La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. Requiere que el estudiante sea autónomo y aprenda a su propio ritmo interactuando a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante regule y evalúe su aprendizaje de manera independiente.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
El documento discute las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales. La educación virtual permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia sin limitaciones de espacio o tiempo. Se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de tecnologías como internet. Para aprovechar plenamente la educación virtual, se recomienda el desarrollo de habilidades metacognitivas en los estudiantes que les permitan planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una característica clave es que facilita programas académicos globales sin importar la ubicación. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes y desarrolla habilidades del estudiante para aprender de manera autónoma y continua. El documento también discute la importancia de estrategias metacognitivas para apoyar el aprendiz
El documento describe la educación virtual y su importancia. La educación virtual permite el aprendizaje a través de internet de manera flexible, permitiendo que estudiantes de cualquier lugar accedan a programas educativos. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes, como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje, para aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
El documento describe los créditos de 10 fotografías tomadas en el pueblo de Álamos, Sonora, México el 29 de marzo de 2008. Cada entrada incluye el nombre de la fotografía, la angulación, perspectiva, tipo de luz y cámara utilizada.
El documento presenta una actividad por competencias para el 8 de octubre que involucra el uso de los sentidos. Instruye a los estudiantes a escribir con cuidado, mayúsculas y puntos, y a leer lo que han escrito para comprobar el sentido. También les pide que observen detenidamente los dibujos y expliquen qué ven, y que acerquen su rostro al papel hasta tocar una línea vertical con la nariz para identificar dónde está la vela.
Engineering Creates Opportunity from Waste BIV, March 5 2013Connie Linder
If trash disposal is going to be made cheaper and more sustainable, engineering entrepreneurs need to first provide proof of concept before these solutions will be employed on a large scale
Este documento presenta las mediciones de varias rutas de running de 1, 2 y 10 km. Incluye un enlace a un mapa de la ruta de 10 km que comienza y termina en la Salida 1 y pasa por puntos intermedios numerados. El autor advierte que las mediciones pueden no ser completamente precisas debido a desviaciones del camino directo y desniveles.
This is a letter of recommendation for Jonathan Berman, a real estate broker at Massey Knakal. The letter recommends Mr. Berman, noting he has extensive experience in commercial real estate sales and financing. Contact information is provided for Mr. Berman should more information be needed.
El documento describe la educación virtual y su importancia. La educación virtual permite el aprendizaje a través de internet de manera flexible, permitiendo que estudiantes de cualquier lugar accedan a programas educativos. Un aspecto clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes, como la planificación, monitoreo y evaluación de su propio aprendizaje, para aprender de manera autónoma a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local a conocimiento. Para que sea efectiva, se debe enseñar a los estudiantes estrategias metacognitivas que les permitan un aprendizaje autónomo a través de medios virtuales.
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y permitir el aprendizaje autónomo y a distancia con retroalimentación. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias met
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. Posee características como facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y contar con retroalimentación; requiere que el alumno sea responsable, autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección de
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
El documento describe los créditos de 10 fotografías tomadas en el pueblo de Álamos, Sonora, México el 29 de marzo de 2008. Cada entrada incluye el nombre de la fotografía, la angulación, perspectiva, tipo de luz y cámara utilizada.
El documento presenta una actividad por competencias para el 8 de octubre que involucra el uso de los sentidos. Instruye a los estudiantes a escribir con cuidado, mayúsculas y puntos, y a leer lo que han escrito para comprobar el sentido. También les pide que observen detenidamente los dibujos y expliquen qué ven, y que acerquen su rostro al papel hasta tocar una línea vertical con la nariz para identificar dónde está la vela.
Engineering Creates Opportunity from Waste BIV, March 5 2013Connie Linder
If trash disposal is going to be made cheaper and more sustainable, engineering entrepreneurs need to first provide proof of concept before these solutions will be employed on a large scale
Este documento presenta las mediciones de varias rutas de running de 1, 2 y 10 km. Incluye un enlace a un mapa de la ruta de 10 km que comienza y termina en la Salida 1 y pasa por puntos intermedios numerados. El autor advierte que las mediciones pueden no ser completamente precisas debido a desviaciones del camino directo y desniveles.
This is a letter of recommendation for Jonathan Berman, a real estate broker at Massey Knakal. The letter recommends Mr. Berman, noting he has extensive experience in commercial real estate sales and financing. Contact information is provided for Mr. Berman should more information be needed.
This document describes a Singapore by Night tour offered by Tripcos Travel Network Private Limited. The tour includes dinner at Clarke Quay, followed by a nighttime tour of the vibrant Night Market and Bugis Street. The tour also visits the iconic Raffles Hotel and offers views of Singapore's illuminated skyline from Benjamin Sheares Bridge. The tour costs approximately $37 per person and all prices are subject to change.
