Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de primaria del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como propósitos evaluar los logros de la escuela en atender las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora y valorar el desempeño de los alumnos para identificar su relación con la práctica educativa y proponer acciones de apoyo. El documento describe las actividades organizadas en tres momentos que incluyen revisar los avances de los
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente. El objetivo es fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela con base en los resultados obtenidos.
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente para fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela.
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión consta de dos momentos: 1) revisar los compromisos adquiridos en la sesión anterior y 2) reflexionar sobre los aprendizajes de los alumnos y cómo mejor
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión consta de dos momentos: 1) revisar los compromisos adquiridos en la sesión anterior y 2) reflexionar sobre los aprendizajes de los alumnos y cómo mejor
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de preescolar. La sesión tiene como objetivos evaluar los logros de la escuela en atender las prioridades de mejora del aprendizaje y fortalecer los rasgos de la normalidad escolar, así como valorar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La guía propone dos momentos de trabajo: 1) revisar los avances en los compromisos adquiridos en la sesión anterior
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como objetivos reflexionar sobre los avances en las prioridades del sistema educativo y fortalecer el plan de mejora de la escuela con base en los resultados de evaluaciones recientes de los alumnos. La sesión propone realizar un análisis comparativo de los logros de los estudiantes y su relación con las prácticas docentes para mejorar el aprendizaje
Este documento describe la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances logrados en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, garantizar la normalidad escolar mínima y reducir el abandono escolar. También analizará indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad y desarrollar estrategias de intervención. El objetivo es fortalecer la mejora continua de la escuela orientada al mayor logro académico de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente. El objetivo es fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela con base en los resultados obtenidos.
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente para fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela.
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión consta de dos momentos: 1) revisar los compromisos adquiridos en la sesión anterior y 2) reflexionar sobre los aprendizajes de los alumnos y cómo mejor
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión consta de dos momentos: 1) revisar los compromisos adquiridos en la sesión anterior y 2) reflexionar sobre los aprendizajes de los alumnos y cómo mejor
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de preescolar. La sesión tiene como objetivos evaluar los logros de la escuela en atender las prioridades de mejora del aprendizaje y fortalecer los rasgos de la normalidad escolar, así como valorar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La guía propone dos momentos de trabajo: 1) revisar los avances en los compromisos adquiridos en la sesión anterior
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como objetivos reflexionar sobre los avances en las prioridades del sistema educativo y fortalecer el plan de mejora de la escuela con base en los resultados de evaluaciones recientes de los alumnos. La sesión propone realizar un análisis comparativo de los logros de los estudiantes y su relación con las prácticas docentes para mejorar el aprendizaje
Este documento describe la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances logrados en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, garantizar la normalidad escolar mínima y reducir el abandono escolar. También analizará indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad y desarrollar estrategias de intervención. El objetivo es fortalecer la mejora continua de la escuela orientada al mayor logro académico de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de la nueva información disponible, y analice los resultados obtenidos hasta el momento y su relación con la práctica educativa.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de nueva información como los resultados de la evaluación de febrero, y analice la relación entre los resultados y la práctica educativa para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de nueva información como los resultados de la evaluación de febrero, y analice la relación entre los resultados y la práctica educativa para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un recuento de los resultados obtenidos de las acciones acordadas en la sesión anterior y fortalezca la Ruta de Mejora con nueva información, como los reportes de evaluación de los alumnos del mes de febrero, para realizar un análisis comparativo que mejore la práctica educativa.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión del Consejo Técnico Escolar. El propósito es valorar las acciones para apoyar a alumnos con bajo desempeño y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone hacer un balance de las acciones de abril-mayo, fortalecer la ruta de mejora con nueva información, y analizar instrumentos y planeación didáctica considerando los procesos de evaluación.
Este documento describe los pasos para configurar una nueva red WiFi. Explica cómo conectar el enrutador a la línea telefónica, configurar la contraseña de la red y conectar dispositivos como computadoras, teléfonos y tabletas a la red inalámbrica recién establecida.
libro de texto Espanol.lectura.6to.grado.primaria.2014Lamaestrakm57
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
COMISIÓN NACIONAL DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA
Doctor Río de la Loza, Núm. 116, México 7, D. F.
® Diciembre de 1960
Este documento presenta información sobre los cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad y la adolescencia tanto en hombres como en mujeres. Algunos de los cambios físicos mencionados incluyen el crecimiento de los senos, la aparición de vello corporal y cambios en la voz. También se discuten temas como la sexualidad, la amistad, los riesgos en Internet y la discriminación. El documento contiene preguntas y actividades para comprender y reflexionar sobre estos importantes temas del desarrollo humano.
Actividades verbos presente del indicativocelianaumann
Este documento presenta varias actividades para la clase 7. 1) Completar un texto conjugando verbos en presente. 2) Responder preguntas usando palabras dadas para describir direcciones en un mapa. 3) Relacionar oraciones usando expresiones de gusto. 4) Escribir 10 frases sobre cosas que te gustan y por qué. El documento incluye ejercicios de conjugación verbal, descripción de rutas, uso de expresiones de gusto y redacción personal.
Este documento presenta 104 oraciones incompletas en español que deben completarse con verbos regulares de la primera conjugación en el presente de indicativo. Proporciona ejemplos completos de oraciones para guiar la tarea. El objetivo es que los estudiantes practiquen la conjugación de verbos regulares en el presente de indicativo en español.
Este documento presenta el libro para maestros de primer grado de Español. Explica que el libro está diseñado para apoyar a los maestros en la enseñanza del Español y está relacionado con los materiales para estudiantes. También describe la estructura y contenido de las lecciones en el libro para estudiantes.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el verbo en español. Se pide identificar y analizar diferentes formas verbales en poemas, textos y oraciones, completar tablas con tiempos y modos verbales, y corregir errores de concordancia.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los gobiernos y las empresas deben encontrar formas de reanudar las actividades económicas de manera segura sin poner en peligro los avances realizados para controlar la pan
libro de texto Formacion civica y etica 6to.grado primaria 2014Lamaestrakm57
Este documento describe los pasos para configurar una nueva cuenta de correo electrónico en Gmail, incluyendo iniciar sesión en la cuenta de Google, hacer clic en el enlace "Agregar otra cuenta" y completar el proceso de registro para crear una nueva dirección de correo electrónico con Gmail.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de la nueva información disponible, y analice los resultados obtenidos hasta el momento y su relación con la práctica educativa.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de nueva información como los resultados de la evaluación de febrero, y analice la relación entre los resultados y la práctica educativa para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de nueva información como los resultados de la evaluación de febrero, y analice la relación entre los resultados y la práctica educativa para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un recuento de los resultados obtenidos de las acciones acordadas en la sesión anterior y fortalezca la Ruta de Mejora con nueva información, como los reportes de evaluación de los alumnos del mes de febrero, para realizar un análisis comparativo que mejore la práctica educativa.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone tres momentos de trabajo: 1) evaluar las acciones realizadas como parte de la Ruta de mejora y proponer nuevas actividades, 2) analizar la intervención pedagógica de los maestros, y 3) conocer y poner en práctica actividades para empezar bien el día elaboradas por maestros de diferentes entidades. El objetivo es apoyar el trabajo del Consejo
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión del Consejo Técnico Escolar. El propósito es valorar las acciones para apoyar a alumnos con bajo desempeño y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone hacer un balance de las acciones de abril-mayo, fortalecer la ruta de mejora con nueva información, y analizar instrumentos y planeación didáctica considerando los procesos de evaluación.
Este documento describe los pasos para configurar una nueva red WiFi. Explica cómo conectar el enrutador a la línea telefónica, configurar la contraseña de la red y conectar dispositivos como computadoras, teléfonos y tabletas a la red inalámbrica recién establecida.
libro de texto Espanol.lectura.6to.grado.primaria.2014Lamaestrakm57
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea en la era digital. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal, como usar contraseñas seguras y software antivirus actualizado. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
COMISIÓN NACIONAL DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
DEPENDIENTE DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLICA
Doctor Río de la Loza, Núm. 116, México 7, D. F.
® Diciembre de 1960
Este documento presenta información sobre los cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad y la adolescencia tanto en hombres como en mujeres. Algunos de los cambios físicos mencionados incluyen el crecimiento de los senos, la aparición de vello corporal y cambios en la voz. También se discuten temas como la sexualidad, la amistad, los riesgos en Internet y la discriminación. El documento contiene preguntas y actividades para comprender y reflexionar sobre estos importantes temas del desarrollo humano.
Actividades verbos presente del indicativocelianaumann
Este documento presenta varias actividades para la clase 7. 1) Completar un texto conjugando verbos en presente. 2) Responder preguntas usando palabras dadas para describir direcciones en un mapa. 3) Relacionar oraciones usando expresiones de gusto. 4) Escribir 10 frases sobre cosas que te gustan y por qué. El documento incluye ejercicios de conjugación verbal, descripción de rutas, uso de expresiones de gusto y redacción personal.
Este documento presenta 104 oraciones incompletas en español que deben completarse con verbos regulares de la primera conjugación en el presente de indicativo. Proporciona ejemplos completos de oraciones para guiar la tarea. El objetivo es que los estudiantes practiquen la conjugación de verbos regulares en el presente de indicativo en español.
