El documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza la plantilla para evaluar tres sitios web de enseñanza de inglés.
Auto diagnóstico de competencias tic para el desarrollo profesional docente e...Amparo Mendoza
Este documento presenta un auto-diagnóstico de competencias TIC para docentes. La profesora Amparo Mendoza completa el diagnóstico indicando que se encuentra en la etapa inicial de las cinco competencias evaluadas (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa). Su acción inmediata y de la institución educativa es aprender a aprender con las competencias TIC para mejorar el desarrollo profesional docente.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Amparo Mendoz Orobio. El proyecto se titula "Visiting a place of my region." "Knowing Cali: touristic places" y está dirigido a estudiantes de grado 11. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre lugares turísticos de Cali y presenten una exposición oral y escrita en inglés describiendo un sitio. Los estudiantes visitarán lugares turísticos, tomarán fotos y elaborarán material didáctico utilizando herramientas tecnológicas para sus presentaciones. El proyecto se enfoca en desarrollar las habilidades
Este documento describe las características clave de una comunidad en línea, incluyendo reuniones, proyectos compartidos, acceso a expertos, relaciones, contexto cultural, participación individual, contenido generado por los usuarios, conversaciones abiertas y actualizaciones periódicas sobre el estado de varios objetivos.
El documento habla sobre diferentes herramientas para la búsqueda, reflexión y lectura. Menciona términos como amparo, zona de búsqueda, mails y herramientas de lectura, pero sin contexto o detalles adicionales es difícil determinar el tema o propósito específico.
El documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza la plantilla para evaluar tres sitios web de enseñanza de inglés.
Auto diagnóstico de competencias tic para el desarrollo profesional docente e...Amparo Mendoza
Este documento presenta un auto-diagnóstico de competencias TIC para docentes. La profesora Amparo Mendoza completa el diagnóstico indicando que se encuentra en la etapa inicial de las cinco competencias evaluadas (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa). Su acción inmediata y de la institución educativa es aprender a aprender con las competencias TIC para mejorar el desarrollo profesional docente.
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Amparo Mendoz Orobio. El proyecto se titula "Visiting a place of my region." "Knowing Cali: touristic places" y está dirigido a estudiantes de grado 11. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre lugares turísticos de Cali y presenten una exposición oral y escrita en inglés describiendo un sitio. Los estudiantes visitarán lugares turísticos, tomarán fotos y elaborarán material didáctico utilizando herramientas tecnológicas para sus presentaciones. El proyecto se enfoca en desarrollar las habilidades
Este documento describe las características clave de una comunidad en línea, incluyendo reuniones, proyectos compartidos, acceso a expertos, relaciones, contexto cultural, participación individual, contenido generado por los usuarios, conversaciones abiertas y actualizaciones periódicas sobre el estado de varios objetivos.
El documento habla sobre diferentes herramientas para la búsqueda, reflexión y lectura. Menciona términos como amparo, zona de búsqueda, mails y herramientas de lectura, pero sin contexto o detalles adicionales es difícil determinar el tema o propósito específico.
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic placesAmparo Mendoza
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre lugares turísticos en Cali, Colombia. La rúbrica incluye 15 categorías como contenido, vocabulario, oraciones completas, comprensión, volumen, seguimiento del tema, y más. Los estudiantes serán evaluados en estas categorías con una escala de 1 a 4 puntos.
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que incluye estrategias, la contribución del maestro y actividades a implementar mediante TIC. La matriz describe estrategias como la motivación, la presentación de contenidos en diversos formatos, el pensamiento crítico, la creatividad y la transferencia de conocimientos. El maestro promoverá el trabajo colaborativo, desarrollará guías de aprendizaje y presentará contenidos usando plataformas como Google Classroom. Las actividades incluyen el uso de páginas web interactiv
Planificador de proyectos evidencia de geo referenciación punto 1.7Amparo Mendoza
Tres maestros planean un proyecto para estudiantes de grado 11 en la ciudad de Cali. Los estudiantes investigarán lugares turísticos de Cali y presentarán una exposición oral y composición escrita sobre un sitio, usando fotos y habilidades en inglés. El proyecto abordará contenidos de inglés, ciencias sociales e inteligencias múltiples durante 13 semanas.
El documento lista las herramientas y recursos que una persona usa para su curso en línea de WordPress, incluyendo Google Drive para almacenamiento, redes sociales como Facebook y Twitter para interacción, YouTube, Wikipedia y otros sitios para buscar información, programas como Word y SlideShare para creación de contenido, y la familia, amigos, colegas y estudiantes para colaboración.
Los estudiantes de grado 11 realizarán una investigación sobre la ciudad de Cali y luego un tour por sitios turísticos, tomando fotos o videos. Crearán una presentación en inglés utilizando las fotos sobre un sitio turístico específico de Cali. El objetivo es que practiquen habilidades en inglés como describir lugares y experiencias.
