Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe varias herramientas TIC como el chat, videoconferencia, correo electrónico y redes sociales y cómo facilitan la comunicación y colaboración. También explica cómo las TIC pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje al fomentar un enfoque interdisciplinario y proporcionar objetos de aprendizaje reutilizables.

1. EDUCACION MEDIADA POR LAS
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIÓN

3. EDUCACION Y EMPRESA
CON LA FINALIDAD DE QUE EL BENEFICIO
MUTUO EXISTA Y SE PROYECTE EN EL
TIEMPO, SE DEBE ENCONTRAR EL PUNTO
DONDE CONVERGEN LOS INTERESES DE
CADA EMPRESA EN PARTICULAR, CON LAS
NECESIDADES DE LA EDUCACIÓN

4. EDUCACIÓN Y EMPLEABILIDAD
SI BIEN SE RECONOCE QUE EXISTEN
ACERCAMIENTOS PUNTUALES ENTRE
UNIVERSIDAD Y EMPRESA, E S TA
RELACIÓN ESTÁ LEJOS DE SER
C O N S TA N T E Y F L U I D A E N E L T I E M P O .
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR NO LE HAN DADO LA
SUFICIENTE I M P O R TA N C I A A LA
EMPLEABILIDAD DE SUS ALUMNOS Y
CÓMO EDUCAR FUTUROS TÉCNICOS
Y PROFESIONALES QUE APORTEN
N U E VA S IDEAS AL MERCADO
LABORAL

5. LAS TIC
Concebimos las tecnologías de la Información y
Comunicación como aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, sintetizan,
recuperan y presentan información representada en
diferentes códigos.
El concepto TIC no solamente es la informática y sus
tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino
también los medios de comunicación de todo tipo

6. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
VIRTUAL
SON AQUELLOS SERVICIOS CUYO OBJETIVO ES
PROPICIAR LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS
USUARIOS SI ESTÁN C O N E C TA D O S A
I N T E R N E T. CADA H E R R A M I E N TA TIENE
CARACTERÍSTICAS DIFERENTES, MÁS ALLÁ
D E L U S O T É C N I C O O P R O C E D I M E N TA L Q U E
TENGAN ES NECESARIO RECONOCER SUS
V E N TA J A S Y D E S V E N TA J A S PA R A A S Í H A C E R
UN USO MÁS EFECTIVO Y PERTINENTE DE
ELLAS

7. HERRAMIENTAS VIRTUALES
SINCRÓNICAS
REFERIDAS A CUALQUIER COMUNICACIÓN QUE
REQUIERA ACORDAR EL MISMO LUGAR Y
TIEMPO ENTRE LOS PA R T I C I PA N T E S ,
EMULANDO UNA COMUNICACIÓN CARA A CARA
O UNA LLAMADA TELEFÓNICA, SON LLAMADAS
TA M B I É N C O M U N I C A C I Ó N “ E N L Í N E A ( O N - L I N E ) ”
Y R E Q U I E R E L A C O N E X I Ó N S I M U LT Á N E A E N
TIEMPO Y EN UN ENTORNO COMÚN DE
I N T E R A C C I Ó N , D A N F E D E E L L O E L C H A T, L A
VIDEOCONFERENCIA, LA AUDIOCONFERENCIA.

8. HERRAMIENTAS VIRTUALES
ASINCRÓNICAS
SON FORMAS DE INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN QUE NO TIENE QUE DARSE EN
EL MISMO TIEMPO DE CONEXIÓN O EN EL
MISMO PERFIL DE TRABAJO O SITIO DE
ENCUENTRO.
E N E S T E T I P O D E H E R R A M I E N TA S , U N
USUARIO PUEDE ENVIAR UN MENSAJE PERO
NO SABE EN QUÉ MOMENTO EL RECEPTOR O
D E S T I N ATA R I O L O V E R Á .

9. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
LOS INSTRUMENTOS PROPORCIONADOS POR
LAS TIC A LA EDUCACIÓN FA C I L I TA N EL
T R A B A J O C O L A B O R AT I V O Y E L C U LT I V O D E
A C T I T U D E S S O C I A L E S YA Q U E P R O P I C I A N L A
COOPERACIÓN Y EL INTERCAMBIO DE IDEAS.
L A S A C T I V I D A D E S E D U C AT I VA S P R O P I C I A N L A
INTERDISCIPLINARIEDAD EN TA N T O QUE
FA C I L I TA N L A C O M U N I C A C I Ó N C O N C A N T I D A D
DE PERSONAS, LOS ESCRITOS Y LAS
TEMÁTICAS EN DISCIPLINAS DE DIVERSA
ÍNDOLE

10. OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OVA.
UN OBJETO DE APRENDIZAJE ES UN
CONJUNTO DE RECURSOS DIGITALES,
AUTOCONTENIBLE Y REUTILIZABLE, CON UN
PROPÓSITO EDUCATIVO Y CONSTITUIDO POR
AL MENOS TRES COMPONENTES INTERNOS:
CONTENIDOS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Y ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIÓN. EL
OBJETO DE APRENDIZAJE DEBE TENER UNA
ESTRUCTURA DE INFORMACIÓN EXTERNA
(METADATOS) QUE FACILITE SU
ALMACENAMIENTO, IDENTIFICACIÓN Y
RECUPERACIÓN.

11. LAS REDES SOCIALES
CON EL AVA N C E DE LA TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, LA
COMUNICACIÓN HA SIDO CADA VEZ MÁS
DEMANDANTE Y A SU VEZ MAS PROPICIADA POR
H E R R A M I E N TA S Q U E P E R M I T E E L A C C E S O A L A
INFORMACIÓN DE TODO TIPO Y EN CÓDIGOS
D I V E R S O S , FA C I L I TA N D O L A S I N T E R A C C I O N E S
M A S A L L Á D E L T I E M P O Y E L E S PA C I O M E D I A D A S
POR CONEXIONES SINCRÓNICAS O
A S I N C R Ó N I C A S , FA C I L I TA N D O O I N V O L U C R A N D O
LAS PERSONAS EN PROCESOS CADA VEZ MAS
GLOBALIZADOS, DANDO LUGAR A INNUMERABLES
FORMAS DE A G R U PA C I Ó N POR INTERÉS
PA R T I C U L A R E S , COMERCIALES, ACADÉMICOS,
C U LT U R A L E S O POLÍTICOS, EN LAS
DENOMINADAS REDES SOCIALES

12. LA WEB. 2.0
A L A W E B 2 . 0 H AY Q U E V E R L A N O S Ó L O C O M O
U N F E N Ó M E N O S O C I A L , S I N O TA M B I É N C O M O L A
TRANSICIÓN QUE DIO INTERNET CON EL
O B J E T I V O D E V O LV E R S E M Á S C E R C A N O A L O S
Q U E E S TA B A N D E L O T R O L A D O D E L A PA N TA L L A .
SU OBJETIVO P R I N C I PA L FUE CENTRAR LA
PRODUCCIÓN EN FUNCIÓN DEL USUARIO FINAL,
C O N TA N D O I N C L U S O C O N S U PA R T I C I PA C I Ó N
A C T I VA E N E L P R O C E S O . H A B L A M O S D E P E N S A R
CONTENIDOS, DESARROLLOS Y APLICACIONES
Q U E S AT I S F I C I E R A N L A S N E C E S I D A D E S D E L A
POBLACIÓN