Este documento presenta el libro para maestros de primer grado de Español. Explica que el libro está diseñado para apoyar a los maestros en la enseñanza del Español y está relacionado con los materiales para estudiantes. También describe la estructura y contenido de las lecciones en el libro para estudiantes.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre el verbo en español. Se pide identificar y analizar diferentes formas verbales en poemas, textos y oraciones, completar tablas con tiempos y modos verbales, y corregir errores de concordancia.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los gobiernos y las empresas deben encontrar formas de reanudar las actividades económicas de manera segura sin poner en peligro los avances realizados para controlar la pan
libro de texto Formacion civica y etica 6to.grado primaria 2014Lamaestrakm57
Este documento describe los pasos para configurar una nueva cuenta de correo electrónico en Gmail, incluyendo iniciar sesión en la cuenta de Google, hacer clic en el enlace "Agregar otra cuenta" y completar el proceso de registro para crear una nueva dirección de correo electrónico con Gmail.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre verbos. Los estudiantes se dividen en grupos y eligen un objeto para identificar 6 acciones que se pueden realizar con él. Luego, cada grupo recibe instrucciones sobre cómo conjugar verbos (modo, tiempo, número, persona) y tienen 10 minutos para escribir un párrafo usando esas instrucciones. Posteriormente comparten y corrigen sus trabajos antes de completar una prueba y actividad sobre verbos.
Libro de texto desafios matematicos.6to.alumno.2014-2015Lamaestrakm57
El documento es el libro de texto "Desafíos matemáticos. Libro para el alumno. Sexto grado" publicado por la Secretaría de Educación Pública de México. El libro contiene 22 desafíos matemáticos divididos en dos bloques para estudiantes de sexto grado de primaria. El libro fue elaborado por personal académico de la Secretaría de Educación Pública en colaboración con un equipo nacional de asesores de matemáticas.
Este documento explica los conceptos básicos sobre los verbos en español, incluyendo sus tiempos (presente, pasado y futuro), personas (primera, segunda y tercera), números (singular y plural), y modos de conjugación (primera, segunda y tercera conjugación). También incluye ejemplos de verbos conjugados y actividades para practicar la identificación y conjugación de verbos.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje. En la primera sesión, los estudiantes aprenden sobre los verbos y sus tiempos verbales. En la segunda, se enseña sobre la honestidad y cómo Jesús nos enseña a decir la verdad. La tercera sesión trata sobre la rima y sus propiedades. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluaciones.
1. El documento presenta el Solucionario 6 para el sexto grado de primaria, el cual ofrece respuestas a preguntas y actividades de los libros de texto gratuitos de la SEP.
2. Incluye respuestas para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética.
3. Proporciona una maqueta de la página del libro de texto SEP para ubicar las respuestas, así como indicadores numéricos que corresponden a cada pre
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente. El objetivo es fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela con base en los resultados obtenidos.
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente. El objetivo es fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela con base en los resultados obtenidos.
Este documento describe la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. El consejo revisará los avances en las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora desde la cuarta sesión y reflexionará sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la intervención docente. El objetivo es fortalecer la Ruta de Mejora de la escuela con base en los resultados obtenidos.
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares del ciclo escolar 2013-2014. La sesión tiene como propósitos evaluar los logros de la escuela en atender tres prioridades y valorar el desempeño de los alumnos para identificar su relación con la práctica docente. La sesión consiste en tres momentos: 1) revisar los avances en los compromisos adquiridos en la sesión anterior, 2) analizar el aprendizaje de los alumnos, y
Este documento presenta la guía para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014 para educación preescolar. La sesión tiene como propósito evaluar los avances en atender las prioridades del sistema de mejora y analizar el desempeño de los alumnos y su relación con la intervención docente. La sesión se organiza en dos momentos: el primero evalúa los logros en mejorar el aprendizaje y fortalecer la normalidad escolar, y el segundo analiza los aprendizajes
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de secundaria. Propone que el Consejo evalúe los resultados de las acciones acordadas anteriormente y fortalezca su plan de mejora a la luz de nueva información de evaluaciones de febrero. El objetivo es que los Consejos mejoren el aprendizaje de todos los estudiantes basándose en datos para identificar áreas de oportunidad.
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de secundaria. Propone que el Consejo evalúe los resultados de las acciones acordadas anteriormente y fortalezca su plan de mejora a la luz de nueva información de evaluaciones de febrero. El objetivo es que los Consejos mejoren el aprendizaje de todos los estudiantes basándose en datos para identificar a los más rezagados y superar las desigualdades.
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de secundaria. Propone que el Consejo evalúe los resultados de las acciones acordadas anteriormente y fortalezca su plan de mejora a la luz de nueva información de evaluaciones de febrero. El objetivo es que los Consejos mejoren el aprendizaje de todos los estudiantes basándose en datos sobre asistencia, rendimiento y habilidades de lectura.