Este documento describe un proyecto escolar para presentar oralmente y por escrito un sitio turístico de la ciudad de Cali, Colombia utilizando las estructuras gramaticales del presente simple, pasado simple y presente continuo en inglés. Los estudiantes deberán diseñar un folleto o brochure y describir un sitio turístico de su elección de Cali. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes entiendan y apliquen estas estructuras gramaticales en inglés.
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los computadores funcionaran mejor y permitieran acceder a la nueva plataforma de la universidad sin problemas de conexión, y si hubiera más tiempo en clase para aplicar los conocimientos adquiridos.
Este documento evalúa tres fuentes de información sobre enseñanza de inglés según criterios de calidad. La primera es un blog personal que ofrece un ejemplo de tarea. La segunda es un sitio web que enseña vocabulario y es propiedad de un individuo calificado. La tercera es un sitio establecido en 1999 para enseñar inglés que contiene información objetiva y precisa.
El autor reflexiona que se encuentra en el nivel de explorador en cuanto a competencias pedagógicas debido a que debe explorar y aprender a utilizar nuevas herramientas tecnológicas en su enseñanza. Esto lo hace consciente de la necesidad de emplear la tecnología para interactuar con los estudiantes y enseñar de maneras novedosas. Además, recuerda que sus estudiantes son nativos digitales acostumbrados a la tecnología, lo que significa que deben crear formas motivadoras de
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Your rubric presentación oral kowing cali_ touristic placesAmparo Mendoza
Este documento presenta una rúbrica para evaluar presentaciones orales sobre lugares turísticos en Cali, Colombia. La rúbrica incluye 15 categorías como contenido, vocabulario, oraciones completas, comprensión, volumen, seguimiento del tema, y más. Los estudiantes serán evaluados en estas categorías con una escala de 1 a 4 puntos.
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que incluye estrategias, la contribución del maestro y actividades a implementar mediante TIC. La matriz describe estrategias como la motivación, la presentación de contenidos en diversos formatos, el pensamiento crítico, la creatividad y la transferencia de conocimientos. El maestro promoverá el trabajo colaborativo, desarrollará guías de aprendizaje y presentará contenidos usando plataformas como Google Classroom. Las actividades incluyen el uso de páginas web interactiv
Planificador de proyectos evidencia de geo referenciación punto 1.7Amparo Mendoza
Tres maestros planean un proyecto para estudiantes de grado 11 en la ciudad de Cali. Los estudiantes investigarán lugares turísticos de Cali y presentarán una exposición oral y composición escrita sobre un sitio, usando fotos y habilidades en inglés. El proyecto abordará contenidos de inglés, ciencias sociales e inteligencias múltiples durante 13 semanas.
El documento lista las herramientas y recursos que una persona usa para su curso en línea de WordPress, incluyendo Google Drive para almacenamiento, redes sociales como Facebook y Twitter para interacción, YouTube, Wikipedia y otros sitios para buscar información, programas como Word y SlideShare para creación de contenido, y la familia, amigos, colegas y estudiantes para colaboración.
Los estudiantes de grado 11 realizarán una investigación sobre la ciudad de Cali y luego un tour por sitios turísticos, tomando fotos o videos. Crearán una presentación en inglés utilizando las fotos sobre un sitio turístico específico de Cali. El objetivo es que practiquen habilidades en inglés como describir lugares y experiencias.
Este documento describe un proyecto escolar para presentar oralmente y por escrito un sitio turístico de la ciudad de Cali, Colombia utilizando las estructuras gramaticales del presente simple, pasado simple y presente continuo en inglés. Los estudiantes deberán diseñar un folleto o brochure y describir un sitio turístico de su elección de Cali. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes entiendan y apliquen estas estructuras gramaticales en inglés.
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los computadores funcionaran mejor y permitieran acceder a la nueva plataforma de la universidad sin problemas de conexión, y si hubiera más tiempo en clase para aplicar los conocimientos adquiridos.
Este documento evalúa tres fuentes de información sobre enseñanza de inglés según criterios de calidad. La primera es un blog personal que ofrece un ejemplo de tarea. La segunda es un sitio web que enseña vocabulario y es propiedad de un individuo calificado. La tercera es un sitio establecido en 1999 para enseñar inglés que contiene información objetiva y precisa.
El autor reflexiona que se encuentra en el nivel de explorador en cuanto a competencias pedagógicas debido a que debe explorar y aprender a utilizar nuevas herramientas tecnológicas en su enseñanza. Esto lo hace consciente de la necesidad de emplear la tecnología para interactuar con los estudiantes y enseñar de maneras novedosas. Además, recuerda que sus estudiantes son nativos digitales acostumbrados a la tecnología, lo que significa que deben crear formas motivadoras de
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.