Este documento lista los nombres de alumnos de quinto y primer grado y sus respectivos padrinos lectores para el curso escolar 2013-2014, agrupando a los estudiantes con sus padrinos asignados.
Este documento lista los nombres de alumnos de quinto y primer grado y sus respectivos padrinos lectores para el curso escolar 2013-2014, agrupando a los estudiantes con sus padrinos asignados.
El documento lista los nombres de los alumnos de tres secciones (A, B y C) del 6to grado de primaria en el Colegio "La Unión". Cada sección contiene entre 30 y 31 alumnos con sus respectivos números de identificación. Al final de cada sección se indica la cantidad total de alumnos, varones y mujeres.
Los niños de segundo grado aprenden sobre los santos ángeles custodios y cómo ellos los protegen y cuidan de sus miedos. El documento presenta una lista de parejas de estudiantes que participaron en el taller.
Este documento presenta la distribución de los alumnos de 1o ESO en diferentes grupos para el curso 2010-2011 en el IES Andrés de Vandelvira. Se enumeran los nombres de los estudiantes en cada uno de los grupos A, C y E.
Este documento contiene las listas de estudiantes de los cursos de 1er Batxillerat d'Arts Audiovisual del Institut Ferran Casablancas en Sabadell durante el curso escolar 2013/2014. La primera lista contiene los nombres de los estudiantes de 1er B y la segunda lista los nombres de los estudiantes de 1er A.
Este documento parece ser una lista de nombres de estudiantes de un curso académico. Contiene más de 50 nombres de estudiantes separados por líneas, sin otra información adjunta.
Este documento lista los nombres de los estudiantes matriculados en dos clases de 1er curso de Bachillerato de Cultura Audiovisual en el Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. La primera clase, B1A, contiene 23 estudiantes y la segunda clase, B1B, contiene 21 estudiantes.
Este documento lista los nombres de los estudiantes matriculados en dos clases de 1er curso de Bachillerato de Cultura Audiovisual en el Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. La primera clase, B1A, contiene 23 estudiantes y la segunda clase, B1B, contiene 21 estudiantes.
Este documento lista los nombres de alumnos de quinto y primer grado y sus respectivos padrinos lectores para el curso escolar 2013-2014, agrupando a los estudiantes con sus padrinos asignados.
El documento lista los nombres de los alumnos de tres secciones (A, B y C) del 6to grado de primaria en el Colegio "La Unión". Cada sección contiene entre 30 y 31 alumnos con sus respectivos números de identificación. Al final de cada sección se indica la cantidad total de alumnos, varones y mujeres.
Los niños de segundo grado aprenden sobre los santos ángeles custodios y cómo ellos los protegen y cuidan de sus miedos. El documento presenta una lista de parejas de estudiantes que participaron en el taller.
Este documento presenta la distribución de los alumnos de 1o ESO en diferentes grupos para el curso 2010-2011 en el IES Andrés de Vandelvira. Se enumeran los nombres de los estudiantes en cada uno de los grupos A, C y E.
Este documento contiene las listas de estudiantes de los cursos de 1er Batxillerat d'Arts Audiovisual del Institut Ferran Casablancas en Sabadell durante el curso escolar 2013/2014. La primera lista contiene los nombres de los estudiantes de 1er B y la segunda lista los nombres de los estudiantes de 1er A.
Este documento parece ser una lista de nombres de estudiantes de un curso académico. Contiene más de 50 nombres de estudiantes separados por líneas, sin otra información adjunta.
Este documento lista los nombres de los estudiantes matriculados en dos clases de 1er curso de Bachillerato de Cultura Audiovisual en el Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. La primera clase, B1A, contiene 23 estudiantes y la segunda clase, B1B, contiene 21 estudiantes.
Este documento lista los nombres de los estudiantes matriculados en dos clases de 1er curso de Bachillerato de Cultura Audiovisual en el Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. La primera clase, B1A, contiene 23 estudiantes y la segunda clase, B1B, contiene 21 estudiantes.
Este documento lista los nombres de 31 alumnos de 3 clases de 2o de Bachillerato y 3 profesores que participarán en una salida a Soria en 2010-2011. Los alumnos están divididos por clase y enumerados del 1 al 30, y los profesores están al final.
