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El documento presenta el calendario de diciembre de una persona con las actividades planeadas para cada día de la semana. Generalmente, la persona asiste a conciertos los lunes, viernes, sábados y domingos. Otras actividades incluyen ir a la playa, al restaurante, al aeropuerto, al campo, a la casa y al café o cine en diferentes días de la semana.
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Aprendo a responder_a_preguntas_quien_que_donde_comer
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre quién come qué y dónde. En cada sección se identifica a tres personajes o animales y se describe qué comen y dónde lo hacen. Los alimentos y lugares mencionados incluyen pasta, arroz, puré, helados, pan, hierba, manzanas, yogur, lentejas, carne y pollo; y lugares como la cocina, el comedor, el parque, la escuela y el campo.
Aprendo a responder_a_preguntas_quien_que_donde_beber
El documento presenta preguntas y respuestas sobre quién hace qué y dónde, enfocándose en las acciones de "tomar", "comer" y "oler". Se enumeran varios personajes como la abuela, el gato, el perro y lo que hacen y consumen en diferentes ubicaciones como la cocina, el jardín o la tienda.
Aprendo a responder_a_preguntas_quien_que_donde_coger
El documento presenta preguntas y respuestas sobre quién, qué y dónde realizan diferentes acciones. Proporciona ejemplos de personas como el abuelo, el caballo y el niño y lo que hacen como comer, agarrar y leer en lugares como la piscina, la lavadora y la escuela.
Test de pfeffer
Este documento evalúa la capacidad funcional de un paciente mediante 11 preguntas sobre su habilidad para manejar dinero, hacer compras, preparar comida, mantenerse informado de eventos, entender programas de radio/TV, recordar compromisos familiares, administrar medicamentos, navegar el vecindario, saludar a amigos y quedarse solo. Se puntúa cada respuesta y un total de 6 puntos o más sugiere déficit cognitivo.
Unidad 4 – nuestras diversiones
El documento contiene preguntas y respuestas sobre actividades de ocio y rutinas diarias como ir a restaurantes, lecciones de piano, jugar béisbol, ir a la playa, ir de compras, ir al cine, ir a la escuela, ir a conciertos e ir a casa, proporcionando información sobre cuándo, dónde y a qué hora se realizan estas actividades.
9.29 day 1 places
El documento presenta una serie de preguntas y opciones de respuesta sobre actividades de fin de semana preferidas y no preferidas de una persona, así como las razones por las cuales le gustan o no le gustan. Las preguntas cubren una variedad de opciones como ir a cafés, partidos de fútbol, conciertos, centros comerciales, zoológicos, bailes, bibliotecas, parques, casas de amigos, restaurantes, museos y teatros.
25 cosas sobre mi micaela
Este documento resume las preferencias y gustos de una persona. Le gusta pasar tiempo con su familia y amigos, disfrutar de la naturaleza, la música, los deportes, cocinar y caminar por la playa. También le gusta la tranquilidad y no le gustan la agresión, que le griten o echen la culpa injustamente.
Actividad 2
Un anuncio promociona un servicio de transmisión ilegal de contenido audiovisual que ofrece acceso gratuito a series, películas y programas sin restricciones y permite compartir la cuenta con hasta 10 amigos.
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Me gusta el pueblo
El documento describe las actividades de ocio que le gustan y no le gustan a la persona, así como sus opiniones sobre la ciudad de Plymouth. Le gusta jugar en el parque, comer en restaurantes e ir al polideportivo, pero no le gusta beber en bares, ir a la bolera o bailar en la discoteca. Tiene opiniones encontradas sobre Plymouth, ya que le encanta porque es divertido y le gusta porque es grande, pero no le gusta porque es feo y lo odia porque es sucio y ruidoso.
Presentación1
El documento presenta tres diagramas de flujo propuestos: 1) para planificar una fiesta de fin de curso, 2) para ir de compras al supermercado, y 3) para cambiar el caucho desinflado de un automóvil. No se proporcionan detalles sobre los pasos específicos de cada diagrama de flujo.
santiago martin 2ºC
Golazo y sus amigos fueron perseguidos por unos chicos que les robaron su comida. Más tarde, los mismos chicos desafiaron al equipo de Golazo a un partido de fútbol que ganó el equipo de Golazo 5-1. Cuando cerró la fábrica local y mucha gente se quedó sin trabajo, Golazo usó herramientas de la fábrica para construir juegos para los niños del pueblo. Finalmente, la fábrica reabrió y el pueblo se alegró.
