiento de palabras, comprensión literal, interpretación e inferencia, y anális
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Este documento presenta las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA) para la presentación de trabajos escritos. Explica el formato general para el papel, tipo de letra, interlineado, alineación y sangría. También cubre aspectos como la portada, títulos, abreviaturas, citas textuales, secundarias e indirectas, tablas, gráficas e ilustraciones, y el formato para las referencias bibliográficas al final del trabajo.
Este documento presenta las principales normas de citación y referencias bibliográficas como APA, MLA, Chicago, entre otras. Explica que su propósito es estandarizar la presentación de trabajos escritos y citas de otros autores para respaldar las investigaciones de manera ética y evitar el plagio. Luego describe los componentes básicos del formato APA, como partes de un trabajo escrito, títulos, citas y lista de referencias.
El documento presenta las normas de estilo APA, ISO, MLA, Chicago y Vancouver para la presentación de trabajos escritos, incluyendo formato, citas, referencias, tablas y gráficas. Explica las partes de un escrito según el formato APA y cómo realizar citas directas, indirectas y de referencia de forma correcta.
Este documento presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de varios estilos como APA, MLA, Chicago, Vancouver, Turabian y Harvard. Explica el propósito de estas normas, que incluyen citar y referenciar correctamente otras fuentes para apoyar una investigación y evitar el plagio. Luego, describe con más detalle el formato APA, incluyendo partes de un escrito, citas, referencias bibliográficas y abreviaturas.
Este documento presenta las pautas para la elaboración de un trabajo académico siguiendo el estilo de la American Psychological Association (APA). Describe los elementos estructurales como la portada, el índice y la bibliografía. Explica las normas de formato, citas y referencias bibliográficas. El objetivo es proveer un formato uniforme para facilitar la comunicación entre investigadores.
Este documento presenta las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA) para la presentación de trabajos escritos. Describe las partes principales de un escrito en formato APA como la portada, títulos, citas y referencias. Además, explica detalles sobre el formato de páginas, títulos, citas directas e indirectas y la lista de referencias. El objetivo es proveer una guía sobre el estilo APA para la correcta presentación y citación de fuentes en trabajos académicos.
Este documento presenta las normas de presentación para trabajos escritos según diversos estilos como APA, MLA, Chicago y otros. Explica aspectos generales como formato, portada, títulos, citas y referencias. También detalla específicamente el formato APA, incluyendo partes del escrito, títulos, portada, citas directas e indirectas y lista de referencias. El objetivo es proveer lineamientos para la presentación formal y ética de trabajos académicos.
Este documento presenta las normas de estilo más utilizadas para la presentación de trabajos escritos, incluyendo el formato APA. Explica las partes de un escrito en formato APA, como la portada, títulos, citas y referencias. También cubre temas como el formato de tablas, gráficas e ilustraciones, y las diferentes formas de citas directas, indirectas y secundarias.
Este documento proporciona instrucciones sobre el formato APA para la presentación de trabajos escritos. Explica las partes de un escrito en formato APA como el resumen, índice, introducción, método, resultados y discusión. También describe elementos como el formato de páginas, títulos, citas, referencias y apéndices. El objetivo es promover normas éticas como evitar el plagio y respetar la propiedad intelectual de acuerdo a las pautas de la American Psychological Association.
Formato apa documentos_biliografia perla díaz (1)Vladimir Lopez
Este documento presenta las normas de estilo para la presentación de trabajos escritos según la American Psychological Association (APA), la Organización Internacional de Normalización (ISO), la Asociación Moderna de Lenguas (MLA), Chicago, Vancouver, Turabian y Harvard. Explica aspectos como el formato, citas, referencias, portada y elementos esenciales de cada estilo. Además, proporciona detalles específicos sobre el formato APA, como títulos, abreviaturas, citas textuales y referencias bibliográfic
Este documento proporciona instrucciones sobre el formato APA para trabajos escritos. Explica las partes de un trabajo escrito siguiendo el formato APA, como el título, resumen, índice y referencias. También describe las normas de presentación, como el tipo de letra, interlineado y alineación. Además, detalla cómo realizar citas textuales, indirectas y de referencias siguiendo el estilo APA.
El documento define tres tipos de textos: científicos, técnicos y humanísticos. Los textos científicos se refieren a las ciencias físico-naturales como biología y física. Los textos técnicos se refieren a ciencias como informática y mecánica. Los textos humanísticos tratan al ser humano en su dimensión no física a través de disciplinas como historia y filosofía.
El documento describe el nivel de lectura inferencial, el cual requiere competencias interpretativas y deductivas para inferir ideas implícitas en un texto. Comprender un texto a nivel inferencial significa interpretar lo que el autor quiere comunicar explícita e implícitamente, a través de pistas y comunicando ideas indirectamente. El lector debe establecer relaciones entre elementos explícitos para inferir ideas no plasmadas explícitamente por el autor.
Este documento describe los tipos de analogías y cómo resolver problemas de analogía. Existen dos clases principales de analogías: simétricas y asimétricas. Las analogías simétricas no tienen un orden fijo de términos, mientras que en las asimétricas el orden sí importa. Dentro de cada clase hay varios tipos como analogías de sinonimia, complementariedad, oposición e intensidad. El documento proporciona ejemplos y explicaciones detalladas de cada tipo.
Unidad iii.comprension inferencial de la lectura.cesar19942005
Este documento describe el proceso de comprensión inferencial de la lectura. Explica que la comprensión inferencial requiere que el lector haga generalizaciones e interprete ideas que no están explícitamente escritas mediante el uso de pistas contextuales. También describe los procesos mentales de inferencia y suposición, y los pasos para lograr una comprensión tanto literal como inferencial de un texto.
Unidad iii. comprension analógica de la lectura.cesar19942005
El documento describe el proceso de comprensión analógica de la lectura. Explica que las analogías implican comparaciones entre elementos que comparten similitudes aunque pertenezcan a situaciones diferentes. Las analogías permiten argumentar inductivamente que si dos entidades son similares en un aspecto, probablemente lo sean en otros. El documento también discute cómo las metáforas contienen ideas implícitas que deben ser descifradas y siempre implican una analogía.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información leída. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al pensar críticamente sobre lo leído se profundiza la comprensión, y viceversa. Finalmente,
Este documento habla sobre los diferentes niveles de lectura y estrategias de comprensión lectora. Explica que el nivel literal se refiere a reconocer la información explícita en el texto. También describe las fases de la prelectura, que incluyen la observación del paratexto como títulos, imágenes y otros elementos que ayudan al lector a anticipar el contenido. Finalmente, define el paratexto como los enunciados que acompañan al texto principal como títulos, subtítulos e ilustraciones.
Etapa 2. comprensi+ôn literal de la lecturacesar19942005
Este documento presenta información sobre la segunda etapa del proceso de comprensión lectora, la comprensión literal. Explica que esta etapa implica reconocer la información explícita presentada por el autor y extraer los detalles directamente mencionados en el texto. También introduce los mapas conceptuales y esquemas como herramientas para organizar las ideas del autor y facilitar la comprensión.
Importancia de los niveles de lectura (anita) (2)cesar19942005
El documento describe la importancia de los diferentes niveles de lectura en el desarrollo intelectual de los estudiantes. Explica que los niveles de lectura, como el nivel literal, inferencial, analógico y crítico, ayudan a formar la personalidad del estudiante y desarrollar habilidades como emitir juicios de valor y pensamiento crítico. Luego, el documento procede a definir cada uno de estos niveles de lectura.
Niveles de lectura. unidad 3. (zully) copiacesar19942005
Este documento describe los conceptos de lectura y comprensión de textos. Explica que la lectura implica comprender e interpretar diferentes tipos de textos y sus intenciones. Además, señala que la lectura debe ser crítica, activa y reflexiva para enriquecer el vocabulario del lector y ampliar su visión del mundo. Finalmente, define los diferentes niveles de comprensión de textos, incluyendo lo literal, inferencial, analógico-crítico y la interpretación de imágenes.
Este documento presenta una introducción a la comprensión de lectura y la adquisición de conocimiento. Explica que la lectura debe ser crítica, activa y analítica para enriquecer el léxico del lector y ampliar su comprensión. También describe los procesos involucrados en la lectura como la activación de conocimientos previos, la interpretación, y la aplicación de habilidades como la observación, comparación, relación y evaluación para lograr la comprensión e integración del conocimiento.
Este documento presenta una tipología textual que describe los diferentes tipos de discurso, textos y escritos. Explica que existen cinco tipos de discurso (describir, explicar, contar, persuadir, exhortar/informar) que se manifiestan a través de diferentes tipos de textos (descriptivo, explicativo, narrativo, argumentativo, instructivo, informativo, predictivo) y escritos. También resume brevemente algunas ramas de la lingüística como la fonética, fonología, morfología y semántica
El documento describe las características de un texto coherente y cohesivo. Explica que un texto coherente tiene sentido unitario y desarrolla un tema principal de manera lógica. También describe que la cohesión se refiere a las relaciones entre las partes de un texto a través de recursos como la repetición. Finalmente, presenta un ejemplo de texto coherente sobre las instrucciones de uso de apósitos adhesivos.
Este documento describe las tres funciones principales del lenguaje: la función persuasiva, la función expresiva y la función referencial o informativa. Explica que la función persuasiva se usa para convencer al lector de un punto de vista, la función expresiva permite comunicar estados de ánimo y sentimientos, y la función referencial tiene el propósito de informar sobre hechos y datos de la realidad de manera objetiva.
El documento define texto como una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención comunicativa y están estructurados internamente. Para que un conjunto de enunciados sea considerado un texto, debe haber relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de modo que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad.
Este documento trata sobre la semiótica y los conceptos clave relacionados con los signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En resumen:
1) Define los signos como objetos que representan otras cosas y sirven para comunicar, teniendo un significante (parte perceptible) y un significado (parte conceptual).
2) Según Saussure, el signo lingüístico es la unión del significante y el significado, y tiene características como la arbitrariedad y convencionalidad.
3
Este documento presenta conceptos clave sobre semiótica y teorías de signos lingüísticos según autores como Saussure, Peirce y Hjelmslev. En 3 oraciones:
1) Explica que la semiótica estudia la comunicación a través de signos escritos, orales, visuales o gestuales, y define signo como algo que representa otra cosa para comunicar.
2) Resume las teorías de Saussure sobre el signo lingüístico como unión inseparable de significante y significado, y de Peirce sobre los component
Proceso de la comunicaci+ôn oral y escrita.(zully)cesar19942005
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación y los diferentes tipos de comunicación. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor y canal, y que puede ser oral, escrita o no verbal a través de gestos y movimientos. Resalta que la comunicación oral puede ser espontánea o planificada, e identifica las características y objetivos de cada tipo.
La comunicación científica implica transmitir conocimientos científicos de manera organizada y accesible. Se define como el estudio de cómo los investigadores difunden información a través de canales formales e informales. Es importante porque permite compartir los avances científicos con la sociedad y distinguir diferentes tipos de textos científicos y su clasificación. El proceso de comunicación científica implica que un emisor como un investigador o científico transmita un mensaje codificado a un receptor como público o lectores.