Este documento contiene una lista de los estudiantes de 1er curso de Bachillerato de Artes del Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. Está dividido en dos secciones, B1A y B1B, que enumeran los nombres de los estudiantes matriculados en cada una de las dos clases de 1er curso de ese año.
Este documento presenta una lista de alumnos divididos en 7 grupos para cada uno de los 4 grados de tercero (Terceros A, B, C y D). Cada grupo contiene entre 4 y 5 alumnos.
Este documento presenta a los estudiantes y sus familias del curso Tercero básico. Detalla los nombres de cada estudiante y sus padres y/o hermanos. También introduce a la nueva profesora Claudia Barra y finaliza dando la bienvenida a los nuevos amigos del curso.
Este documento contiene las listas de estudiantes matriculados en los cursos de 1er Batxillerato de Cultura Audiovisual A y B en el Instituto Ferran Casablancas de Sabadell durante el curso escolar 2013/2014. En cada lista se enumeran los nombres de los estudiantes matriculados en cada curso.
Este documento lista los nombres de los estudiantes de cuatro clases (Terceros "A", "B", "C" y "D") que fueron asignados a grupos para una exposición de estadística. Cada clase fue dividida en 6 grupos con 3-5 estudiantes cada uno para un total de 24 grupos.
El documento presenta una lista de miembros de dos grupos del club de lectura "Os Comelibros". El Grupo A está dirigido por las profesoras Margarita Loureiro y Celia e incluye 17 alumnos. El Grupo B está dirigido por las profesoras Alba y Marisé e incluye 16 alumnos.
El documento lista los nombres de los profesores jefes de los cursos de 1o Medio a 4o Medio de una escuela. Los profesores están asignados a los cursos A, B, C, D y E de cada grado.
Este documento resume los nombres de los alumnos de 6o de primaria del Colegio Público "Río Piles" para el curso 2010-2011, agrupados en las tres clases (6o A, 6o B y 6o C), con sus respectivos tutores. Desea a todos los alumnos mucha suerte en el futuro y les pide que no olviden su colegio y sigan visitando el blog del centro.
El documento lista los nombres de los estudiantes de 4o ESO del IES Las Lagunas que participaron en el concurso "Cuida tu Entorno" del curso 2011-2012, agrupados por parejas y clasificados de los ganadores del 1er premio hasta los participantes del 4oD.
El documento lista cuatro comisiones de una institución y sus miembros, así como las fechas de vigencia de cada una. La Comisión de Currículum, Credenciales y Reconocimientos está coordinada por Patricia Esquivel Rodríguez. La Comisión de Trabajos Finales de Graduación está coordinada por Eric Wong González. La Comisión de Evaluación, Orientación Académica y Matrícula está coordinada por Marcia Cordero García. Finalmente, la Comisión de Acción Social está coordinada por Pedro Vargas Aguilar. Todas las comisiones
El documento lista los nombres de los profesores y estudiantes agrupados en 9 grupos para el segundo semestre. Cada grupo contiene de 2 a 4 estudiantes. También se enumeran otros 8 grupos de estudiantes para otro curso o asignatura, con cada grupo conteninedo de 2 a 4 estudiantes.
Este documento presenta una lista de alumnos que participaron en un curso de presentaciones en 2010. La lista incluye los nombres de varios estudiantes como Regina, Jose Antonio, Isabel, Vicente, Jose Antonio Lopez, Oscar, Elena, Rosario, Victor, Gloria, Azahara, Francico, Javier, Miguel, Claudio. También muestra varias imágenes de grupos de estudiantes trabajando juntos.
El documento describe 10 grupos de estudiantes que trabajan en proyectos de TIC. Cada grupo tiene entre 5 y 10 miembros y está asignado a un tema diferente relacionado con la salud, como la enfermería, la pediatría o la cirugía estética. Los documentos enumeran los nombres de los miembros de cada grupo y el tema en el que están trabajando.
Este documento presenta la organización de estudiantes en dos equipos para una clase de filosofía general con modalidad híbrida. El Equipo "A" contiene 19 estudiantes y el Equipo "B" contiene 21 estudiantes.
Este documento presenta dos equipos de estudiantes para un proyecto de desarrollo personal. El Equipo A contiene 23 estudiantes y el Equipo B contiene 27 estudiantes, enumerando sus nombres completos.
Este documento presenta la lista de estudiantes del Grupo Primero de la sección Juan XXIII en la Institución Educativa Concejo de Medellín para el año 2012, con sus respectivos números y nombres. La docente a cargo es Nelsy Leonor Chavarría Muñoz.
Este documento presenta una lista de 28 estudiantes divididos en dos equipos (Equipo A y Equipo B) para un curso de desarrollo personal modalidad híbrida (presencial). Cada equipo contiene entre 13 y 15 estudiantes identificados por su nombre completo.
Tend, Gather and Grow Curriculum: BerriesSheila Wilson
This document provides information about three species of huckleberry found in the Pacific Northwest: red huckleberry, evergreen huckleberry, and big huckleberry. It describes their identifying characteristics such as size, leaf shape, flower and fruit color. It also discusses where each species grows naturally and when their berries typically ripen. The document notes that huckleberries are an important traditional food for Native people and are highly nutritious, helping to lower blood sugar and providing antioxidants. It suggests ways to identify, harvest, and preserve huckleberries.
Este documento lista los nombres de 31 alumnos de 3 clases de 2o de Bachillerato y 3 profesores que participarán en una salida a Soria en 2010-2011. Los alumnos están divididos por clase y enumerados del 1 al 30, y los profesores están al final.
Este documento contiene una lista de los estudiantes de 1er curso de Bachillerato de Artes del Instituto Ferran Casablancas durante el año escolar 2013-2014. Está dividido en dos secciones, B1A y B1B, que enumeran los nombres de los estudiantes matriculados en cada una de las dos clases de 1er curso de ese año.
Este documento presenta una lista de alumnos divididos en 7 grupos para cada uno de los 4 grados de tercero (Terceros A, B, C y D). Cada grupo contiene entre 4 y 5 alumnos.
Este documento presenta a los estudiantes y sus familias del curso Tercero básico. Detalla los nombres de cada estudiante y sus padres y/o hermanos. También introduce a la nueva profesora Claudia Barra y finaliza dando la bienvenida a los nuevos amigos del curso.
Este documento contiene las listas de estudiantes matriculados en los cursos de 1er Batxillerato de Cultura Audiovisual A y B en el Instituto Ferran Casablancas de Sabadell durante el curso escolar 2013/2014. En cada lista se enumeran los nombres de los estudiantes matriculados en cada curso.
Este documento lista los nombres de los estudiantes de cuatro clases (Terceros "A", "B", "C" y "D") que fueron asignados a grupos para una exposición de estadística. Cada clase fue dividida en 6 grupos con 3-5 estudiantes cada uno para un total de 24 grupos.
El documento presenta una lista de miembros de dos grupos del club de lectura "Os Comelibros". El Grupo A está dirigido por las profesoras Margarita Loureiro y Celia e incluye 17 alumnos. El Grupo B está dirigido por las profesoras Alba y Marisé e incluye 16 alumnos.
El documento lista los nombres de los profesores jefes de los cursos de 1o Medio a 4o Medio de una escuela. Los profesores están asignados a los cursos A, B, C, D y E de cada grado.
Este documento resume los nombres de los alumnos de 6o de primaria del Colegio Público "Río Piles" para el curso 2010-2011, agrupados en las tres clases (6o A, 6o B y 6o C), con sus respectivos tutores. Desea a todos los alumnos mucha suerte en el futuro y les pide que no olviden su colegio y sigan visitando el blog del centro.
El documento lista los nombres de los estudiantes de 4o ESO del IES Las Lagunas que participaron en el concurso "Cuida tu Entorno" del curso 2011-2012, agrupados por parejas y clasificados de los ganadores del 1er premio hasta los participantes del 4oD.