Mi Patica Omelet-Adriana H y Rashat M
El documento describe a una chica llamada Omelet. Se describe que Omelet es morena, baja, inteligente y bonita. Le gusta ir al cine, al centro comercial, comer comida china, pizza y helado, y escuchar música y navegar por Internet. Los fines de semana le gusta ir al centro comercial, nadar, escuchar música y jugar al fútbol americano.
Erick
El documento describe varias actividades que diferentes personas estaban haciendo o han hecho en el pasado, incluyendo cantar hip-hop, ir al estadio por la tarde, cantar dos veces, bailar en la discoteca, jugar fútbol, bailar ballet clásico, caminar por la calle, comer demasiado y estar siempre en la mente de alguien.
Traduccion
Este documento contiene 15 preguntas sobre el uso del tiempo pasado en español. Cada pregunta presenta 4 opciones de respuesta y la mayoría de las preguntas están relacionadas con dónde estaban personas u objetos en diferentes momentos del pasado reciente.
Mi Patico - Garrett P y Devin c
El documento describe a la mascota del autor, un perro pelirrojo y bajo que es simpático, inteligente y serio. Le gusta comer pizza, nadar, jugar fútbol americano y patinar, así como escuchar música, correr y dibujar. Los lunes nada, los martes baila, los viernes escucha música y los jueves toca el piano y descansa. Todos los días canta y habla por teléfono.
Invitacion vi pjeansshop
La invitación invita a al menos 10 amigos a la inauguración del más bonito complejo de Rosarito llamado Lomas Bonito de Rosarito, ubicado en la esquina del Hotel Fiesta. Se pide invitar a los amigos a la inauguración.
Programacion wapa pa grecia
Este documento presenta un itinerario de 6 días en Atenas, Grecia. El plan incluye visitas a lugares culturales como la Acrópolis, el Museo de la Acrópolis y el Templo de Zeus, así como lugares importantes de la ciudad como el Parlamento y el Estadio Olímpico. También se proponen actividades nocturnas como cenar comida típica griega, ir a discotecas o simplemente relajarse. El sexto día es libre para que cada uno decida qué hacer, ya sea volver a lugares prev
"Need For Lead" - Mit Inbound Marketing spielend Leads gewinnen
Eine kleine Einführung in das Inbound Marketing. Mit Inbound in Ihrem Marketing-Mix, schaffen Sie eine gute Voraussetzung für die Kundenakquise.
Jessian
Jessian Muñoz was the speaker at the first seminar, discussing his recent study on the relationship between brain tumors, microRNAs, and stem cells. During his presentation, he explained in detail his experience conducting the experiment and defined scientific terms. After the seminar, he discussed an article on glioblastoma multiforme and recent findings in human cancer and mouse models. Brain tumors can affect many people in the future. Because of the relationship between stem cells and cancer cells, there may be new ways to conduct cancer treatments.
Parent Right to Know-WES
Westfall Elementary School is a Title I school that receives federal funding to provide intervention services to economically disadvantaged students. All teachers and paraprofessionals at the school are highly qualified under the No Child Left Behind Act. Parents have the right to request information about their child's teacher qualifications, including certification and degree held. The school district receives several federal grants to support programs for the 2010-2011 school year. The school also has a Child Find policy to identify and evaluate children with disabilities from birth to age 22.
Lectura 2 historia y organización social.
El documento resume diferentes aspectos del arte y la cultura de los mayas como las estelas con inscripciones que registraban eventos históricos, la pirámide levantada en honor a Kukulkán que fue un importante centro de culto y poder, la cerámica eximia con estatuillas de gran realismo, y que sus expresiones artísticas estaban ligadas a sus prácticas religiosas y militares como la importancia de los guerreros y las frecuentes guerras donde usaban arcos y flechas.
Harvard criterios
Los criterios de Harvard para la muerte cerebral establecen cuatro parámetros: falta de receptividad y respuesta, ausencia de movimiento o respiración, ausencia de reflejos y electroencefalograma plano. Además, la temperatura corporal debe ser mayor o igual a 32°C y no deben estar presentes depresores del sistema nervioso central.
Relato de caso
Este documento descreve o caso de um recém-nascido do sexo masculino que apresentou ascite e foi diagnosticado com ruptura de cálice renal esquerdo após exames de imagem. O bebê foi submetido a ureterostomia cutânea bilateral e cistoscopia e teve boa evolução após o tratamento.
