Este documento trata sobre el tema de la lateralidad. Explica que un porcentaje de estudiantes tienen dificultades para usar ambos lados del cuerpo con la misma habilidad. Luego define la lateralidad y discute las teorías sobre su origen. Describe los diferentes tipos de lateralidad como homogénea, no homogénea e invertida. Explica las fases del desarrollo de la lateralidad y los problemas relacionados. Finalmente, destaca la importancia de educar la lateralidad en educación física y propone técnicas para conocer y afirm

1. “LATERALIDAD”
Asignatura: Educación física y su didáctica I
Profesor: Cipriano Romero Cerezo
Autores: García Ramos, Miguel
Gómez Bolívar, Jaime
López Megías, David
Romero Sánchez, Miguel

2. ÍNDICE
I. Situación problemática
II. Concepto de lateralidad
III. Origen de la lateralidad
IV. Tipos de lateralidad
V. Evolución lateralidad
VI. Problemas lateralidad
VII. Educación lateralidad
VIII. Práctica

3. I.Situación problemática
“Un porcentaje importante del alumnado de la
clase de Educación Física manifiesta una
relativa facilidad para hacer un uso
predominante de un lado del cuerpo sobre el
otro, encontrando dificultades a la hora de
disociar cada lado en el momento que la tarea
tiene una cierta dificultad. Establecer el
contenido a trabajar, exponiendo el marco
teórico y la propuesta práctica.”

4. II.Concepto de lateralidad
“El predominio de un lado del cuerpo sobre otro a la
hora de realizar ciertas acciones motrices, por la
dominancia del hemisferio contrario al lado de uso, y
como consecuencia de la maduración del sistema
nervioso y de la experimentación”. (Romero, 2000)

5. II.Concepto de lateralidad
“La preferencia de un individuo para escoger un
segmento u otro del cuerpo a la hora de realizar una
acción motriz la cual requiere de precisión. Esta
elección está determinada por el hemisferio cerebral
dominante que es contrario al lado de uso”.

6. III.Origen lateralidad
Existen varias teorías sobre el origen de la
lateralidad:
• Sociológicas: Factores sociales( uso de instrumento,
lenguaje y religión).
• Anatómicas y fisiológicas: Predominio de un
hemisferio sobre otro.

7. • Hereditarias: Transmisión genetica basada en las
leyes Mendel.
• Según la visión: Maduración de un ojo sobre el otro.
Ninguna es determinante, todas
afectan a la determinación de
la lateralidad

8. IV.Tipos de lateralidad
Punto de vista básico:
• Lateralidad de uso: Acciones más habituales
• Lateralidad espontánea: Actividades tónicas y
posturales

9. Conformación de la lateralidad:
a) Homogénea: Predominio de una zona del cuerpo sobre
otra.
Dextralidad: Roger Federer
Zurdería: Diego A. Maradona

10. b) No homogénea: No existe un predominio absoluto de
una parte del cuerpo
Lateralidad invertida:
Rafa Nadal
video nadal
Ambidiextralidad:
Zinedine Zidane gol izquierda
gol derecha
Lateralidad cruzada

11. V. FASES DE LA LATERALIDAD
• Al año y medio aparece una cierta
preferencia manual al comenzar a
coger diversos objetos.
• A los 2 o 3 años puede haber un
periodo de inestabilidad pedica.
• A partir de los 4 se define la
naturalidad manual.
• Entre los 5 y los 6 años comienza a
adquirir los conceptos de izquierda y
derecha en su cuerpo.
• A los 7- 8 años existe un periodo de
inestabilidad.
• A partir de los 8 años debe estar
consolidada, se puede distinguir
entre las partes del cuerpo situadas
a la derecha o a la izquierda.

12. VI. Problemas relacionados con
lateralidad
• Sociales
1. Lectura
2. Utensilios
3. Escritura
4. Imposición por parte de los padres

13. VII. EDUCACIÓN de la lateralidad
Razones por la que debemos trabajarla en
educación física:
• Fomenta la creatividad y espontaneidad
• Adaptación a la sociedad

14. Técnicas para conocer y afirmar la lateralidad:
• test de Harris (1978): prueba adaptada de
Vayer (1977)
• Test de Bergea
• batería de dominancia lateral de Zazzo (1984)

15. VIII. PRÁCTICA
• 2º ciclo de primaria
• Objetivos:
– Afirmar la lateralidad ejercitándola libremente en variadas
situaciones.
– Conocer y localizar otras partes de nuestro cuerpo y las de
nuestros compañeros
– Observar la dominancia lateral visual y manual.
- Observar la dominancia lateral manual y pédica

16. • CONCEPTOS:
- Dominancia lateral.
– La lateralidad: reconocimiento sobre sí
mismo, sobre los demás y con relación a
objetos.
– Imagen y percepción corporal.

17. Referencias bibliográficas
• Romero, C. (2000). Las capacidades perceptivo
motoras y su desarrollo. Lateralidad. En M. Ortiz ,
Comunicación y lenguaje corporal. (pp. 132-
137).Granada: Proyecto sur ediciones.
• Villada, P. y Vizuete M. (2002). Los fundamentos
Teoricos- Didacticos de la Educacion FIsica(Cap. 3 pp.
169-177). Ministerio de educacion cultura y deporte.
Colección conocimiento educativo.
• Girela, M.J. (2007). Apuntes Educación Física Básica.
Lateralidad. En El cuerpo, imagen y percepción: la
corporalidad o el esquema corporal.

18. ¡GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN!