El documento evalúa siete modelos educativos rurales promovidos por el Ministerio de Educación de Colombia, incluyendo Postprimaria Caldas, Postprimaria MEN, Telesecundaria, SAT, CAFAN, SER y Aceleración del Aprendizaje. La evaluación se basó en el modelo CIPP e incluyó entrevistas con directores, coordinadores y estudiantes para analizar el acceso, la adquisición de conocimientos y los valores de convivencia. Los resultados mostraron que los modelos buscan incentivar el trabajo grupal y comunitario a

1. EVALUACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS QUE PROMUEVE EL “PROYECTO EDUCATIVO
RURAL” DEL MEN- COLOMBIA
Modelos Evaluados
POSTPRIMARIA CALDAS
POSTPRIMARIA MEN
TELESECUNDARIA
SAT
CAFAN
SER
ACELERACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Según el modelo CIPP:
CONTEXTO
ENTORNO INSTITUCIONAL
INSUMOS PROCESOS RESULTADOS
Agentes directos
Materiales
Infraestructura
Nivel de aula
Nivel de escuela
Acceso
Adquisición de conocimientos
Valores de convivencia
Impacto en la comunidad.

2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Y FUENTES

3. ENTORNO INSTITUCIONAL
CONTEXTO
INSUMOS PROCESOS RESULTADOS
-En acceso: Dos tópicos: matricula y deserción. Fue obtenida de directores, coordinadores y
estudiantes
-Adquisición conocimiento: A través de los conocimientos que los estudiantes demostraron obtener
en el área de matemática 5º y 7º (censal 2002. 2003).
-Valores de convivencia: Se hizo una prueba para evaluar convivencia , con referencia a la prueba que
realiza el MEN.
-Beneficios a la comunidad: Tres tópicos: Los impactos PPP, la participación de los estudiantes en la
comunidad y la valoración a la presencia y funcionamiento de cada experiencia
.
-Docentes buena preparación
académica.
-Problemas en la distribución de
materiales educativos.
-Insuficiencia de espacios físicos.
-Apoyo de la comunidad en los
PPP.(sólo cuando se requiere)
-Los siete modelos buscan incentivar el trabajo grupal y comunitario..
-Se encontró en los modelos escolarizados; las practicas de talleres para
la promoción de valores y derechos, actividades de integración
-La institucionalidad que alcanzan los modelos por estar insertos en el
PEI de las instituciones que la acogen.
-Resultados de matemática.
-Tuvo como eje instrumentos diseñados para directores y docentes.
Manual de convivencia.
¿Cómo fueron analizados?