El documento lista cuatro comisiones de una institución y sus miembros, así como las fechas de vigencia de cada una. La Comisión de Currículum, Credenciales y Reconocimientos está coordinada por Patricia Esquivel Rodríguez. La Comisión de Trabajos Finales de Graduación está coordinada por Eric Wong González. La Comisión de Evaluación, Orientación Académica y Matrícula está coordinada por Marcia Cordero García. Finalmente, la Comisión de Acción Social está coordinada por Pedro Vargas Aguilar. Todas las comisiones
El documento lista los nombres de los profesores y estudiantes agrupados en 9 grupos para el segundo semestre. Cada grupo contiene de 2 a 4 estudiantes. También se enumeran otros 8 grupos de estudiantes para otro curso o asignatura, con cada grupo conteninedo de 2 a 4 estudiantes.
Este documento presenta una lista de alumnos que participaron en un curso de presentaciones en 2010. La lista incluye los nombres de varios estudiantes como Regina, Jose Antonio, Isabel, Vicente, Jose Antonio Lopez, Oscar, Elena, Rosario, Victor, Gloria, Azahara, Francico, Javier, Miguel, Claudio. También muestra varias imágenes de grupos de estudiantes trabajando juntos.
El documento describe 10 grupos de estudiantes que trabajan en proyectos de TIC. Cada grupo tiene entre 5 y 10 miembros y está asignado a un tema diferente relacionado con la salud, como la enfermería, la pediatría o la cirugía estética. Los documentos enumeran los nombres de los miembros de cada grupo y el tema en el que están trabajando.
Este documento presenta la organización de estudiantes en dos equipos para una clase de filosofía general con modalidad híbrida. El Equipo "A" contiene 19 estudiantes y el Equipo "B" contiene 21 estudiantes.
Este documento presenta dos equipos de estudiantes para un proyecto de desarrollo personal. El Equipo A contiene 23 estudiantes y el Equipo B contiene 27 estudiantes, enumerando sus nombres completos.
Este documento presenta la lista de estudiantes del Grupo Primero de la sección Juan XXIII en la Institución Educativa Concejo de Medellín para el año 2012, con sus respectivos números y nombres. La docente a cargo es Nelsy Leonor Chavarría Muñoz.
Este documento presenta una lista de 28 estudiantes divididos en dos equipos (Equipo A y Equipo B) para un curso de desarrollo personal modalidad híbrida (presencial). Cada equipo contiene entre 13 y 15 estudiantes identificados por su nombre completo.
Tend, Gather and Grow Curriculum: BerriesSheila Wilson
This document provides information about three species of huckleberry found in the Pacific Northwest: red huckleberry, evergreen huckleberry, and big huckleberry. It describes their identifying characteristics such as size, leaf shape, flower and fruit color. It also discusses where each species grows naturally and when their berries typically ripen. The document notes that huckleberries are an important traditional food for Native people and are highly nutritious, helping to lower blood sugar and providing antioxidants. It suggests ways to identify, harvest, and preserve huckleberries.
Rihanna has changed her image over the years from innocent to sexualized. Her early image portrayed her as beautiful and glamorous, while her current image shows her as rebellious with short hair and revealing outfits. She expresses values like living life to the fullest and not conforming to expectations. Rihanna challenges norms through her changing portrayals of sexuality and controversial music videos. She has faced criticism for promoting the sexual objectification of women but sees herself as enjoying life on her own terms. Rihanna has expanded her celebrity through fashion, endorsements, and acting in films.
Alumnes de cinquè i primer apadrina lectores curs 2013-2014. El document llista els noms dels estudiants de cinquè curs que van apadrinar estudiants de primer curs, assignant cada parella d'estudiants aparellats.
Biomimicry is an approach to innovation that mimics nature's designs and processes to solve human problems sustainably. It involves emulating natural forms, processes and systems to create more environmentally-friendly designs. Examples include developing surgical scalpels based on fish teeth and designing columns that branch like trees based on Murray's Law. Proper biomimicry requires carefully observing nature to understand patterns and functions, then applying those lessons respectfully rather than just imitating superficial forms. The goal is collaborative problem-solving that benefits both humanity and the natural world we depend upon.
Intro to nisqually and water quality 2015Sheila Wilson
This document discusses water quality parameters and how different scenarios can affect them. It defines parameters like dissolved oxygen, fecal coliform, pH, biochemical oxygen demand, temperature, nitrates, turbidity, and total solids. Scenarios like increased white water, fertilizer runoff, trash in streams, presence of farm animals, urban areas, and a healthy riparian zone are described in terms of how they would increase or decrease these parameters. Maintaining good water quality is important for aquatic life and human health.