Este documento describe la diferencia entre comunicación y expresión, señalando que la comunicación implica la transmisión y recepción de un mensaje entre dos puntos, mientras que la expresión solo implica la exteriorización de pensamientos o sentimientos. También explica brevemente qué es el paralenguaje, el lenguaje y la lengua, clasificando los tipos de lenguaje y lenguaje según su forma de emisión y significado. Finalmente, proporciona ejemplos de diferentes niveles de lenguaje natural y lenguaje especializado.
1. 1
UNIDAD IV.
TEXTOS CIENTIFICOS.
NORMAS DE PRESENTACIÓN
PARA TRABAJOS ESCRITOS,
FORMATO APA
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION APA
COMPILADO POR: Dra. ZULLY CARVACHE
FRANCO, MSc.
2. 2
PROPOSITO
Normas de presentación de trabajos escritosNormas de presentación de trabajos escritos
Citas y referencias de otros autores para apoyar una investigaciónCitas y referencias de otros autores para apoyar una investigación
ÉticaÉtica
Evitar el plagioEvitar el plagio
Propiedad intelectualPropiedad intelectual
3. 3
American Psychological Association
5ta ed., 2001
Títulos
Partes
Citas de
referencia
Lista de
Referencias
Abreviaturas
TRABAJO ESCRITO
FORMATO APA
Gráficas
y tablas
4. 4
FORMATO APA - GENERALIDADES
Papel blanco, tamaño carta (8-1/2”Papel blanco, tamaño carta (8-1/2”
x 11”).x 11”).
Utilizar sUtilizar sóólo una cara del papel.lo una cara del papel.
Tipo de letra: Times New Roman oTipo de letra: Times New Roman o
la Courier New.la Courier New.
Tamaño 12 puntos.Tamaño 12 puntos.
La tinta negra.La tinta negra.
Interlineado: doble espacioInterlineado: doble espacio
Alineación. Todo a la izquierda,Alineación. Todo a la izquierda,
excepto citas mayores de cuarentaexcepto citas mayores de cuarenta
palabras.palabras.
Sangría: al inicio de cada párrafoSangría: al inicio de cada párrafo
se deben dejar cinco espacios.se deben dejar cinco espacios.
Texto continuo excepto referenciasTexto continuo excepto referencias
y anexos.y anexos.
5. 5
FORMATO APA - TITULOS
Cuatro niveles de títulos:Cuatro niveles de títulos:
(a) uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (14p).(a) uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (14p).
(b) uno secundario escrito en negrita (12p).(b) uno secundario escrito en negrita (12p).
(c) uno terciario en negrita(c) uno terciario en negrita
(c) uno terciario escrito en cursiva o subrayado, con el texto(c) uno terciario escrito en cursiva o subrayado, con el texto
continuado en la misma línea.continuado en la misma línea.
7. 7
AUTORIZACIÓN PARA CITAR
La política de la APA permite el uso de hasta 500 palabras de unLa política de la APA permite el uso de hasta 500 palabras de un
texto de una revista científica de la que tiene la propiedad literariatexto de una revista científica de la que tiene la propiedad literaria
sin permiso explícito. Es responsabilidad del autor determinar si sesin permiso explícito. Es responsabilidad del autor determinar si se
requiere la autorización del poseedor de la propiedad literaria.requiere la autorización del poseedor de la propiedad literaria.
La APA no puede publicar material con propiedad literaria queLa APA no puede publicar material con propiedad literaria que
exceda la determinación del poseedor sin autorización.exceda la determinación del poseedor sin autorización.
8. 8
CITA TEXTUAL O DIRECTA
1. Cita directa de 0 a 40 palabras1. Cita directa de 0 a 40 palabras
- Se pone en el mismo párrafo.Se pone en el mismo párrafo.
- Se pone entre comillas.Se pone entre comillas.
- Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.
- Se pone en la bibliografía una referencia completa.Se pone en la bibliografía una referencia completa.
EJEMPLOSEJEMPLOS
““Algunos han considerado internet como un nuevo medio en el queAlgunos han considerado internet como un nuevo medio en el que
viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (Monereo,viajar, comparable a los tradicionales tierra, mar y aire” (Monereo,
2005, p. 8).2005, p. 8).
Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado internet comoMonereo (2005) señaló que “algunos han considerado internet como
un nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionalesun nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionales
tierra, mar y aire” (p. 8).tierra, mar y aire” (p. 8).
9. 9
CITA TEXTUAL O DIRECTA
Cita textual con el nombre del autor en el textoCita textual con el nombre del autor en el texto
Monereo (2005) señaló que “algunos han considerado internet comoMonereo (2005) señaló que “algunos han considerado internet como
un nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionales tierra,un nuevo medio en el que viajar, comparable a los tradicionales tierra,
mar y aire” (p. 8).mar y aire” (p. 8).
Cita textual sin el nombre del autor en el textoCita textual sin el nombre del autor en el texto
Castells estableció “que nos encontramos en la Sociedad Red dondeCastells estableció “que nos encontramos en la Sociedad Red donde
todos podemos estar intercomunicados como nunca antes lo fue”todos podemos estar intercomunicados como nunca antes lo fue”
(Monereo, 2005, p. 8).(Monereo, 2005, p. 8).
10. 10
CITA TEXTUAL O DIRECTA
2. Cita directa mayor a 40 palabras2. Cita directa mayor a 40 palabras
- Se pone en otro párrafo, dejando una sangría de 5 espacios.Se pone en otro párrafo, dejando una sangría de 5 espacios.