Este documento presenta una guía para la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de secundaria. Propone que el Consejo haga un balance de los resultados de las acciones acordadas anteriormente y fortalezca la Ruta de Mejora a partir de nueva información como el Reporte de Evaluación del segundo bimestre. El objetivo es que el Consejo identifique estrategias para garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. Incluye información sobre los propósitos de la sesión, que son reconocer los avances de la escuela en mejorar el aprendizaje y la asistencia escolar, y fortalecer las acciones para garantizar que todos los estudiantes mejoren. También presenta las actividades propuestas para la sesión, que son revisar los avances logrados hasta ahora y analizar indicadores para identificar a estudiantes en riesgo de retras
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. Incluye información sobre los propósitos de la sesión, que son reconocer los avances de la escuela en mejorar el aprendizaje y la asistencia de los estudiantes, y fortalecer las acciones para garantizar que todos los estudiantes, especialmente los más rezagados, mejoren sus habilidades. También incluye sugerencias para las actividades de la sesión, como revisar los avances en mejorar el aprend
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. Incluye información sobre los propósitos de la sesión, que son reconocer los avances de la escuela en mejorar el aprendizaje y la asistencia de los estudiantes, y fortalecer las acciones para garantizar que todos los estudiantes, especialmente los más rezagados, mejoren sus habilidades. También incluye sugerencias para las actividades de la sesión, como revisar los avances en mejorar el aprend
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
GUIA CTE Cuarta Sesion Ordinaria 31 enero 2014America Magana
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. La guía propone que el consejo revise los avances logrados en atender tres prioridades clave y analice indicadores de logro estudiantil. También sugiere opciones para fortalecer estrategias que ayuden a los estudiantes más rezagados y aseguren que todos desarrollen competencias básicas.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone tres momentos principales: 1) revisar los avances en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago, 2) analizar indicadores de logro para identificar áreas de oportunidad, y 3) revisar las actividades para empezar bien el día y fortalecerlas. El objetivo general es reconocer progresos, establecer estrategias para apoyar a los estudiantes más
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone que el Consejo revise los avances logrados en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago educativo. También sugiere que analicen indicadores como la asistencia, participación y desempeño de los estudiantes para identificar áreas de oportunidad y planear estrategias de intervención. Finalmente, propone revisar las actividades implementadas para empezar bien el día en la esc
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La guía propone que el Consejo revise los avances logrados en atender las prioridades de mejora del aprendizaje, normalidad escolar y reducir el rezago educativo. También sugiere que analicen indicadores como la asistencia, participación y desempeño de los estudiantes para identificar áreas de oportunidad y establecer estrategias de intervención. El objetivo es fortalecer la mejora continua de la escuela orientada a lograr
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
G quinta primaria-1
1. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
1
Quinta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Quinta sesión ordinaria
Educación Básica
PRIMARIA
Ciclo Escolar 2013-2014
Subsecretaría de Educación Básica
2. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
2
Quinta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
|||||||||||||||||||||||||||
Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Francisco Deceano Osorio
Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx
3. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
3
Quinta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Quinta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Educación Básica
PRIMARIA
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
4. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
4
Quinta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014
Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
En nuestra escuela… todos aprendemos
Introducción
El Consejo Técnico Escolar es un espacio propicio para que el colectivo escolar se constituya
como una comunidad que aprende, que organiza las actividades de enseñanza partiendo de
reconocer la diversidad de los niños a quienes va dirigida, que muestra capacidad para
identificar y apoyar a los educandos más rezagados desde la primera evaluación bimestral,
que se organiza para superar las desigualdades en el aprendizaje y que tiene como
propósito principal garantizar que las niñas, los niños y los jóvenes aprendan,
independientemente de su condición.
Con base en estas consideraciones, la Subsecretaría de Educación Básica presenta la guía de
actividades para primaria, cuya intención es brindar orientaciones para la organización de
las tareas de la quinta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. Es necesario
recordar que la guía debe verse como la herramienta que ayuda a hacer eficiente el trabajo
y el tiempo destinado a la sesión, y no como el material que obliga a cumplir con actividades
sin sentido y efectos para la escuela.
Las actividades de la guía proponen que en el primer momento, el Consejo Técnico Escolar
lleve a cabo un recuento de los resultados obtenidos con la puesta en marcha de las
acciones que se acordaron en la cuarta sesión ordinaria y que fueron planteados en la Ruta
de Mejora, tendientes a instalar y/o fortalecer las tres prioridades del Sistema Básico de
Mejora. Para tal efecto, revisa la Ruta de Mejora, el Cuaderno de Bitácora, el balance
realizado en la cuarta sesión y el análisis comparativo de avances obtenidos por los
alumnos, los cuales fueron registrados en el Reporte de Evaluación.
En el segundo momento, el Consejo Técnico Escolar (CTE), fortalece la Ruta de Mejora a
partir del balance realizado en el primer momento, así como de la nueva información con la
que cuenta la escuela. Para el mes de febrero, los colectivos han llevado a cabo la evaluación
de los alumnos y han registrado en el Reporte de Evaluación recomendaciones para que los
padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos; han elaborado
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Quinta sesión ordinaria
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Consejos Técnicos Escolares
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gráficos para observar el comportamiento del alumnado respecto de su asistencia regular a
la escuela, de su participación en clase, de sus niveles de logro y de sus competencias
lectoras. Con esta base, el CTE se encuentra en posibilidades de llevar a cabo un análisis
comparativo de los resultados obtenidos hasta el momento y conversa en torno de la
relación que guardan con la práctica educativa.
