Tutorial per a aprendre a desenvolupar una estratègia de cerca a Internet: identificar les paraules clau més apropiades per poder trobar el que busques i conèixer trucs per millorar els resultats d’una cerca.
Tutorial como crear un cuestionario en moodlecascadas
permite añadir una ayuda contextual a la pregunta. Se mostrará al pasar el
ratón por encima de la pregunta.
Opciones de respuesta:
e. Añadir opción: pulsamos este botón para añadir una nueva opción de respuesta.
Aparecerá un nuevo campo de texto para escribir la opción.
f. Corrección: marcamos si la opción es correcta o incorrecta.
g. Comentario: escribimos la retroalimentación que se mostrará al estudiante si
selecciona esta opción.
h. Repetimos
Tutorial per a aprendre a desenvolupar una estratègia de cerca a Internet: identificar les paraules clau més apropiades per poder trobar el que busques i conèixer trucs per millorar els resultats d’una cerca.
Tutorial como crear un cuestionario en moodlecascadas
permite añadir una ayuda contextual a la pregunta. Se mostrará al pasar el
ratón por encima de la pregunta.
Opciones de respuesta:
e. Añadir opción: pulsamos este botón para añadir una nueva opción de respuesta.
Aparecerá un nuevo campo de texto para escribir la opción.
f. Corrección: marcamos si la opción es correcta o incorrecta.
g. Comentario: escribimos la retroalimentación que se mostrará al estudiante si
selecciona esta opción.
h. Repetimos
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Sessió formativa feta per la Biblioteca de l'Escola Joan Pelegrí i adreçada als alumnes de 1r de Batxillerat de cara a l'elaboració del seu Treball de Recerca.
Presentación del 1er. curso de "nuevas formas de comunicacion digital para organizacioens: Ciencia, Investigación y Educación 2.0" de la Universitat de Girona
http://c4d.udg.edu/blog/2010/06/23/curs-destiu-sobre-ciencia-recerca-i-educacio-2-0/
Para más info, podeis contactar conmigo en:
http://www.cerebrosnolavados.es/
http://www.albertofersie.com/
Presentación basada en la de Cameron Neylon y la de Daniel Torres-Salinas
Presentació de la primera part del mòdul "Recursos per a la investigació", sobre eines i processos per a l'accès i la gestió de la informació científica, per a l'assignatura d'Investigació i Innovació en tecnologia educativa, de 4t de Pedagogia a la Universitat Rovira i Virgili
Durant una llicència d’estudis, vaig elaborar uns materials per ajudar a llegir en línia als estudiants de secundària (http://www.llegir.net/) a més d’iniciar algunes recerques d’estudi de cas. Presentaré diverses experiències d’activitats d’aula per ensenyar a llegir críticament en línia. Bloc: http://blocs.xtec.cat/elblocdelafrancina/
Este documento ofrece consejos para comunicarse de forma responsable en línea. Explica que la comunicación en línea, a través de correo electrónico, Moodle u otras plataformas, permite interactuar socialmente y aprender de los demás. Sin embargo, también contribuye a crear una huella digital permanente de la actividad de una persona en Internet que puede afectar sus oportunidades profesionales. Por ello, el documento proporciona una serie de recomendaciones básicas como elegir el foro adecuado, aportar valor a la discusión
Ponència sobre Les habilitats comunicatives i les controvèrsies sòcio-científiques, presentada per Laura Farró i Sílvia Lope a les Jornades sobre Controvèrsies Sòcio-Científiques i RRI. #cscrri15 https://cienciaicontroversia.wordpress.com/
Sessió formativa feta per la Biblioteca de l'Escola Joan Pelegrí i adreçada als alumnes de 1r de Batxillerat de cara a l'elaboració del seu Treball de Recerca.
Presentación del 1er. curso de "nuevas formas de comunicacion digital para organizacioens: Ciencia, Investigación y Educación 2.0" de la Universitat de Girona
http://c4d.udg.edu/blog/2010/06/23/curs-destiu-sobre-ciencia-recerca-i-educacio-2-0/
Para más info, podeis contactar conmigo en:
http://www.cerebrosnolavados.es/
http://www.albertofersie.com/
Presentación basada en la de Cameron Neylon y la de Daniel Torres-Salinas
Presentació de la primera part del mòdul "Recursos per a la investigació", sobre eines i processos per a l'accès i la gestió de la informació científica, per a l'assignatura d'Investigació i Innovació en tecnologia educativa, de 4t de Pedagogia a la Universitat Rovira i Virgili
Durant una llicència d’estudis, vaig elaborar uns materials per ajudar a llegir en línia als estudiants de secundària (http://www.llegir.net/) a més d’iniciar algunes recerques d’estudi de cas. Presentaré diverses experiències d’activitats d’aula per ensenyar a llegir críticament en línia. Bloc: http://blocs.xtec.cat/elblocdelafrancina/
Este documento ofrece consejos para comunicarse de forma responsable en línea. Explica que la comunicación en línea, a través de correo electrónico, Moodle u otras plataformas, permite interactuar socialmente y aprender de los demás. Sin embargo, también contribuye a crear una huella digital permanente de la actividad de una persona en Internet que puede afectar sus oportunidades profesionales. Por ello, el documento proporciona una serie de recomendaciones básicas como elegir el foro adecuado, aportar valor a la discusión
Este documento explica los conceptos de plagio, cómo evitarlo y el uso ético de la información. Define el plagio como copiar texto u otras obras sin citar al autor, y las consecuencias que puede tener en un entorno académico. Recomienda citar siempre las fuentes y usar las propias palabras para parafrasear ideas ajenas. También cubre los derechos de autor y cómo citar imágenes y música.