- No se pone entre comillas.No se pone entre comillas.
- Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.Se pone el apellido del autor, el año y el número de la página.
- Se pone en la bibliografía una referencia completa.Se pone en la bibliografía una referencia completa.
EJEMPLOSEJEMPLOS
El mundo está cambiando vertiginosamente en diversas y extensasEl mundo está cambiando vertiginosamente en diversas y extensas
áreas, de tal manera que hoy por hoy no es fácil pensar en unaáreas, de tal manera que hoy por hoy no es fácil pensar en una
actividad específica que continúe desarrollándose como lo hacíaactividad específica que continúe desarrollándose como lo hacía
una década atrás. Se trata de un panorama complejo y de difíciluna década atrás. Se trata de un panorama complejo y de difícil
asimilación, que nos exige continuas actualizaciones (Guiloff yasimilación, que nos exige continuas actualizaciones (Guiloff y
Farcas, 2007, p.9).Farcas, 2007, p.9).
11. 11
CITA TEXTUAL O DIRECTA
2. Citas de m2. Citas de máás de 40 palabrass de 40 palabras
Torres (1995), concluyó:
De acuerdo a los resultados
estadísticos obtenidos, en cuanto al
análisis de variación se encontró,
que tanto el grupo de empleados
docentes y no docentes no reflejaron
incidencias estadísticas significativas
al compararlos utilizando algunas
variables demográficas. Este hecho
puede ser explicado por dos razones
que limitan los resultados de este
estudio. Primero, no hubo
homogeneidad en los grupos,
solamente existió equidad en la
muestra por categoría (docente, no
docente), lo que implica que la
muestra no fue ponderada a ningún
otro nivel. (p. 109)
Entre los resultados del estudio se observó
que:
De acuerdo a los resultados
estadísticos obtenidos, en cuanto al
análisis de variación se encontró, que
tanto el grupo de empleados docentes
y no docentes no reflejaron incidencias
estadísticas significativas al
compararlos utilizando algunas
variables demográficas. Este hecho
puede ser explicado por dos razones
que limitan los resultados de este
estudio. Primero, no hubo
homogeneidad en los grupos,
solamente existió equidad en la
muestra por categoría (docente, no
docente), lo que implica que la
muestra no fue ponderada a ningún
otro nivel. (Torres, 1995, p. 109)
12. 12
CITAS SECUNDARIAS
Muchas veces se considerará necesario exponer la idea de un autor,Muchas veces se considerará necesario exponer la idea de un autor,
revisada en otra obra, distinta de la original en la que fue publicada.revisada en otra obra, distinta de la original en la que fue publicada.
EJEMPLOEJEMPLO
Una idea de Oblinger (2005) leída en una publicación de Guiloff yUna idea de Oblinger (2005) leída en una publicación de Guiloff y
Farcas (2007):Farcas (2007):
Las habilidades contemporáneas son las capacidades para utilizar lasLas habilidades contemporáneas son las capacidades para utilizar las
aplicaciones de los computadores de hoy (Oblinger, 2005, citado enaplicaciones de los computadores de hoy (Oblinger, 2005, citado en
Guiloff y Farcas, 2007).Guiloff y Farcas, 2007).
Oblinger, (2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007, p. 9) sostiene que lasOblinger, (2005, citado en Guiloff y Farcas, 2007, p. 9) sostiene que las
“competencias tecnológicas son fundamentales en la actualidad”.“competencias tecnológicas son fundamentales en la actualidad”.
A la bibliografía va el libro citado, es decir el de Guiloff y Farcas.A la bibliografía va el libro citado, es decir el de Guiloff y Farcas.
13. 13
CITAS INDIRECTAS
En esta página se encuentran citas
de referencia en el texto:
En esta página se encuentra, al final del
documento, cada cita de referencias en la
Lista de Referencias:
La investigación de Cogniciones
Distribuidas (Salomon, 2001) ha señalado
que las cogniciones se distribuyen en las
personas y en las nuevas tecnologías de la
comunicación como la computadora y el
Internet.
El aprendizaje actualmente se desarrolla
en un nuevo contexto socio tecnológico,
donde se cuentan una serie de herramientas
tecnológicas para educar. El aprendizaje se
genera con la ayuda de herramientas
cognitivas especificado por Jonassen (1996)
y basado en el trabajo de McLuhan (1972).
El investigador español (Monereo, 2005)
ha señalado que los estudiantes tienen una
mente digital por lo cual el aprendizaje debe
tomar en cuenta este aspecto.
Salomon, G. (2001). Cogniciones
distribuidas. Consideraciones psicológicas y
educativas. Buenos Aires: Amorrortu.
Jonassen, D.H. (1996). Computers in the
classroom. New Jersey: Merrill Prentice Hall.
McLuhan, M. (1972). La galaxia gutenberg.
Génesis del Homo Typographicus. Madrid:
Editorial Aguilar.
Monereo, C. (2005). Internet y competencias
básicas. Barcelona, España: Editorial Graó.
14. 14
CITAS INDIRECTAS
• Citas indirectasCitas indirectas
De acuerdo a Monereo (2005), estamos en la prehistoria de internet yDe acuerdo a Monereo (2005), estamos en la prehistoria de internet y
apenas hemos inventado la rueda de esta nueva era...apenas hemos inventado la rueda de esta nueva era...
Estamos en la prehistoria de internet y aún hay muchos cambios que seEstamos en la prehistoria de internet y aún hay muchos cambios que se
nos avecinan (Monereo, 2005).nos avecinan (Monereo, 2005).