Este documento describe la importancia de una escuela segura. Una escuela segura se planifica y construye de acuerdo con las normas, se mantiene ordenada y equipada, y su personal está capacitado para prevenir riesgos y actuar ante emergencias. Es fundamental considerar medidas de seguridad desde el inicio de cualquier proyecto escolar para evitar siniestros y sus consecuencias. Los docentes deben capacitarse continuamente en prevención de riesgos y respuesta ante amenazas, y los alumnos deben saber cómo proceder siguiendo acuerdos preest
This document contains a list of different parts of speech and categories including verbs, adjectives, adverbs, feelings, physical features, animals, jobs, and clothing. It touches on how people interact through verbs like argue, trust, and forget as well as describes people using adjectives like quiet, outgoing, serious, and messy. It also lists various body parts, animals, occupations, and items of clothing.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de las redes de computadoras. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. La educación virtual se caracteriza por facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y exigir responsabilidad y autodisciplina por parte de los alumnos. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o la distancia física. Para que la educación virtual sea efectiva, los estudiantes deben desarrollar habilidades de autorregulación y el uso de estrategias metacognitivas.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezAproximaciones a la...Eddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite flexibilizar el aprendizaje y dar acceso a más estudiantes independientemente de su ubicación. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en la búsqueda de información haciendo uso de las tecnologías. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo a los estudiantes planificar, monitorear y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se requiere más investigación sobre este tema.
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso a programas educativos desde cualquier lugar del mundo a través de internet y facilita un aprendizaje flexible e independiente del lugar, horario o características personales. Además, requiere que los estudiantes sean responsables y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información.
La educación virtual se centra en que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Entre sus características principales están que facilita el acceso global a programas académicos, tiene cobertura mundial, y promueve el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias metacognitivas que les permitan regular sus pro
El documento discute la educación virtual y sus características. Explora las posibilidades que ofrecen los medios virtuales y los requisitos básicos para implementarla. Finalmente, enfatiza la importancia de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitir la planificación, control y evalu
El documento describe la educación virtual como un sistema de enseñanza-aprendizaje que utiliza tecnologías de telecomunicaciones y redes de computadoras. La educación virtual permite el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de horarios y ubicación. Además, el documento argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el alumno busque información, desarrolle juicio crítico e interactúe continuamente con los contenidos para cumplir con las metas educativas. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias meta cognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, ya que permiten que el estudiante planifique
El documento discute la educación virtual. Presenta sus características principales como que se opera a través de tecnología de telecomunicaciones, facilita el acceso global a programas académicos y es flexible en tiempo y espacio. También destaca la importancia de las estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje autónomo requerido en la educación virtual.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red para compartir experiencias y apoyarse mutuamente. Entre sus características principales están su cobertura global, enfoque en el aprendizaje colaborativo a través de redes y flexibilidad temporal y espacial. Una estrategia cl
Similar a Aproximaciones a la educación virtual (17)
Este documento presenta el caso de dos estudiantes, el Estudiante A y el Estudiante B, y compara sus estrategias de aprendizaje. El Estudiante A memoriza toda la información pero estudia solo un día antes del examen, mientras que el Estudiante B repasa regularmente, toma notas con palabras clave, y planea su estudio para cada asignatura.
El documento describe el caso de dos estudiantes, el Estudiante A y el Estudiante B, y sus diferentes estrategias de aprendizaje. El Estudiante A memoriza toda la información pero olvida fácilmente detalles, y solo estudia un día antes del examen. El Estudiante B repasa regularmente, toma notas de palabras clave, y planea su estudio para cada asignatura con tiempo. Mientras las estrategias del Estudiante B son efectivas, las del Estudiante A no son las más adecuadas y contribuyen a su
La educación virtual ofrece una nueva opción educativa que permite el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. A través de internet, la educación virtual flexibiliza el aprendizaje permitiendo que estudiantes de cualquier edad, sexo u ubicación geográfica accedan a programas académicos que se ajustan a sus intereses y necesidades particulars, facilitando un aprendizaje permanente. Para aprovechar plenamente la educación virtual, los estudiantes deben desarrollar habilidades de autodisciplina, búsqueda crítica
El documento describe la educación virtual y la importancia de las estrategias metacognitivas para el aprendizaje en entornos virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso global al conocimiento a través de la tecnología y flexibiliza la educación independientemente de factores como la ubicación. También destaca que los estudiantes deben ser autodisciplinados y desarrollar habilidades como la búsqueda crítica de información. Finalmente, argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiant
El documento describe la educación virtual y la importancia de las estrategias metacognitivas para el aprendizaje en entornos virtuales. Explica que la educación virtual permite el acceso global al conocimiento a través de las tecnologías de la información y la comunicación. También destaca que los estudiantes deben ser autodisciplinados y responsables de su propio aprendizaje en entornos virtuales. Finalmente, argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo de los estudiantes a través
La educación virtual se ha constituido como una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece flexibilidad temporal y espacial, y permite el acceso a programas académicos globales a través de tecnologías de telecomunicación. El aprendizaje es autónomo y colaborativo, centrado en el estudiante más que en el profesor. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, ayudando a los estudiantes a planificar, monitorear y evaluar
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
El documento presenta un problema de organización de asientos en una mesa durante un congreso. Once personas con diferentes características deben ser sentadas alrededor de la mesa siguiendo ciertas restricciones, como que la esposa del presidente petrolero esté a su izquierda, las tres esposas musulmanas juntas y lejos de hombres, y el jeque musulmán lejos de los tibetanos. Se pide determinar cómo quedan sentados los once personajes.
