El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el aprendizaje, requiriendo que busque información e interactúe con contenidos mediante tecnología. Se apoya en equipos colaborativos a través de redes para compartir experiencias. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para regular los procesos cognitivos durante el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo y continuo. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que los estudiantes se apoyen mutuamente. El documento también sugiere que el desarrollo de estrategias metacogn
René vázquez pérez_eje3_actividad3.docrenevape1982
Este documento describe la educación virtual y su importancia. En particular:
1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología.
2) Entre sus características principales están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación continua.
3) El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, tiene flexibilidad espacial y temporal, y requiere retroalimentación e interacción continua. También argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
Ramiro helmeyer cosas del mundo_paranormal-4822ramirohelmeyer
Ramiro Helmeyer: El mundo de lo paranormal nos trae una historia acerca de personas que estaban internadas en un hospital, que morían todos los domingos a las 11a.m., es una historia con un final realmente impredecible que ni te imaginarás, tienes que verlo!
Pepetela nasceu em 1941 em Benguela, Angola. Formou-se em sociologia e lecionou na Universidade Agostinho Neto. Em 1961 juntou-se ao MPLA e participou na luta pela independência de Angola. Foi premiado várias vezes por seu trabalho literário, incluindo o Prémio Camões em 1997.
Este documento es una carta de una maestra dirigida a sus estudiantes del cuarto grado donde les desea una feliz Navidad y un próspero Año Nuevo. La maestra agradece a Dios y a los padres por su apoyo durante el año escolar, y alienta a los estudiantes a celebrar el nacimiento de Jesús dejando atrás actitudes negativas. Finalmente, les desea que Jesús los acompañe y los bendiga siempre.
El documento describe los pasos de un método de trabajo colaborativo para analizar un tema dividido en 3 partes. Los estudiantes se dividen primero en grupos de 3 personas y cada uno lee una parte diferente. Luego se reagrupan con estudiantes de otras partes para discutir la información antes de regresar a sus grupos originales a compartir conclusiones.
Este documento describe diferentes tipos de malware informático como virus, adware, botnets, gusanos, hoax, phishing, rootkit, scam, spam, spyware, troyanos y formas de prevenirlos mediante el uso de antivirus, antispyware y firewalls. Explica brevemente qué es cada tipo de malware, cómo funciona e infecta los sistemas, y menciona ejemplos de software de seguridad para protegerse.
El documento describe el potencial del aprendizaje móvil (m-learning) para mejorar la educación superior. Discuten cómo las tecnologías móviles pueden permitir nuevas formas de enseñar y aprender que son más flexibles y personalizadas. También analizan los requisitos tecnológicos, de recursos humanos y financieros necesarios para implementar con éxito el m-learning en las universidades.
La persona tuvo una semana agitada que incluyó ir a la playa el lunes, hacer algo diferente el martes, terapia en el sofá el miércoles, ir al médico el jueves, visitar amigas el viernes, horas extra el sábado, y pasar tiempo con su esposa el domingo, resultando en una vida estresante.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual enfatiza la interacción y redes sociales entre usuarios. La Web 2.0 se basa en aplicaciones enfocadas al usuario y actitudes como el cambio constante, más que en tecnologías específicas. Tecnologías como sistemas de gestión de contenido, bases de datos y APIs apoyan la Web 2.0 al permitir contenido dinámico y sitios dependientes de usuarios. El software de servidor también ha evolucionado para soportar mejor las características inter
Historia oculta del sionismo de Ralph SchoenmanVioleta Nataly
Este documento describe el levantamiento palestino de 1987 en Cisjordania y Gaza, y la brutal respuesta israelí. Israel utilizó tanques, blindados y ametralladoras contra la población palestina, matando al menos a 38 personas. El ejército israelí también llevó a cabo registros casa por casa, deteniendo a más de 2,500 palestinos, incluidos niños de 12 años. Además, las tropas israelíes golpearon salvajemente a los palestinos en un intento de inspirarles mied
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el aprendizaje, requiriendo que busque información e interactúe con contenidos mediante tecnología. Se apoya en equipos colaborativos a través de redes para compartir experiencias. Una estrategia clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para regular los procesos cognitivos durante el aprendizaje virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, es flexible en tiempo y espacio, y requiere retroalimentación e interacción continua. También destaca la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología. Requiere que el alumno desarrolle habilidades como la búsqueda independiente de información, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo y continuo. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para que los estudiantes se apoyen mutuamente. El documento también sugiere que el desarrollo de estrategias metacogn
René vázquez pérez_eje3_actividad3.docrenevape1982
Este documento describe la educación virtual y su importancia. En particular:
1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología.