El propósito del tercer momento de las guías es que los Consejos Técnicos Escolares revisen
las propuestas de Actividades para empezar bien el día que en esta ocasión se presentan; el
análisis que hagan de ellas, permitirá tomar decisiones respecto de su puesta en práctica en
las aulas, tal y como se ofrecen, o bien, realizar las adecuaciones que se consideren
pertinentes en función de las necesidades de cada grupo y de los contextos en que se
encuentran las escuelas.
Como en ocasiones anteriores, se extiende una cordial invitación para que conozcan las
Actividades para empezar bien el día que se encuentran en la página de la Subsecretaría
<http://básica.sep.gob.mx>, en el espacio dedicado a los Consejos Técnicos Escolares.
Finalmente, invitamos a los miembros del Consejo Técnico Escolar, en individual o en
colectivo, a participar activamente en los Foros de Consulta para la revisión del Modelo
Educativo que se están llevando a cabo a lo largo del país. La tarea de construir la educación
que México requiere es colectiva, democrática y plural. Es imprescindible que todos los
actores educativos participen, propongan, imaginen, entiendan, valoren y se apropien de los
rasgos del nuevo modelo que se gestará participativamente. Conoce las bases de la
convocatoria en la página de internet http://modeloeducativo.sep.gob.mx/.
Es importante destacar que en el proceso de diseño y puesta a prueba de la guía de
actividades para la quinta sesión ordinaria, ha participado un grupo de supervisores del
Estado de México, del estado de Tlaxcala y del Distrito Federal. La Subsecretaría de
Educación Básica agradece a las Autoridades Educativas de estas entidades las facilidades
brindadas a este equipo.
6. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Quinta sesión ordinaria
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Propósitos
Evaluar los logros de la escuela en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico
de Mejora, a partir de revisar el cumplimiento de los compromisos asumidos en la
cuarta sesión ordinaria.
Valorar el desempeño de los alumnos en las Asignaturas y Aprendizajes Esperados de
Educación Primaria, para identificar su relación con la práctica educativa y proponer
acciones para apoyar a los estudiantes que presentan rezago, así como para fortalecer
las competencias docentes de los integrantes del colectivo.
Productos
Cuadro 1. Avances en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora.
Texto en el que se exponen las acciones emprendidas a favor de las prioridades del
Sistema Básico de Mejora y lo que falta por hacer en la mejora del aprendizaje y del
fortalecimiento de los rasgos de la Normalidad Mínima Escolar.
Cuadros Momento 2. Aprendizaje de los alumnos y su relación con la intervención
docente.
Materiales
Productos de la cuarta sesión
Reportes de evaluación
Planeación docente
Instrumentos de evaluación
Ruta de Mejora, desde y para la escuela del plantel
Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico Escolar
Gráficos de asistencia, participación, desempeño y competencia lectora,
correspondientes a las tres evaluaciones parciales.
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Organización del trabajo
1. Como se ha venido realizando en las sesiones anteriores, el director da la bienvenida al
colectivo y explica los propósitos de la quinta sesión. Invita al grupo a nombrar al relator,
quien tomará nota de los acuerdos, conclusiones y compromisos a los que se arribe en esta
sesión del Consejo Técnico Escolar.
2. Tengan a la vista de todos la Ruta de Mejora del plantel, los ocho rasgos de la normalidad
mínima y las gráficas de escuela construidas hasta la cuarta sesión, los compromisos y la
bitácora de enero.
Momento 1. Revisemos el avance de los compromisos adquiridos en
el colectivo, en relación a las tres prioridades del Sistema Básico de
Mejora.
En este primer momento, el Consejo Técnico Escolar realiza un recuento de los resultados
obtenidos con la puesta en marcha de las acciones que se acordaron en la cuarta sesión
ordinaria y que fueron planteados en la Ruta de Mejora, tendientes a instalar y/o fortalecer
las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora. Para tal efecto, revisa la Ruta de Mejora,
el Cuaderno de Bitácora, el balance realizado en la cuarta sesión y el análisis comparativo de
avances obtenidos por los alumnos, los cuales fueron registrados en el Reporte de
Evaluación.
1. El relator da lectura a los acuerdos y compromisos asumidos en la cuarta sesión, mismos
que fueron registrados en el Cuaderno de Bitácora.
2. De manera individual o de acuerdo a las posibilidades del colectivo, registren en el
siguiente cuadro los avances en los compromisos que asumieron, las dificultades que han
encontrado y las acciones que conviene reforzar para lograr las metas al mes siguiente.
8. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Quinta sesión ordinaria
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Cuadro 1: Avances en la atención a las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora
Prioridades Rasgos
Acuerdos y
compromisos
asumidos
Avances
Dificultades
encontradas
¿Qué
conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta a un
mes?