En un artículo de 2005, Monereo señala que aún estamos en la prehistoriaEn un artículo de 2005, Monereo señala que aún estamos en la prehistoria
de internet…de internet…
15. 15
CITAS SIN NÚMERO DE PÁGINA
Muchas fuentes electrónicas no proporcionan número de página.Muchas fuentes electrónicas no proporcionan número de página.
En este caso usar los números de párrafo, en lugar de losEn este caso usar los números de párrafo, en lugar de los
correspondientes a las páginas.correspondientes a las páginas.
• Emplee el símboloEmplee el símbolo ¶ o la abreviatura párr.¶ o la abreviatura párr.
• Si no son visibles los párrafos, cite el encabezado y el número del párrafo.Si no son visibles los párrafos, cite el encabezado y el número del párrafo.
EJEMPLOEJEMPLO
De esta manera Castells (2005, ¶ 4) señaló que “la Sociedad Red se vieneDe esta manera Castells (2005, ¶ 4) señaló que “la Sociedad Red se viene
incorporando paulatinamente a la educación”.incorporando paulatinamente a la educación”.
““La Sociedad Red tiene muchos campos de aplicación especialmente laLa Sociedad Red tiene muchos campos de aplicación especialmente la
educación” Castells, 2008, sección de Conclusiones, ¶ 1).educación” Castells, 2008, sección de Conclusiones, ¶ 1).
16. 16
CITAS DE REFERENCIA
Citas con mCitas con máás de un autors de un autor
Rodríguez, Cortés, Díaz, y Di Ruiz, (1998)Rodríguez, Cortés, Díaz, y Di Ruiz, (1998) recogen las experienciasrecogen las experiencias
……
Al volver a citarAl volver a citar la mismala misma referencia,referencia, se incluye solamente el primer apellido y luegose incluye solamente el primer apellido y luego
las palabras et al seguido de un punto y el año.las palabras et al seguido de un punto y el año.
Citas con mCitas con máás de seis autoress de seis autores
Sobre el ensayo español, Borroto Recio, et al. (1986) presenta unaSobre el ensayo español, Borroto Recio, et al. (1986) presenta una
crítica exhausta sobre este tema.crítica exhausta sobre este tema.
Et al significa “y otros”Et al significa “y otros”
17. 17
CITAS DE REFERENCIA
Citas de varios trabajos de un mismo autor, en un mismo aCitas de varios trabajos de un mismo autor, en un mismo aññoo
Calfee, R. C., & Valencia, R. R.Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a) plantea….(1991a) plantea….
Calfee, R. C., & Valencia, R. R.Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b) sugiere….(1991b) sugiere….
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c) manifiesta….Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c) manifiesta….
REFERENCIAS
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991a). APA guide to
preparing manuscripts for journal
publication. Washington, DC: American
Psychological Association.
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991b). MLA guide to
preparing manuscripts for journal
publication. Washington, DC: Modern
Language Association
Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991c). ISO guide to
preparing manuscripts for journal
publication. Washington, DC: International
Standardization Organization
18. 18
CITAS DE REFERENCIA
Citas de entrevistas y comunicaciones personales de las queCitas de entrevistas y comunicaciones personales de las que
no se posea evidencia materialno se posea evidencia material
López, L. (comunicación personal, 18 de marzo de 2005)López, L. (comunicación personal, 18 de marzo de 2005)
Citas de entrevistas y comunicaciones personales de las que seCitas de entrevistas y comunicaciones personales de las que se
posee evidencia materialposee evidencia material
““estamos trabajando en la limpieza de la playa” (Pérez, 1992)estamos trabajando en la limpieza de la playa” (Pérez, 1992)
REFERENCIA
Pérez, V. (1992, junio). [Entrevista con Raúl Bustamante, Gerente
general del Hotel Caribe Hilton: Raúl Bustamante: Madera
de anfitrión]. Imagen: nuestra revista, pp. 63-65.
Puesto que no se tiene evidencia, esta comunicación personal no va
incluida en la lista de referencias.
19. 19
TABLAS
Asignarles numeración consecutiva,Asignarles numeración consecutiva,
según el orden en que aparezcan en elsegún el orden en que aparezcan en el
trabajo.trabajo.
Escribirles el título identificando elEscribirles el título identificando el
contenido de la tabla.contenido de la tabla.
Si la tabla no es producto de laSi la tabla no es producto de la
investigación, se debe indicar lainvestigación, se debe indicar la
referencia bibliográfica.referencia bibliográfica.
El número y título de Tablas y cuadros,El número y título de Tablas y cuadros,
se escriben en la parte superior, alse escriben en la parte superior, al
mismo tamaño de letra que el contenidomismo tamaño de letra que el contenido
y resaltadas en negrita.y resaltadas en negrita.
Debajo del cuadro o Tabla, se escribe laDebajo del cuadro o Tabla, se escribe la
nota, esta consiste en agregar el título ynota, esta consiste en agregar el título y
la referencia, en letra tamaño 10, con lala referencia, en letra tamaño 10, con la
palabrapalabra NotaNota en itálica y a la mismaen itálica y a la misma
anchura del cuadro.anchura del cuadro.
Cuadro 3
Matriz Muestral de calificaciones del Taller, Prueba Escrita y la
suma de las dos Actividades
Nota : Calificaciones correspondientes al Taller la prueba
escrita del primer momento, utilizando estrategias
tradicionales. Rojas, C. (2003). Tesis no publicada. Cap. IV,
p.44
20. 20
GRAFICAS, FIGURAS E ILUSTRACIONES
Deben ir enumeradas en formaDeben ir enumeradas en forma
consecutiva, de acuerdo alconsecutiva, de acuerdo al
orden en que aparezcan en elorden en que aparezcan en el
trabajo.trabajo.