2) Entre sus características principales están la flexibilidad espacial y temporal y la retroalimentación continua.
3) El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
El documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Algunas características clave son que facilita el acceso global a programas académicos, tiene flexibilidad espacial y temporal, y requiere retroalimentación e interacción continua. También argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
Ramiro helmeyer cosas del mundo_paranormal-4822ramirohelmeyer
Ramiro Helmeyer: El mundo de lo paranormal nos trae una historia acerca de personas que estaban internadas en un hospital, que morían todos los domingos a las 11a.m., es una historia con un final realmente impredecible que ni te imaginarás, tienes que verlo!
Pepetela nasceu em 1941 em Benguela, Angola. Formou-se em sociologia e lecionou na Universidade Agostinho Neto. Em 1961 juntou-se ao MPLA e participou na luta pela independência de Angola. Foi premiado várias vezes por seu trabalho literário, incluindo o Prémio Camões em 1997.
Este documento es una carta de una maestra dirigida a sus estudiantes del cuarto grado donde les desea una feliz Navidad y un próspero Año Nuevo. La maestra agradece a Dios y a los padres por su apoyo durante el año escolar, y alienta a los estudiantes a celebrar el nacimiento de Jesús dejando atrás actitudes negativas. Finalmente, les desea que Jesús los acompañe y los bendiga siempre.
El documento describe los pasos de un método de trabajo colaborativo para analizar un tema dividido en 3 partes. Los estudiantes se dividen primero en grupos de 3 personas y cada uno lee una parte diferente. Luego se reagrupan con estudiantes de otras partes para discutir la información antes de regresar a sus grupos originales a compartir conclusiones.
Este documento describe diferentes tipos de malware informático como virus, adware, botnets, gusanos, hoax, phishing, rootkit, scam, spam, spyware, troyanos y formas de prevenirlos mediante el uso de antivirus, antispyware y firewalls. Explica brevemente qué es cada tipo de malware, cómo funciona e infecta los sistemas, y menciona ejemplos de software de seguridad para protegerse.
El documento describe el potencial del aprendizaje móvil (m-learning) para mejorar la educación superior. Discuten cómo las tecnologías móviles pueden permitir nuevas formas de enseñar y aprender que son más flexibles y personalizadas. También analizan los requisitos tecnológicos, de recursos humanos y financieros necesarios para implementar con éxito el m-learning en las universidades.
La persona tuvo una semana agitada que incluyó ir a la playa el lunes, hacer algo diferente el martes, terapia en el sofá el miércoles, ir al médico el jueves, visitar amigas el viernes, horas extra el sábado, y pasar tiempo con su esposa el domingo, resultando en una vida estresante.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual enfatiza la interacción y redes sociales entre usuarios. La Web 2.0 se basa en aplicaciones enfocadas al usuario y actitudes como el cambio constante, más que en tecnologías específicas. Tecnologías como sistemas de gestión de contenido, bases de datos y APIs apoyan la Web 2.0 al permitir contenido dinámico y sitios dependientes de usuarios. El software de servidor también ha evolucionado para soportar mejor las características inter
Historia oculta del sionismo de Ralph SchoenmanVioleta Nataly
Este documento describe el levantamiento palestino de 1987 en Cisjordania y Gaza, y la brutal respuesta israelí. Israel utilizó tanques, blindados y ametralladoras contra la población palestina, matando al menos a 38 personas. El ejército israelí también llevó a cabo registros casa por casa, deteniendo a más de 2,500 palestinos, incluidos niños de 12 años. Además, las tropas israelíes golpearon salvajemente a los palestinos en un intento de inspirarles mied
1) O documento descreve vários locais em Lisboa mencionados nas obras de Eça de Queiróz, como a Pastelaria Cister, o Jardim do Príncipe Real e a Igreja de S. Pedro de Alcântara.
2) Menciona também locais como o Teatro da Trindade, o Chiado, o Teatro de S. Carlos e a estátua de D. Pedro IV no Rossio.