Mejora del
aprendizaje
Lectura
Escritura
Matemáticas
Rasgos de la
Normalidad
Mínima Escolar
Alto a la
deserción
escolar/abatir
el rezago
educativo
3. Compartan al colectivo sus producciones. A partir de esto, valoren las acciones que han
tenido mayor éxito para alcanzar los objetivos planteados, los elementos que han permitido
este logro, así como la manera en que se reflejan en los grupos y en la escuela.
9. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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4. Con base en lo anterior, redacten un texto de no más de una cuartilla, en el que ponderen
las acciones que han emprendido en favor de las prioridades del Sistema Básico de Mejora,
así como lo que falta por hacer respecto de la mejora del aprendizaje y del fortalecimiento
de los rasgos de la Normalidad Mínima Escolar.
El objetivo del mejoramiento de la calidad en una escuela es mejorar los
aprendizajes reales de todos los alumnos, en función de las necesidades del
beneficiario.
Para lograr mejores resultados –mayores niveles de aprendizaje efectivo en todos
los alumnos– es necesario mejorar los procesos. Los procesos son
fundamentalmente relaciones. Las tres relaciones más importantes en una escuela
son la relación entre las personas en el proceso de diseño del objetivo, la relación
en el aula (maestro-alumno, alumno-alumno, alumno consigo mismo) y la relación
con la comunidad.
Sylvia Shmelkes. Hacia una mejor calidad de nuestra escuelas. Biblioteca de Actualización del Maestro. SEP.
2001. p. 54
10. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Momento 2. Reflexionemos sobre los aprendizajes de los alumnos y
su relación con la intervención docente.
En este segundo momento el Consejo Técnico Escolar fortalece la Ruta de Mejora a partir
del balance realizado en el primer momento, así como de la nueva información con la que
cuenta la escuela.
Para el mes de febrero, el colectivo ha llevado a cabo la tercera evaluación bimestral y ha
registrado en el Reporte de Evaluación recomendaciones para que los padres de familia o
tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos; ha elaborado gráficos para
observar el comportamiento del alumnado respecto de su asistencia regular a la escuela, de
su participación en clase, de sus niveles de logro y de sus competencias lectoras.
Este bagaje coloca al CTE en posibilidades de llevar a cabo un análisis comparativo de los
resultados obtenidos hasta el momento y de la relación que guardan con la práctica
educativa de cada uno de los integrantes del consejo. De este ejercicio se derivarán acciones
para fortalecer al colectivo docente respecto del trabajo en colegiado y de sus prácticas, las
cuales se plasmarán en la Ruta de Mejora.
1. Para llevar a cabo esta reflexión, en binas, por grado o como determine el colectivo,
realicen lo siguiente:
Con base en los insumos de las tres evaluaciones, identifiquen en su grupo a los
niños y niñas que tienen menor participación en clase, bajo nivel de logro y
desempeño en lectura. Elaboren una lista.
Revisen en su planeación las estrategias que han implementado para apoyar a estos
alumnos.
Examinen el proyecto e instrumentos de evaluación y verifiquen si están centrados
en lo que los estudiantes hacen, cómo lo hacen, lo que dicen y preguntan.
11. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Identifiquen si las acciones planteadas hasta el momento en la Ruta de Mejora han
permitido lograr avances en estos alumnos.
Revisen los Reportes de Evaluación correspondientes y conversen en torno a las
recomendaciones que se han hecho a los padres de familia para apoyar a sus hijos.
2. A partir de lo anterior, incorporen a los siguientes cuadros la información requerida.
Cuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos
Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)
Nombres de los alumnos
¿Qué caracteriza a estos
niños en el salón de clase?
¿Cómo leen y escriben?
¿Cómo es su desempeño en
matemáticas?
¿Qué hacer para que este
grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta el
momento?
12. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Alumnos con logros intermedios (promedio de calificaciones 7 a 8)
Nombres de los alumnos
¿Qué caracteriza a estos
niños en el salón de clase?
¿Cómo leen y escriben?
¿Cómo es su desempeño en
matemáticas?
¿Qué hacer para que este
grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta el
momento?
Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones 6 o menos)
Nombres de los alumnos
¿Qué caracteriza a estos
niños en el salón de clase?
¿Cómo leen y escriben?
¿Cómo es su desempeño en
matemáticas?
¿Qué hacer para que este
grupo de alumnos superen
los logros obtenidos hasta el
momento?
3. Compartan sus producciones al colectivo. Apoyados en la información que cada uno
aporta, conversen en torno de:
13. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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La forma en que su intervención y práctica docente ha favorecido la atención a niñas y
niños con bajo desempeño, así como las modificaciones que han realizado a su
planeación para atenderlos.
Las estrategias que han implementado para observar el avance y las dificultades de los
alumnos de menor nivel de participación y bajo desempeño.
La pertinencia de los instrumentos que han empleado para llevar a cabo las
evaluaciones y de la información que aporta para la toma de decisiones.
El compromiso que asumen para lograr que estos niños avancen, en la inteligencia de
que el colectivo escolar comparte la responsabilidad por los resultados que obtienen sus
alumnos.
4. Con base en lo anterior, acuerden acciones para apoyar a los estudiantes con rezago y que
presenten riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no
sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Incorpórenlas a su Ruta de Mejora.
A la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos
humanos y el respeto a la dignidad humana, en los que cualquier estudiante,
independientemente de sus condiciones, se desarrolle intelectual, social,
emocional y físicamente. Para ello, se requiere que los docentes desarrollen
empatía hacia las formas culturales y necesidades de los alumnos que pueden ser
distintas a sus concepciones.
Plan de Estudios 2011. Educación Básica. SEP 2011. Pp. 39
14. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Momento 3. Revisar y fortalecer las tareas destinadas a mejorar las
competencias de lectura, escritura y pensamiento matemático a partir
del empleo de las Actividades para empezar bien el día.
La Subsecretaría de Educación Básica ha propuesto las Actividades para empezar bien el día,
con la firme intención de contribuir a fortalecer el desarrollo de competencias
comunicativas, lingüísticas y de pensamiento matemático en los alumnos que asisten a las
escuelas del nivel.
El propósito de este tercer momento es que el CTE revise las propuestas que en esta
ocasión se presentan; el análisis que hagan de ellas, permitirá tomar decisiones respecto de
su puesta en práctica en las aulas tal y como se ofrecen, o bien, realizar las adecuaciones
que se consideren pertinentes en función de las necesidades de cada grupo y de los
contextos en que se encuentran las escuelas. Asimismo, valorarán su conveniencia para ser
trabajadas con los alumnos que presentan rezago.
1. Organicen al grupo para llevar a cabo las tareas propuestas en las actividades. La idea es
que el colectivo “viva” el proceso planteado.
2. Compartan al grupo la experiencia y, en función de ello, tomen acuerdos para ponerlas en
práctica con sus alumnos sin modificación alguna, o bien, para realizar las adecuaciones que
consideren pertinentes.
15. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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Actividades para empezar bien el día
Educación primaria
Las actividades que integran esta propuesta tienen como finalidad propiciar en los alumnos
la práctica del lenguaje oral y de la lectura, el pensamiento matemático y su participación en
actos de escritura. Se trata de actividades que se realizan en un máximo de 20 minutos al
inicio de la jornada diaria; se pueden alternar día con día, o bien, dejar una actividad
durante varios días, mientras el interés de los alumnos se mantenga. Hay que evitar que las
actividades se hagan de manera monótona y rutinaria.
El acceso de los niños a los libros de la biblioteca de aula y de la biblioteca escolar es una
condición necesaria para propiciar el interés y gusto por la lectura.
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¿Qué significa?
Los alumnos identifican el significado de palabras a partir de su conocimiento o del
contexto en el que se dicen o leen y lo verifican en el diccionario.
Cómo se hace:
A partir de una palabra definida por el grupo, se realizan diferentes acercamientos a
su definición; una vez que se cuenta con una propuesta de definición que les parezca
adecuada, la corroboran en el diccionario y se discute lo cerca o lejos que estuvieron
de su significado.
Se puede recurrir a palabras de uso frecuente, poco comunes o palabras con
pronunciación semejante y ortografía distinta (casa, caza), o bien, con la misma
ortografía y diferente significado (físico).
Qué se favorece en los alumnos:
Desarrollar la escritura.
Amplían su expresión oral.
Desarrollan conocimiento de la ortografía.
Mejoran su conocimiento del vocabulario.
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Frases raras
A partir de palabras elegidas al azar en el diccionario, el grupo debe escribir una frase
coherente.
Cómo se hace:
El docente solicita a algún estudiante que abra el diccionario en una página al azar.
De dicha página, el docente selecciona una, dos, tres o más palabras y las escribe en
el pizarrón; a partir de ellas, los estudiantes desarrollan una frase coherente que
emplee las palabras seleccionadas.
Qué se favorece en los alumnos:
Desarrollar la escritura.
Ampliar su expresión oral.
Desarrollar conocimiento de la ortografía.
Mejoran su conocimiento del vocabulario.
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Aportación de la Profra. Evangelina Olascoaga Benítez
Docente de Segundo Grado de la Escuela Primaria “Leona Vicario”
C.C.T. 15epr2461V. Campo de Aviación, Amatepec, Méx.
(Escuela de Organización Completa)
Guerra de cartas
PROPÓSITO:
Formar el número más grande utilizando las cartas que se distribuyen.
INSTRUCCIONES:
Se organiza al grupo en equipos de 3 o 4 alumnos y se le entrega a cada uno un juego de
cartas, las cuales deben ser en total 40, con números del 0 al 9; debe procurarse que las
cartas sean elaboradas en un material grueso, que no permita ver en el reverso de qué
número se trata.
