Los medios de transmisión constituyen el soporte físico a través del cual el emisor y receptor pueden comunicarse. Existen dos tipos: medios guiados como el cable coaxial y fibra óptica, que conducen las ondas a través de un camino físico, y medios no guiados como el aire y vacío, que proporcionan un soporte para las ondas pero no las dirigen. La naturaleza del medio y la señal transmitida determinan las características y calidad de la transmisión.
学びの場面での学習者と指導者の不安・恐れの物語、心理学的機序、教授システム学を応用した処方。
Stories and prescriptions for fear and anxiety in learning with instructional design for both learners and teachers.
心肺蘇生術コースから持ち帰り、現場で役立つ可能性があるのは、心肺蘇生術そのものよりも振り返り学習の技能である。
To gain ability of debriefing facilitation is primary goal of cardio-pulmonary resuscitation course, because debriefing would be used as learning method in daily practice of healthcare professionals.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿PARA QUE SIRVEN?
El medio de transmisión constituye el soporte físico a través del cual
emisor y receptor pueden comunicarse en un sistema de transmisión
de datos. Distinguimos dos tipos de medios: guiados y no guiados.
En ambos casos la transmisión se realiza por medio de ondas
electromagnéticas. Los medios guiados conducen (guían) las ondas a
través de un camino físico, ejemplos de estos medios son el cable
coaxial, la fibra óptica y el par trenzado. Los medios no guiados
proporcionan un soporte para que las ondas se transmitan, pero no
las dirigen; como ejemplo de ellos tenemos el aire y el vacío.
La naturaleza del medio junto con la de la señal que se transmite a
través de él constituyen los factores determinantes de las
características y la calidad de la transmisión. En el caso de medios
guiados es el propio medio el que determina el que determina
principalmente las limitaciones de la transmisión: velocidad de
transmisión de los datos, ancho de banda que puede soportar y
espaciado entre repetidores. Sin embargo, al utilizar medios no
guiados resulta más determinante en la transmisión el espectro de
frecuencia de la señal producida por la antena que el propio medio
de transmisión.
3. LOS MEDIOS DE TRANSMISIÓN
AÑOS ATRAS:
En 1793 Claude chappe había creado una red telegráfica en Francia usando
semáforos, método que se adoptaría también en otros países. Algunos de
aquellos métodos por su sencillez y practicidad en determinadas
situaciones, perduran hasta hoy. Pero en este largo devenir, antropológica y
socialmente interesante las técnicas y medios de transmisión.
4. HISTORIA DE LOS MEDIOS DE
TRANSMISIÓN
En la prehistoria el hombre ya pudo conocer sobre las
señales sonoras (de viento y persecución) y luminosas
(gestos, humo y hogueras) para transmitir los mensajes
a distancia en diversas situaciones de necesidad o
conveniencia. la comunicación a distancia es una
propensión humana tan vieja como la propia
humanidad. A principio del siglo XIX lo más rápido
para intercambiar noticias con tierras remotas aún
seguía siendo el caballo y el velero. Y el uso de las
banderas, semáforos y heliógrafos era lo más logrado
para distancias relativamente cortas.
5. LOS MEDIOS DE TRANSMISIÓN EN
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Para ello pone al frente de su ministerio de educación popular y
propaganda, al hábil Joseph goebbels que utilizando todo tipo de
recursos psicológicos hace de la radio un dócil instrumento de
propaganda. La importancia en la guerra. La radio proporciona
informaciones que están sometidas a censuras en la mayoría de los
países beligerantes; así mismo las emisiones extranjeras son muy
buscadas por los habitantes de los países en guerra, sobre todo en
programas de su misma lengua. Cada estado difunde informaciones en
las lenguas de sus enemigos para no solo informarlos si no echar por la
tierra la moral de la población. Así, de las emisoras francesa de
Estrasburgo, eran emitidas antes de la guerra en alemán que
frecuentemente eran denunciadas por goebbels, mientras que su
escucha en Alemania estaba prohibida. De la emisora de Stuttgart, los
alemanes difundían emisoras en lenguas francesas. En la campaña de
Francia, mayo-julio de 1940 el éxodo de franceses fue magnificado por la
radio; el anuncio radiodifundo por el mariscal Pétain.
6. ¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE
TRANSMISIÓN ?
son las vías por las cuales se comunican los datos.
Dependiendo de la forma de conducir la señal a través
del medio o soporte físico, se pueden clasificar en dos grandes
grupos: medios de transmisión guiados o alámbricos. medios
de transmisión no guiados o inalámbricos.