Platero es pequeńo
peludo, suave; tan
blando por fuera que
se diría todo de
algodón, que no
lleva huesos.
Analizando este texto tan breve, han surgido diferentes
preguntas
¡Cuántas ganas de saber¡
Platero no lleva huesos
¿En la boca como los perros¿
O será que no tiene huesos en su cuerpo
¿Cómo¿ un burrito tan blando, no puede ser
de verdad, no puede caminar, no se resiste
levantado
Es una hipérbole, una exageración
Juan Ramón Jiménez
quiere tanto a su Platero
que nos dice que es
blando, blandísimo, sin
nada duro, pero para
caminar necesitamos los
huesos.
Nos tocamos, sentimos
Buscamos al tacto
nuestros huesos, sentimos
nuestras "partes duras":
encontramos, la rodilla, la
tibia, cada niño y niña va
diciendo los huesos que se
encuentra, la cabeza si
que está dura.
Invitamos un "personaje"
Cuando tocamos nuestros
huesos, surgen nuevas
preguntas y para
resolverlas "invitamos" a
un personaje que en otra
situación nos daría miedo.
Traemos al esqueleto del
laboratorio.
Tocando, moviendo, colocando
...arrastrando, descolorando y
volviendo a ordenar
aprendemos: nuestros huesos
son diferentes, algunos son
grandes y otros no, algunos son
planos, otros parecen tubos, el
que más nos gusta es el cráneo,
lo ponemos como un gorro...
Que grima les da a las profesor y
que natural es para los niños y
niñas.
Hemos
empezado a
estudiar el
sistema
óseo y así lo
entendemos

Huesos platero

  • 1.
    Platero es pequeńo peludo,suave; tan blando por fuera que se diría todo de algodón, que no lleva huesos.
  • 2.
    Analizando este textotan breve, han surgido diferentes preguntas ¡Cuántas ganas de saber¡
  • 3.
    Platero no llevahuesos ¿En la boca como los perros¿ O será que no tiene huesos en su cuerpo ¿Cómo¿ un burrito tan blando, no puede ser de verdad, no puede caminar, no se resiste levantado
  • 4.
    Es una hipérbole,una exageración Juan Ramón Jiménez quiere tanto a su Platero que nos dice que es blando, blandísimo, sin nada duro, pero para caminar necesitamos los huesos.
  • 5.
    Nos tocamos, sentimos Buscamosal tacto nuestros huesos, sentimos nuestras "partes duras": encontramos, la rodilla, la tibia, cada niño y niña va diciendo los huesos que se encuentra, la cabeza si que está dura.
  • 6.
    Invitamos un "personaje" Cuandotocamos nuestros huesos, surgen nuevas preguntas y para resolverlas "invitamos" a un personaje que en otra situación nos daría miedo. Traemos al esqueleto del laboratorio.
  • 7.
    Tocando, moviendo, colocando ...arrastrando,descolorando y volviendo a ordenar aprendemos: nuestros huesos son diferentes, algunos son grandes y otros no, algunos son planos, otros parecen tubos, el que más nos gusta es el cráneo, lo ponemos como un gorro... Que grima les da a las profesor y que natural es para los niños y niñas.
  • 8.