IT Lösungen für kleine und mittelstaendische Unternehmen
IT Lösungen für kleine und mittelstaendische UnternehmenCustemotion Unternehmensberatung UG (haftungsbeschränkt)
IT Lösungen für kleine und mittelstaendische UnternehmenA5 offices
O documento repete várias vezes os contatos da Corretora Dora Mello, incluindo seu telefone (21) 7883-4126 e site www.webrioimoveis.com.br.
Adresserfassung in Excel
fastNOTE SchreibService erledigt manuelle Schreibarbeiten wie bspw.: Adresserfassung für Serienbriefe Adressen erfassen in Excel Daten erfassen in Excel Email Adressen erfassen in Excel Kundenadressen in Excel erfassen
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TEMA 3A GRAMMAR ME GUSTA/ENCANTA
Este documento explica cómo usar las expresiones "me gusta(n)" y "me encanta(n)" para hablar de cosas que te gustan o te encantan en singular o plural. Indica que debes usar "me gusta" para singular y "me gustan" para plural, y siempre incluir el artículo (el, la, los, las) correspondiente al sustantivo. Proporciona ejemplos como "Me gusta el té pero me encanta el té helado" y "¿Qué te gustan más, las hamburguesas o los perritos calientes?".
TEMA 3A GRAMMAR ER/IR VERBS
Este documento explica los verbos regulares en español en el tiempo presente. Describe las terminaciones para los verbos -ar, -er, e -ir, y proporciona ejemplos conjugados de los verbos comer, beber, leer, ver, y compartir para demostrar los patrones.
TEMA 2B GRAMMAR ESTAR
This document discusses the irregular Spanish verb "estar". It notes that estar means "to be" in English, but does not follow the pattern of regular -AR verbs. It provides the conjugations of estar and examples of its uses, including telling location and condition. Estar is used to say where something is located or the state or condition that someone or something is in.
TEMA 2B GRAMMAR NOUNS
This document discusses nouns in Spanish. It notes that nouns refer to people, places, animals and things. It explains that Spanish nouns have gender, either masculine or feminine, and that nouns ending in -o are typically masculine and those ending in -a are typically feminine. It provides examples of masculine and feminine nouns. It also discusses making nouns plural, definite articles and indefinite articles in Spanish.
TEMA 2A GRAMMAR SUBJECT PRONOUNS
This document discusses subject pronouns in Spanish. It provides a table listing the singular subject pronouns (yo, tú, usted, él, ella) and plural subject pronouns (nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas). It explains that tú, usted, ustedes and vosotros all mean "you" and provides guidance on when to use each pronoun based on formality and whether addressing one person or multiple people. The document also notes that the masculine pronoun forms are used for mixed or all-male groups.
TEMA 2A GRAMMAR -AR VERBS
This document provides information about conjugating -ar verbs in the present tense in Spanish. It begins by introducing the infinitive form of verbs and then explains how to conjugate -ar verbs by removing the "-ar" ending and adding person/number endings like "-o", "-as", "-a". Several example conjugations are given for verbs like "estudiar", "tocar", and "enseñar". The document also covers negating sentences with "no" and forming questions by moving the subject.
TEMA 1B GRAMMAR DEFINITE AND INDEFINITE ARTICLES
Definite articles in Spanish (el, la, los, las) are equivalent to the English word "the" and are used with specific or known nouns. Indefinite articles in Spanish (un, una, unos, unas) are equivalent to the English words "a" or "an" and mean a nonspecific or unknown noun. Un and una are singular indefinite articles while unos and unas are plural indefinite articles. Together, the definite and indefinite articles in Spanish identify whether nouns are specific or not and whether they are singular or plural.
TEMA 1B GRAMMAR ADJECTIVE PLACEMENT
This document discusses the placement of adjectives in Spanish sentences. It notes that unlike in English, where adjectives typically come before nouns, in Spanish adjectives usually come after the noun they describe. Some examples are provided to illustrate this pattern of placing the adjective after the noun in Spanish, such as "Margarita es una chica artistica" and "Pablo es un estudiante inteligente."
TEMA 1B GRAMMAR ADJECTIVES
This document discusses Spanish adjectives and their forms for masculine and feminine nouns. Most Spanish adjectives have both masculine and feminine forms, with the masculine usually ending in -o and the feminine in -a. Adjectives must agree in gender with the nouns they describe. Some adjectives ending in -e or -a can describe both masculine and feminine nouns.
TEMA 1A GRAMMAR AGREEMENT OR DISAGREEMENT
This document discusses ways to express agreement and disagreement in Spanish. To agree with what someone likes, you can say "a mí también," which means "me too." If someone says they dislike something, you can agree by saying "a mí tampoco," meaning "me neither" or "neither do I." Examples are provided of using these phrases, such as agreeing with the statement "I like to spend time with friends" by saying "a mí también," or agreeing with "I don't like to sing at all" by saying "a mí tampoco."
TEMA 1A GRAMMAR NEGATIVES
This document discusses how to form negatives in Spanish. It explains that in Spanish, "no" is usually placed before the verb to make a sentence negative, similar to using "not" in English. It also notes that when answering a question negatively in Spanish, "no" is often used twice, with the first answering the question and the second translating to "I do not." Examples are provided to illustrate negative sentences and answering negative questions in Spanish.
TEMA 1A GRAMMAR INFINITIVES
Verbs in English have different forms depending on who performs the action or when it occurs, but the basic form is the infinitive, which is always preceded by "to", such as to swim, to read, to write. In Spanish, infinitives are only one word and always end in -ar, -er, or -ir, unlike in English where infinitives have the word "to" before them.
TEMA3AVocabulary
Este documento lista varios alimentos y bebidas comunes que se consumen para el desayuno y el almuerzo, incluyendo yogurt, cereal, huevos, pan, sopa de verduras, sandwiches, ensalada, queso, pizza, fresas, perros calientes, papas fritas y hamburguesas. También incluye verbos como comer, beber y compartir.
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Este documento contiene una lista de objetos comunes y preguntas en español relacionadas con la ubicación, la pertenencia y la identificación de dichos objetos.
TEMA2AVocabulary
El documento contiene una lista de vocabulario relacionado con la escuela, incluyendo asignaturas, horarios, materiales escolares, y pronombres personales. La lista incluye términos como almuerzo, clases como matemáticas e inglés, y palabras como necesito, estudiar, y favorito.
TEMA1BVocabulary
Este documento contiene una lista de adjetivos para describir la personalidad de una persona y preguntas sobre sus características y preferencias. Incluye términos como "artístico", "trabajador", "inteligente" y preguntas como "¿Cómo eres?", "¿Qué te gusta?" y "¿Cómo es él/ella?".
TEMA 1A Vocabulary
Este documento contiene oraciones en español sobre actividades de ocio y preguntas sobre gustos personales. Ofrece una lista de pasatiempos como bailar, ver televisión, cantar, usar la computadora, correr, trabajar, dibujar, tocar la guitarra, escribir cuentos, practicar deportes, escuchar música, patinar, esquiar, pasar tiempo con amigos, hablar por teléfono, nadar, ir a la escuela, jugar videojuegos, montar en monopatín, leer revistas y montar en bicicleta.
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El documento describe las cuatro estaciones del año - invierno, primavera, otoño y verano - y las condiciones meteorológicas típicas de cada una, incluyendo nieve, sol, lluvia, calor, viento y frío.
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El documento presenta el alfabeto español con las letras mayúsculas y minúsculas, comenzando con A y terminando con Z. Explica la pronunciación fonética de cada letra.
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- 1. diciembre lunes martes miercoles jueves viernes sabado domingo 1-Ir al 2-Ir a la 3-Ir al 4-Ir al 5-Ir al 6- Ir al 7- Ir al concierto playa restaurante aeropuerto campo aeropuerto parque 8-Ir al 9-Ir a la 10-Ir al 11-Ir al 12-Ir a la 13-Ir al cine 14-Ir al concierto playa concierto aeropuerto casa aeropuerto 15-Ir al 16-Ir al cafe 17-Ir al 18-Ir al 19-Ir a la 20-Ir al cine 21-Ir al concierto centro aeropuerto casa centro comercial comercial GROUP A: 1. ¿Generalmente, cuando va al concierto? 2. ¿Adónde va el viernes? 3. ¿Cuándo va al restaurante? 4. ¿Adónde va ella los lunes? 5. ¿Cuándo va a la playa? 6. ¿Cuándo va al café? 7. ¿Cuándo va al cine? 8. ¿Generalmente, cuando va al centro comercial? 9. ¿Generalmente, cuando va a la casa? 10. ¿Adónde va ella los sábados?