1. "Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez1
La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar,
como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las
posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie
de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos.
Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental
para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.
No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él
libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través
de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las
actuales redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo
digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede
acceder cualquier persona que esté conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que
de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose
en “... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras
que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con
cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el
acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita
el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible
flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la
edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios.
Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y
reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la
puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad
del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje
personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso
centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.
2. De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la
dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un
aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las
nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera
individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus
necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que
decida cuándo y desde dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante sea autodisciplinado,
responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y
selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje
que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “...
Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a
reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...”
(Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros
estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y
productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin
lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios
en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware
como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en
formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes.
De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje
activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la
simulación, haciendo los procesos de aprendizaje
“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían
cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les
permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y
que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)
3. Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos
distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante
interacción directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe
buscar información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio
crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para
cumplir con las intenciones educativas.
Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para que compartan
experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna
manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través de tecnología de
telecomunicaciones y redes de computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.
3. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios
de las redes de computadoras.
5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus
compañeros, sus profesores y con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una
respuesta inmediata a las consultas.
4. Metacognición y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje
apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son
necesarias para que un estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante,
cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas
requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha,
dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos
cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker
(1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel
importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo
Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también a la
escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que
intervengan procesos cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la
cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea
que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos
cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las
actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que aprende, la especificidad
de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que
“... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros
esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y
modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la edad, y el nivel de
formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño
escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un
medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias
metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet.
5. El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa,
a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual.
Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr
estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995:
23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en
particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los
profesores conozcan la metacognición para contribuir de una manera más efectiva en el proceso de
aprendizaje de sus alumnos. Y además que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de
desarrollar las estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad autoregulada con el
objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar
problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su
éxito o su posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a
los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto
de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.
Reflexión
Sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica:
Para mi esta técnica de aprendizaje resulto ser un poco complicada puesto que es la primera
vez que trabajo con ella, pero que aun así me facilito algunos conceptos que no me
quedaban claros, pues al momento de comentarlos tenía que regresar forzosamente a la
lectura y ya se me facilitaba mas comprender la idea central del tema. En cuanto al
subrayado se me hizo sencillo identificar las ideas principales de cada párrafo pues es uno
de los métodos que más se nos han enseñado desde nuestros primeros estudios la crítica
no fue sencilla ya que no he trabajado mucho en ella pero creo que si ayudo a comprender
mas la lectura.
6. BIBLIOGRAFIA
BAKER, Linda (1995). Metacognición, lectura y educación en ciencias. En: Didáctica de las ciencias:
Procesos y aplicaciones, aique Grupo Editor, S.A, Argentina.
CONTRERAS, Ricardo (1995), Sistema multimedia como prototipo de la universidad virtual, ARFO Ltda,
Colombia.
GALVIS PANQUEVA, Alvaro H. (1994), Ingeniería de Software educativo, Ediciones Unidas, Colombia
GATES, Bill (1997). Camino al Futuro, Editorial Mc Graw Hill, Colombia.
GIL R., Hernán (1999). Proceso de comunicación a través del Correo Electrónico: el caso de los estudiantes
de la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia), en memorias X congreso Internacional sobre
Tecnología y educación a Distancia, Editorial Uned, Costa Rica.
JOYANES, Luis (1997). Cibersociedad. Los restos sociales ante un nuevo mundo digital, Editorial Mc Graw
Hill, España.
MURIA V. Irene, (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas.
Perfiles Educativos, No 65.
SCHANK, Roger (1997). Aprendizaje Virtual, Editorial Mc Graw Hill, México.
SOTO L., Carlos Arturo (1994). Pensamiento Postfor-mal, realidad y enseñanza de las ciencias. Pedagogía
y Saberes, Universidad Pedagógica Nacional, No 5.
TAPSCOTT, Don (1998). Creciendo en un entorno digital. La generación Net, Editorial Mc Gaw Hill,
Colombia
TURKE, Sherry (1997), La vida en pantalla. La construcción de la identidad en la era Internet, Editorial
Paidós, España