Número, título y referencia seNúmero, título y referencia se
deben colocar debajo de ladeben colocar debajo de la
gráfica.gráfica.
Si necesita explicarse algunaSi necesita explicarse alguna
parte de la gráfica esto tambiénparte de la gráfica esto también
debe anotarse debajo.debe anotarse debajo.
La palabra Gráfica No. seLa palabra Gráfica No. se
escribe en letra tamaño 10, enescribe en letra tamaño 10, en
itálica .itálica .
Gráfico No.1. Relación porcentual entre el tercer rasgo del perfil y las
asignaturas del Plan de Estudio propuesto de MEIDI. Alta C.= 3 Asig. Med.
C.= 4 Asig. Nula C.= 13 Asig. González, R. E. de (2003) Tesis no publicada.
Cap. IV, p. 93.
21. 21
REFERENCIAS
Las referencias bibliográficas constituyen la totalidad del materialLas referencias bibliográficas constituyen la totalidad del material
consultado en la elaboración de un trabajo. El Manual APA,consultado en la elaboración de un trabajo. El Manual APA,
distingue y clasifica las referencias de acuerdo al tipo de material.distingue y clasifica las referencias de acuerdo al tipo de material.
Las referencias bibliográficas se escriben al final del trabajo, en unaLas referencias bibliográficas se escriben al final del trabajo, en una
hoja aparte y en estricto orden alfabético.hoja aparte y en estricto orden alfabético.
22. 22
FORMAS GENERALES DE REFERENCIAS
Publicaciones periódicas:Publicaciones periódicas: Diarios, revistas, boletines, etc.Diarios, revistas, boletines, etc.
Autor, A. A. (AAutor, A. A. (Añño de publicación). To de publicación). Tíítulo del arttulo del artíículo.culo. TTíítulo de latulo de la
revista científica, xx,revista científica, xx, xxx-xxx.xxx-xxx.
Publicaciones no periódicas:Publicaciones no periódicas: Libros, informes, folletos, monografías,Libros, informes, folletos, monografías,
manuales y medios audiovisuales.manuales y medios audiovisuales.
Autor, A. A. (aAutor, A. A. (añño de publicación).o de publicación). TTíítulo del trabajotulo del trabajo. Localidad:. Localidad:
Editorial.Editorial.
Publicación electrónica periódicaPublicación electrónica periódica
Autor, A. A. (AAutor, A. A. (Añño de publicación).o de publicación). TTíítulo del arttulo del artíículoculo. T. Tíítulo de latulo de la
publicación periódica, xx, xxx-xxx. Recuperado día, mes y apublicación periódica, xx, xxx-xxx. Recuperado día, mes y añño.o.
Documento electrónicoDocumento electrónico
Autor, A. A. (AAutor, A. A. (Añño de publicación).o de publicación). TTíítulo del trabajotulo del trabajo. Recuperado. Recuperado
día, mes y adía, mes y añño.o.
23. 23
FORMAS GENERALES DE
FECHAS DE REFERENCIAS
Asambleas, revistas mensuales, boletines informativos y periódicosAsambleas, revistas mensuales, boletines informativos y periódicos
(a(añño, mes)o, mes)
(1993, junio)(1993, junio)
Publicaciones diarias y semanalesPublicaciones diarias y semanales
(a(añño, día, mes)o, día, mes)
(1994, 28 de septiembre)(1994, 28 de septiembre)
Trabajos sin fecha disponibleTrabajos sin fecha disponible
(s.f.)(s.f.)
Cualquier trabajo aceptado para publicación, que aCualquier trabajo aceptado para publicación, que aúún no se han no se ha
impresoimpreso
(en prensa)(en prensa)
24. 24
REFERENCIAS
LibrosLibros
De un autorDe un autor
De varios autoresDe varios autores
Autor corporativoAutor corporativo
AnónimoAnónimo
Artículos, capítulo ó secciónArtículos, capítulo ó sección
PeriódicosPeriódicos
ArtículosArtículos
AnónimosAnónimos
EditorialEditorial
Articulo enviado a publicarArticulo enviado a publicar
Artículo en preparaciónArtículo en preparación
FolletosFolletos
EntrevistasEntrevistas
Documentos oficialesDocumentos oficiales
LeyLey
DecretoDecreto
ResoluciónResolución
• ManuscritosManuscritos
• TesisTesis
– CompletaCompleta
– Resumen ó “abstract”Resumen ó “abstract”
• Presentaciones y conferenciasPresentaciones y conferencias
• RevistasRevistas
– Profesionales o “journals”Profesionales o “journals”
– Populares (magazín)Populares (magazín)
• Diccionarios o enciclopediasDiccionarios o enciclopedias
• Medios AudiovisualesMedios Audiovisuales
– Programas TVProgramas TV
– Cintas de videoCintas de video
– Grabación de audioGrabación de audio
– Episodio de una serie de TVEpisodio de una serie de TV
25. 25
REFERENCIAS LIBROS
Con un autorCon un autor
Nagel, P. C. (1992).Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an americanThe lees of Virginia: Seven generations of an american
familiyfamiliy. New York: Oxford University Press. New York: Oxford University Press
Varios autoresVarios autores
Ramo T., Z., y Casanova, M. A (1998).Ramo T., Z., y Casanova, M. A (1998). Teoría y práctica de la evaluaciónTeoría y práctica de la evaluación
en la educación secundaria.en la educación secundaria. (2ª ed.) España: escuela Española S. A.(2ª ed.) España: escuela Española S. A.