DESARROLLO:
La guerra de cartas se desarrolla en las siguientes etapas:
1. Cada equipo revuelve sus cartas y las coloca sobre la mesa con el número hacia
abajo.
2. Cada jugador toma dos cartas y con ellas va formando el número más grande que
pueda; por ejemplo, si salen las cartas con el 3 y el 9, puede formar con ellas el
número 39 o el 93. En este caso conviene colocar el 93 porque es el número más
grande.
3. Quien haya formado el número más grande se queda con las cartas de los demás
compañeros.
4. Si dos o más alumnos empatan, sólo ellos toman nuevamente dos cartas. El que
forme el número mayor, se lleva todas las cartas.
5. Cuando se terminen las cartas, cada jugador cuenta con el número de cartas ganadas.
El ganador o ganadora de cada equipo será quien haya reunido más cartas.
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6. Posteriormente, juegan dos rondas de “Guerra de Cartas”, utilizando tres cartas
(para formar números de tres cifras). Gana quien forme el número mayor y, como en
la modalidad anterior, se lleva todas las cartas de los compañeros.
Una variante sería hacer una especie de torneo, en el cual se vayan eliminando jugadores
para que al final se enfrenten dos o tres jugadores para determinar al ganador del salón.
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Problemas y ejercicios para desarrollar el pensamiento matemático.
Asesor Técnico Pedagógico Profr. Kelvirt Velázquez Figueroa.
Zona 011 de Primarias. Arcelia, Guerrero
¡Problemas y acertijos matemágicos!
Los niños ponen en práctica habilidades matemáticas para resolver ejercicios curiosos e interesantes para
fortalecer el desarrollo del pensamiento matemático.
¿Cómo se hacen?
1. El docente elige para cada día al menos cinco acertijos o problemas matemáticos.
2. Dar a los alumnos el tiempo prudente para resolverlos.
3. En cada ejercicio, pedir a los alumnos que expliquen al resto de sus compañeros la forma en cómo
resolvieron el ejercicio.
4. Confrontar los resultados y procedimientos con otros compañeros para que concluyan que hay
distintas formas de pensar y resolver un problema matemático.
Algunos acertijos y problemas que se sugieren:
(El docente no debe mostrar las respuestas a sus alumnos antes de resolverlos)
1. Intenta conectar cada rectángulo con el triángulo que tiene el mismo número. Las líneas no deben
cruzarse ni salirse del diagrama.
2. Intenta conectar cada rectángulo con el triángulo que tiene el mismo número. Las líneas no deben
cruzarse ni salirse del diagrama.
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3. Agrega dos líneas rectas y divide el cuadrante del reloj en tres partes. La suma de los números de cada
parte debe ser igual.
4. Cuatro nueves pueden sumar 100. ¡Inténtalo! R= 99 + 9/9= 100
5. En la granja de don Juan viven 9 cerditos en su corral cuadrado. Siempre que les da de comer se pelean
para ganar su alimento. Ayúdale a don Juan a dibujar dos cuadros dentro del corral para que cada cerdito
tenga su propio recinto y no peleen por la comida.
6. ¿Cuánto perdería si cambiara mil millones de pesos por un millón de miles de pesos?
7. Con palillos:
7.1 Los cuatro palillos de este diagrama representan una pala levantando una moneda. Fíjate si puedes
mover dos palillos para que la moneda quede fuera de la pala.
22. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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7.2 Coloca 12 palillos como se muestra en el diagrama. ¿Puedes mover sólo tres y terminar con
exactamente tres cuadrados iguales?
7.3 Haz un pez usando ocho palillos y una moneda, como muestra el diagrama. Mueve sólo tres palillos y la
moneda para que el pez nade hacia la derecha.
8. Utilizando sólo cuatro números 4, forma los números 0, 1, 2, 3, 4.
44 - 44 = 0
23. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
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El maestro de grupo deberá ir guiando la reflexión y análisis de los alumnos; debe propiciar la
comunicación y confrontación de las formas en cómo los alumnos resolvieron los ejercicios. De esa
menara se contribuye a que los alumnos desarrollen el pensamiento matemático y que las
matemáticas se vuelvan una asignatura curiosa e interesante.
Nota: Algunas de las actividades y acertijos aquí propuestos han sido retomados de páginas de
internet y libros que a continuación se citan para no ocasionar problemas de autoría. La compilación
se hace con la noble intención de dotar a los docentes y alumnos de actividades didácticas curiosas con
adecuaciones pertinentes para aplicarlas según sea el nivel de complejidad de 1° a 6° grados.
<http://www.librosmaravillosos.com/hombrecalculaba/capitulo03.html>
<http://www.oocities.org/ar/elportaldewebo/gimnasia_mate_matica.htm>
<http://www.usaelcoco.com/>
<http://www.juegosdelogica.com/neuronas/acertijo.htm>
“La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Taller para maestros. Segunda parte.”