Viveros karla why i feel i can be an autonomous learnerRio Hernandez
This document discusses the characteristics of an autonomous learner. It defines autonomy as the freedom and ability to manage one's own affairs and make decisions. An autonomous learner is described as being a cooperator, planner, evaluator, creative thinker, and motivator who takes responsibility and monitors their own progress. The document also discusses the bases of adult learning, including an increasing self-directed nature, valuing experience, intrinsic motivation to learn, and preference for performance-centered activities. Principles of good learning include a positive environment, flexibility, using past experiences, opportunities to test understanding, and facilitating self-direction.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help relax the body and lift the mood.
Nisqually National Wildlife Refuge - Habitat typesSheila Wilson
This document discusses several major habitat types including estuaries, tidally influenced riparian forests, riparian forests, and freshwater wetlands along rivers.
Nisqually Forest and Water Adaptation PlanSheila Wilson
The document summarizes climate change impacts and adaptation planning efforts for the Nisqually watershed area in Washington state. It notes that 61% of the area is forested land providing $1.9 million to $226 billion in benefits annually, but forests face risks of drought, fire, and shifting species from climate change. Freshwater resources face risks of reduced quantity from population growth and lower quality from warming. The Nisqually delta wetlands restoration aims to benefit salmon and birds but faces challenges of reduced sediment accumulation and rising sea levels that could convert marsh to mudflats. Shellfish in the area are also threatened by ocean acidification effects on their habitats and food sources.
Cassava flour is a gluten-free flour made from cassava tubers through a simple fermentation and drying process. It contains 10% moisture and can replace wheat flour up to 100% in recipes without sacrificing taste or texture. The cassava used is bought from local Indonesian farmers and processed in a modern facility. Cassava flour offers several health benefits as it is naturally gluten-free, high in fiber and minerals, and low on the glycemic index. It can be used in many recipes and products like noodles as a gluten-free alternative to wheat flour. The target market segments are those with gluten intolerance, diabetics, followers of gluten-free diets, infants, and growing children.
The document discusses the Ohop Valley Restoration project. The Nisqually Land Trust owns over 200 acres in Ohop Valley, home to Ohop Creek, an important salmon-producing tributary. In the past, Swedish farmers drained the valley and straightened the creek, harming the ecosystem. The restoration project aims to replant native vegetation along the creek to reestablish the riparian zone and benefit wildlife like salmon. Efforts include re-meandering the stream, installing logjams, and replanting over 100 acres. The goal is to improve habitat for the five types of salmon and steelhead that call the region home.
The Pacific Shellfish Institute conducted a nutrient bioextraction project using blue mussels in Budd Inlet, Washington. They placed mussels at various marinas and docks to remove excess nutrients from the water. The mussels were then composted to create a commercial fertilizer product. The project partnered with multiple local organizations and removed an estimated 80 pounds of nitrogen and 6.4 pounds of phosphorus from the inlet. Further research is still needed to fully understand the project's impact on local nutrient dynamics and water quality.
The document contains a single letter - "5è B". This likely refers to the 5th grade class or section B. No other contextual information is provided, so a 3 sentence summary is not possible to generate from the limited information given.
Este álbum de fotografías contiene imágenes personales de un usuario. Las fotos muestran momentos especiales en su vida como viajes, reuniones familiares y eventos importantes. El usuario compartió este álbum en línea para mantener los recuerdos vivos.
The document announces a chestnut-roasting event at a park called Parc de l'Hostal del Fum. It describes a good start to the chestnut-roasting season 2017. Students from 6th grade enjoyed sharing the morning together at the event.
Joan Miró nació en 1893 y desde muy joven supo que quería ser pintor. Al principio pintaba escenas realistas de la vida cotidiana, pero gradualmente cambió su estilo hacia el surrealismo, incorporando colores más vivos y símbolos, incluyendo símbolos catalanes. A lo largo de su carrera, sus cuadros se volvieron más simples, con menos colores y símbolos, y era más difícil ponerles títulos. Miró continuó trabajando hasta su muerte en 1983.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.