3) Fornece citações curtas das obras de Eça de Queiróz descrevendo assensações e cenas nesses diferentes locais de Lis
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La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezAproximaciones a la...Eddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite flexibilizar el aprendizaje y dar acceso a más estudiantes independientemente de su ubicación. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en la búsqueda de información haciendo uso de las tecnologías. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo a los estudiantes planificar, monitorear y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
El documento describe la educación virtual y su importancia. La educación virtual permite el aprendizaje a través de internet de manera flexible, permitiendo que estudiantes de cualquier lugar accedan a programas educativos. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes, como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje, para aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de las redes de computadoras. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. La educación virtual se caracteriza por facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y exigir responsabilidad y autodisciplina por parte de los alumnos. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. Para que la educación virtual sea efectiva, los estudiantes deben desarrollar habilidades de autorregulación y el uso de estrategias metacognitivas.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se requiere más investigación sobre este tema.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. Requiere que el estudiante sea autónomo y aprenda a su propio ritmo interactuando a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante regule y evalúe su aprendizaje de manera independiente.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
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La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías de la información. Requiere que el estudiante desarrolle habilidades metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje. El desarrollo e implementación de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes y profesores puede mejorar los resultados del aprendizaje virtual.
Este documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. 1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sean autodisciplinados y usen efectivamente su tiempo. 2) Las estrategias metacognitivas como la planificación, monitoreo y evaluación pueden mejorar el aprendizaje virtual al permitir que los estudiantes regulen su propio aprendizaje. 3) Es necesario enseñar estas estrategias a los estud
Este documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento a través de internet. También señala que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planifique, controle y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
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“Aproximaciones a la educación virtual”
Hernán Gil Ramírez
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medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de
elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los
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estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el
aprendizaje a través de los medios virtuales.
No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y
puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier
lugar del mundo y de manera instantánea a través de los cables de fibra óptica, de
los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales
redes de computadoras. “… desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un
microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad
central…” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté
conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos,
programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo
de información existente en formato digital, constituyéndose en “… un nuevo
universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de
computadoras que enlazan a través del mundo…”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación
de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de
las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento.
X habilidades de búsqueda y selección crítica de la información. Dicha opción, por
lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a
grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de
Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor
número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica,
los horarios y los calendarios.
2. Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan
ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades
particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso
de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del
conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste
medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus
capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y
no en la enseñanza.
De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente,
que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la
formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la
vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la
educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información,
permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que
acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que
use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa
y que decida cuándo y desde dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante
sea auto disciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además
que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer
un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente
activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “… Esta combinación de una
nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a
reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la
forma de entrega…” (Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los
profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer
que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e
improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar
a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia
cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y
venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software,
harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones
“inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades
de los estudiantes.
3. De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los
estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse
en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación,
Haciendo los procesos de aprendizaje
“…tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el
tipo de metas…, que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales
afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer
errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al
porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)
Educación virtual
La educación virtual es aquella “… donde profesores y alumnos se encuentran en
lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso… el proceso de
enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a
cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso
aprendizaje.
El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su curso
mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender
continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con
las intenciones educativas.
Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red,
para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su
proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencia física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se desarrolla a través de
tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.
1. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en
cualquier lugar del mundo.
2. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. 3. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a
través de los servicios de las redes de computadoras.
4. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
5. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red,
interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.
6. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
7. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del
alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la
educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un
estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas
por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede
implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten
investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha,
dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema
de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos
desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de
estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea
que estudios realizados “…han demostrado que la metacognición desempeña un
papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos.
Como lo plantea el mismo Baker (1995), “… las habilidades metacognitivas son
aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el
estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan
procesos cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y
de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la
cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo
tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos
5. cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y
porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características
propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las
estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el
mismo Flavell, plantea que “… Entre esas estrategias están las de planificar
nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la
efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y
modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en
cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos
del aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la
metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación
existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso
Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias
metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de
Internet.
El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede
contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los
psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “…la mejor forma de
lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad
de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social
con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación
virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de
una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además
que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las
estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más
productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una
actividad autorregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las
nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso
controlado y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su
éxito o su posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción
cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces
6. que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de
aprendizaje en la educación virtual.
REFLEXION: La utilización de señalamientos y comentarios me permite centrar y
analizar lo más importante de un texto, asimilando de manera natural el contenido.