Origen del conocimiento
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El documento trata sobre el origen del conocimiento. Habla sobre la carrera de psicología educativa en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El autor es Cecilia Cueva.
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La Universidad Central del Ecuador, Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación presenta un trabajo sobre Pedagogía en la Historia y las Ciencias Sociales realizado por Wendy Gordillo.
Presentacion cuantitativa
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación.
Conocimiento
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador. María Belén Estrella Guarquila está cursando el quinto semestre de la carrera de Psicología Educativa y Orientación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
EL CONOCIMIENTO Y CIENCIA UCE
El documento habla sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la observación y la experiencia, y que la ciencia sistematiza este conocimiento mediante el método científico de observación, hipótesis, experimentación y teorización.
Poblacion y muestra
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, carrera de Psicología Educativa y Orientación. La estudiante, Cristina Ortiz, está cursando el séptimo semestre de la carrera y la asignatura es Metodología de la Investigación II.
Uce origen del conocimiento
Básicamente el trabajo consiste en un breve explicación del "Origen del conocimiento" en el cual esta incluido los elementos tipos y niveles
Uce origen del conocimiento
El conocimiento tiene sus orígenes tanto filosóficos (Gnoseología) como científico (Epistemología) siendo que de este parte toda investigación; pese a ello el conocer pretende investigar, indagar, averiguar, entre otros, lo que se da en la realidad, ahora bien, existe un autor que se plantea una interrogante la cual da mucho por analizar y sin los conocimientos previos no sabría que responder a lo citado, sin embargo, desde mi punto de vista considero que si se podría llegar a la representación de la realidad, ya que esta sería el objetivo básico de la investigación pero todo ese proceso solo pasaría al existir previamente un saber, es decir, cuando ya se haya dado una posesión del logro a través del acto de "conocer" teniendo en cuenta que esto va a estar presente en la conciencia, pues en efecto de lo expresado pienso que se puede tener la seguridad con respecto al conocimiento de las cosas.
BIBLIOGRÁFICA
Cevallos, S. (2018). Mapas mentales " Origen del conocimiento".
Tipos y niveles de investigación
Este documento presenta el portafolio de Jéssica Sánchez, una estudiante de la Escuela de Psicología de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador.
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LA CIENCIA
Este documento presenta información sobre una estudiante de psicología educativa y orientación en la Universidad Central del Ecuador. Karla Benalcázar está cursando el quinto semestre de su carrera y el documento parece ser para una asignatura de metodología de la investigación.
PARADIGMAS POSITIVISTA E INTERPRETATIVO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Origen del conocimiento
Dominar el fundamento teórico del conocimiento, método científico, la investigación, los paradigmas y enfoques de la investigación, para la identificación de problemas de comportamiento y aprendizaje, con objetividad, actitud reflexiva y profundidad científica.
1.3. el conocimiento cientifico
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. La estudiante cursa la carrera de Psicología Educativa y Orientación y la asignatura de Metodología de la Investigación.
Presentación1
Este documento contiene información sobre Esthela Pacheco, una estudiante de la Universidad de Cuenca en Ecuador que está estudiando en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación para obtener un título en Educación General Básica.
Paradigma positivista juan ordoñez 5 to a
El documento trata sobre el paradigma positivista. Presenta información sobre Juan Ordoñez, un estudiante del 5to año de la carrera de Psicología Educativa y Orientación de la Universidad Central del Ecuador, en la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de la Educación. El tema de su trabajo es el paradigma positivista en el marco de la asignatura Metodología de la Investigación.
Muestra UCE Psicología Educativa S.L.
Población y Muestra
(Hernández, S, 2014)
file:///C:/Users/HP/Downloads/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigaci%C3%B3n%206ta%20Edici%C3%B3n_muestra.pdf
UCE Tipos y Diseños de Investigación
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación. La estudiante se encuentra en el sexto semestre de la carrera.
Misión y Visión
Este documento trata sobre la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El documento específicamente cubre el curso de Metodología de la Investigación I, que es parte de la carrera de Psicología Educativa.
UCE_LA CIENCIA_NOV_2017
Este documento presenta información sobre un curso de Metodología de la Investigación I impartido en la Universidad Central del Ecuador, Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, Carrera de Psicología Educativa y Orientación, para el quinto semestre "A", dictado por el profesor Marco Noroña.
Paradigma positivista
El documento trata sobre el paradigma positivista desde la perspectiva de una estudiante de la Universidad Central del Ecuador. Se enfoca en explicar los principios fundamentales del positivismo como enfoque metodológico para la investigación académica.
UCE Origen del conocimiento
Este documento presenta un resumen de un tema de investigación sobre el origen del conocimiento utilizando mapas conceptuales. Fue realizado por Madelaine Naula Guerrero para su curso de Metodología de la Investigación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador.
O rigen del conocimiento
Este documento proporciona información sobre un curso de Metodología de la Investigación dictado por el Dr. Gonzalo Remache en la Universidad Central del Ecuador para estudiantes de quinto año de la carrera de Psicología Educativa y Orientación durante el período de Abril a Agosto de 2018.
Evidencia
Jorge Sánchez es un estudiante de la carrera de Informática en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Está cursando la optativa VII.
Uce el origen del conocimiento
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación realizado por la estudiante Berrones Nelly para su curso de Metodología de la Investigación I en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador.
PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Central del Ecuador. Blanca López está cursando su quinto semestre en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, especializándose en Psicología Educativa y Orientación Vocacional. Su investigación se enfoca en el paradigma socio-crítico.
Paradigma interpretativo
Este documento presenta información sobre un curso de Metodología de la Investigación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El curso se centra en el paradigma interpretativo y es impartido por Gabriela Bracho a un grupo de 5to "A".
Muestra y poblacion
Este documento trata sobre la población y la muestra en un proyecto de investigación realizado por la estudiante Nathaly Ramírez para la Universidad Central del Ecuador bajo la supervisión del Dr. Gonzalo Remache.
UCE Tipos y diseños de investigación_octubre_2017
Existen diferentes tipos y diseños de investigación. Los tipos incluyen investigación cualitativa, cuantitativa y mixta. Los diseños de investigación varían dependiendo del tipo y pueden incluir diseños experimentales, cuasi-experimentales, descriptivos y correlacionales. La elección del tipo y diseño depende del objetivo y preguntas de la investigación.
Sentidos 5
Este documento habla brevemente sobre los cinco sentidos del cuerpo humano (ojo, mano, boca, nariz y oído) como parte de un curso de parvulario de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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