Este documento introduce el test IDEARE para evaluar si un recurso es académico y puede ser utilizado en trabajos. El test contiene 6 criterios: Intención, Destinatarios, Evidencia, Actualidad, Relevancia y Experiencia. Se muestran ejemplos de aplicación del test a diferentes recursos como libros, artículos científicos, noticias y textos generados por IA para determinar su validez académica.
Este documento ofrece instrucciones en 3 pasos para desarrollar una estrategia de búsqueda efectiva en Internet: 1) definir el tema y encontrar las palabras clave adecuadas, 2) identificar sinónimos u otras palabras clave relacionadas, y 3) saber cómo combinar las palabras clave utilizando operadores booleanos para obtener los resultados más precisos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a realizar búsquedas efectivas.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar artículos en la biblioteca digital UCercaTot de la Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña. Explica los pasos para acceder a UCercaTot, realizar búsquedas utilizando filtros, identificar la disponibilidad de artículos de acceso abierto o suscritos, y acceder al texto completo de los artículos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para buscar libros en la biblioteca digital de la UVic-UCC, tanto versiones impresas como electrónicas. Explica cómo acceder al buscador U-Cercatot, realizar búsquedas, identificar la disponibilidad y ubicación de los libros, y cómo reservarlos o acceder a su contenido electrónico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a localizar de manera efectiva los recursos que necesitan en la biblioteca digital de la universidad.
Este documento ofrece orientación sobre cómo buscar información de manera efectiva. Explica que la fuente de información apropiada depende del objetivo de la búsqueda y proporciona ejemplos de diferentes categorías de información como datos, opiniones, teoría e historia. Además, lista varios lugares comunes para encontrar cada tipo de información, como bases de datos, libros, periódicos, sitios web y redes sociales. El objetivo es ayudar a los lectores a seleccionar las fuentes de información más relevantes para satisfacer sus neces
3. Després de completar aquesta activitat has de ser capaç de:
Saber triar el recurs d’informació més adequat per resoldre la teva necessitat informativa.
Adaptació del material original de The Open University.
OBJECTIUS
4. El nostre món viu un excés d’informació, per
això necessitem adquirir habilitats per a
determinar quines són les fonts d’informació
més adequades a les nostres necessitats.
El primer que cal és tenir clar l’objectiu, la
finalitat de la informació que estem buscant.
La font serà diferent si busquem
estadístiques per incorporar en un treball o
cerquem opinions d’experts o necessitem les
darreres investigacions sobre un tema.
Si seleccionem les fonts més adequades, el
treball o projecte que haguem de
desenvolupar serà millor.
INTRODUCCIÓ
5. • Informació actual
Quina és l’última informació sobre…?
• Resultats de recerca
Què diuen les últimes investigacions sobre…?
• Dades i estadístiques
Quants casos de… van haver-hi l’any passat?
• Experiències personals
Què se sent quan es pateix de....?
Quina és l’experiència de ser usuari del servei
de...?
CATEGORIES D’INFORMACIÓ
Aquestes categories et poden ajudar a pensar sobre quin tipus d’informació estàs
buscant:
• Opinions i idees
Què opina la gent sobre…?
• Teories / anàlisis teòriques
Quines són les diferents teories sobre...?
• Informació històrica / antecedents
Quan va començar això? Què va passar?
• Persuasió
Aquesta informació intenta de convèncer
de comprar, pensar o fer alguna cosa?
6. • Llibres
• Articles
Teoria
• Col·legues / experts
• Grups de discussió
• Mitjans de comunicació
• Conferències
• Blogs
• Xarxes socials
Opinions i idees
• Arxius
• Notes
• Llibres
• Revistes
• Premsa
• Informació de les organitzacions
Informació històrica
• Mitjans de comunicació
• Premsa especialitzada
Informació actual
• Revistes especialitzades
• Organitzacions especialitzades
Resultats de recerca
• Bases de dades estadístiques
• Webs institucionals
Dades i estadístiques
• Mitjans de comunicació
• Clients
• Col·legues
Experiències personals
A continuació trobaràs exemples de diferents llocs on trobar informació. Això et donarà una idea del
ventall de fonts que tens a l’abast i que probablement ja estiguis utilitzant.
ON TROBAR INFORMACIÓ SOBRE...