Torres de D., M. A., Piñero de V., M., Padilla, C. A., Torres de R. C.,Torres de D., M. A., Piñero de V., M., Padilla, C. A., Torres de R. C.,
Sarache,Sarache, yy Noguera L., S. (2000)Noguera L., S. (2000) Aproximación a un enfoqueAproximación a un enfoque
metodológico para la evaluación curricularmetodológico para la evaluación curricular. Venezuela. Mérida: Consejo. Venezuela. Mérida: Consejo
de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad dede Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico de la Universidad de
Los Andes.Los Andes.
Smith, L. M.Smith, L. M. && Geoffrey, W. (1968)Geoffrey, W. (1968) The complexities of an urban classroom:The complexities of an urban classroom:
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Rinehart & Winston.Rinehart & Winston.
26. 26
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trabajos de grado de especialización y maestría y tesistrabajos de grado de especialización y maestría y tesis
doctorales.doctorales. Caracas: Autor.Caracas: Autor.
American Psychological Association.American Psychological Association. (2001).(2001). Publication manual of thePublication manual of the
American Psychological AssociationAmerican Psychological Association (5th ed.). Washington, DC:(5th ed.). Washington, DC: Author.Author.
Autor AnónimoAutor Anónimo
Ensayos sobre teoría y metodología de la investigación educacionalEnsayos sobre teoría y metodología de la investigación educacional (serie(serie
3, Planteamientos Teóricos y Metodológicos, Nº 4) (1973).3, Planteamientos Teóricos y Metodológicos, Nº 4) (1973). México:México:
Ministerio de Educación, Dirección de Planeamiento,Ministerio de Educación, Dirección de Planeamiento, DepartamentoDepartamento
de Investigaciones Educacionales.de Investigaciones Educacionales.
27. 27
REFERENCIAS LIBROS
Artículos, capítulo ó secciónArtículos, capítulo ó sección
Entrena, Ignacio (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. ChacínEntrena, Ignacio (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. Chacín
(Comp.),(Comp.), El currículum y la formación de investigadoresEl currículum y la formación de investigadores (pp.15-18). Costa(pp.15-18). Costa
Rica: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.Rica: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.
28. 28
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Sandoval, W . (2003, noviembre 14). Feria del Software enSandoval, W . (2003, noviembre 14). Feria del Software en
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Ferrer, M. (2008, julio 14). El Centro de Bellas Artes escenario paraFerrer, M. (2008, julio 14). El Centro de Bellas Artes escenario para
12 estrellas de ópera.12 estrellas de ópera. El Comercio,El Comercio, pppp. 24-28. 24-28
Articulo de periódico sin autorArticulo de periódico sin autor
Vía crucis por la paz y la libertad. (2004, abril 10). El Comercio Día. IVía crucis por la paz y la libertad. (2004, abril 10). El Comercio Día. I
p.8p.8
EditorialEditorial
Una gran gesta ciudadana. [Editorial] (2008, Noviembre 28), ElUna gran gesta ciudadana. [Editorial] (2008, Noviembre 28), El
Comercio.Comercio. A., p.10A., p.10
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Articulo de periódico enviado a publicación pero aún sin publicarArticulo de periódico enviado a publicación pero aún sin publicar
Becher, R. (2002).Becher, R. (2002). Parents and schoolsParents and schools. Manuscrito enviado para. Manuscrito enviado para
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Articulo de periódico en preparación sin aún haber sido enviado aArticulo de periódico en preparación sin aún haber sido enviado a
publicarpublicar
Ramírez, V. (2001).Ramírez, V. (2001). La educación de los niños y la división sexualLa educación de los niños y la división sexual
de roles en la familiade roles en la familia. Manuscrito en preparación. Santiago:. Manuscrito en preparación. Santiago:
Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Psicología.Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Psicología.
30. 30
REFERENCIAS FOLLETOS Y ENTREVISTAS
[folleto], [boletín], [boletín informativo][folleto], [boletín], [boletín informativo]
Martínez de G., M (1983).Martínez de G., M (1983). Muerte del Libertador. Nº 9Muerte del Libertador. Nº 9 [[folletofolleto]. Caracas:]. Caracas:
Ministerio de Educación, Dirección de Educación de Adultos, CentroMinisterio de Educación, Dirección de Educación de Adultos, Centro
Regional de Educación de Adultos.Regional de Educación de Adultos.
Research and Training Center on Independent Living. (1993).Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines forGuidelines for
reporting and writing about people with disabilitiesreporting and writing about people with disabilities (4a. Ed.)(4a. Ed.) [folleto[folleto].].
Lawrence, KS, EE.UU.:AutorLawrence, KS, EE.UU.:Autor
EntrevistasEntrevistas
Autor - Entrevistador. (fecha deAutor - Entrevistador. (fecha de realizaciónrealización - publicación). [Nombre del- publicación). [Nombre del
entrevistado, posición:entrevistado, posición: Título de la entrevistaTítulo de la entrevista]. Formato de la publicación o]. Formato de la publicación o
material donde aparece la entrevista.material donde aparece la entrevista.
Pérez, V. (1992, junio). [Entrevista con Raúl Bustamante, gerente generalPérez, V. (1992, junio). [Entrevista con Raúl Bustamante, gerente general
del Hotel Caribe Hilton:del Hotel Caribe Hilton: Raúl Bustamante: Madera de anfitriónRaúl Bustamante: Madera de anfitrión]]. Imagen:. Imagen:
nuestra revistanuestra revista, pp. 63-65., pp. 63-65.
Serrano, L. (2004, agosto). [Entrevista con Juan Fernández, ex-rector de laSerrano, L. (2004, agosto). [Entrevista con Juan Fernández, ex-rector de la
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras: Historia de LaUniversidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras: Historia de La
política de No Confrontación en la Universidad de Puerto Rico].política de No Confrontación en la Universidad de Puerto Rico].
Grabación en audio.Grabación en audio.
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REFERENCIAS MANUSCRITOS
Manuscritos no publicadosManuscritos no publicados
Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992).Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992). Adaptación y validación del ChildAdaptación y validación del Child
Abuse Potential Inventory - CAP. Versión preliminar para la ArgentinaAbuse Potential Inventory - CAP. Versión preliminar para la Argentina..
Manuscrito no publicado.Manuscrito no publicado.
Si los autores pertenecen a alguna institución o universidad, se señala ésta, laSi los autores pertenecen a alguna institución o universidad, se señala ésta, la
ciudad y el país.ciudad y el país.
Langdon, C. & Gazmuri, C. (1991).Langdon, C. & Gazmuri, C. (1991). Un modelo psicosocial integral yUn modelo psicosocial integral y
sistémico de prevención del abuso de drogas y alcohol.sistémico de prevención del abuso de drogas y alcohol. Informe deInforme de
Estudios AncoraEstudios Ancora. Manuscrito no publicado, Ancora, Santiago, Chile.. Manuscrito no publicado, Ancora, Santiago, Chile.
32. 32
REFERENCIAS TESIS Y DISERTACIONES
Tesis:Tesis:
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la vida en educación secundariala vida en educación secundaria. Tesis de maestría no publicada,. Tesis de maestría no publicada,
Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.
Disertación doctoral publicadaDisertación doctoral publicada
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: WhenRoss, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When
a witness misidentifies a familiar but innocent person form a lineupa witness misidentifies a familiar but innocent person form a lineup
(Disertación doctoral, Cornell University, 1990).(Disertación doctoral, Cornell University, 1990). DissertationDissertation International,International,
51,51, 417.417.
Disertación doctoral no publicadaDisertación doctoral no publicada
Choque, R. (2009).Choque, R. (2009). Desarrollo de competencias tecnológicas en estudiantesDesarrollo de competencias tecnológicas en estudiantes
de educación secundaria de una Red Educativa de Lima.de educación secundaria de una Red Educativa de Lima. DisertaciónDisertación
doctoral no publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima,doctoral no publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima,
Perú.Perú.
33. 33
REFERENCIAS ABSTRACTS DE TESIS Y
DISERTACIONES
Resumen (abstract) no publicado:Resumen (abstract) no publicado:
Rocafort, C. M., Sterenberg, C., y Vargas, M. (1990).Rocafort, C. M., Sterenberg, C., y Vargas, M. (1990). La importancia de laLa importancia de la
comunicación efectiva en el proceso de una fusión bancaria.comunicación efectiva en el proceso de una fusión bancaria. [[ResumenResumen]]
Tesis de maestría no publicada, Universidad del Sagrado Corazón,Tesis de maestría no publicada, Universidad del Sagrado Corazón,
Santurce, Puerto Rico.Santurce, Puerto Rico.
Resumen (abstract) publicado:Resumen (abstract) publicado:
González de M., R. E (2003).González de M., R. E (2003). Estudio de validez interna: estudio de casoEstudio de validez interna: estudio de caso
Maestría en educación, mención informática y diseñoMaestría en educación, mención informática y diseño
instruccionalinstruccional. [. [ResumenResumen] Tesis de maestría publicada. Universidad de Los] Tesis de maestría publicada. Universidad de Los
Andes, Bogotá, Colombia.Andes, Bogotá, Colombia.
34. 34
REF. PRESENTACIONES, CONFERENCIAS, SIMPOSIOS,
CONGRESOS, REUNIONES, POSTERS…
Conferencia completaConferencia completa
Hoffman, L. & Goolishian, H. (1989, junioHoffman, L. & Goolishian, H. (1989, junio).). Cybernetic and the post modernCybernetic and the post modern
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paréntesis cuadrados el tipo de medio, poner la ciudad de origen (en el casoparéntesis cuadrados el tipo de medio, poner la ciudad de origen (en el caso
de las películas, se pone el país de origen)de las películas, se pone el país de origen)
Películas, videos, etc.Películas, videos, etc.
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REFERENCIAS ELECTRONICAS
Libros en líneaLibros en línea
CapítulosCapítulos
ResúmenesResúmenes
Bases de datos porBases de datos por
suscripciónsuscripción
Bases de datos accesoBases de datos acceso
publicopublico
Artículos de Periódicos enArtículos de Periódicos en
línealínea
Revistas en líneaRevistas en línea
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Exclusivamente en líneaExclusivamente en línea
Programas deProgramas de
computadoras (CDcomputadoras (CD
ROOM) y multimedia.ROOM) y multimedia.
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Documentos en líneaDocumentos en línea
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Listas de discusiónListas de discusión
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the selection of resources by psychology undergraduates [Electronicthe selection of resources by psychology undergraduates [Electronic
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REFERENCIAS ELECTRONICAS
LISTAS DE DISCUSION
Listas de discusiónListas de discusión
Son grupos formados por usuarios de la red interesados en un tópico que enSon grupos formados por usuarios de la red interesados en un tópico que en
forma privada analizan e intercambian ideas, posturas y cuyos mensajesforma privada analizan e intercambian ideas, posturas y cuyos mensajes
también suelen servir de fuentes de información para los trabajos detambién suelen servir de fuentes de información para los trabajos de
investigación.investigación.
Chalmers, D. (2000, Noviembre 17). Seeing with sound [Mensaje 1].Chalmers, D. (2000, Noviembre 17). Seeing with sound [Mensaje 1].
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