Planear un viaje
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Este folleto propone planear un viaje de ecoturismo eligiendo un hotel y una actividad para realizar, usando al menos 20 palabras de vocabulario y diferentes formas de verbos como futuro, condicional, pretérito e imperfecto.
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Términos interactivos
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación digital, incluyendo las características de Internet como el hipertexto y la interactividad. Explica la evolución de la Web de 1.0 a 3.0 y describe herramientas digitales como blogs, redes sociales y wikis. También cubre temas como lenguajes HTML, formatos de imágenes, videocasts y podcasts.
Business model innovation
This document discusses business model innovation (BMI). It defines a business model as explaining how a company's strategy will generate profits. BMI refers to reinventing the business itself, not just products/services. It involves innovating two or more elements of the business model, like customer value, revenue model, resources, or processes. Apple is cited as transforming its business model through innovations like the iPod, iTunes, iPhone, and iPad. Successful BMI often addresses new customer needs, leverages new technologies, focuses on customer "jobs to be done," responds to competition, or changes industry definitions of solutions. Examples of BMI centered around new business models include Tata Nano, Apple iTunes/iPod, Walmart, FedEx,
May 4th Boston SEO presentation
The document discusses how to effectively use influencer marketing to grow a brand. It defines influencer marketing and provides tips for finding influencers through search and analytics tools. The document outlines different partnership options like guest posts, giveaways, and affiliate programs. It emphasizes engaging with influencers authentically and offering value to both them and their audiences. Finally, it shares success stories of how companies like Groove and Buffer used influencer marketing to acquire many new users.
Consolidation activity unit 3
Ivan Trimiño describes his last vacations in 3 sentences:
He visited the Humedal La Conejera nature reserve near Bogota with his classmates to learn about ecology restoration and saw different bird species. He also went to Santa Marta beach where he swam in the sea and others played volleyball, and visited Guadalupe Mountain where it rained and they looked for food. Finally, he rented a bike in Cartagena and took many pictures while drinking tropical juice after sweating from the bike ride through the walled city.
Apuntes reflexive verbs
This document provides information about reflexive verbs in Spanish. It defines reflexive verbs as verbs where the subject and object are the same. Examples are given such as "I wash myself" and "I scratch myself." Non-reflexive examples are also given for comparison. The document discusses reflexive pronouns like myself, yourself, etc. and how they are used with reflexive verbs. Common reflexive verbs in Spanish are also listed like llamarse (to call oneself). The purpose of using reflexive pronouns is explained - to show that the action remains with the subject.
Apuntes gusta x gustan
This very short document discusses likes and preferences in Spanish. It contains the words "gusta" and "gustan" which are used to express what someone or something likes.
Practica expresiones con tener
El documento contiene 5 preguntas breves sobre diferentes personas y objetos que pueden tener algo: la mujer con la boca grande, el abuelo, el hombre con la boca grande, la mujer con la maleta y este chico.
Expresiones con tener
Este documento lista expresiones comunes en español que incluyen el verbo "tener" seguido de diferentes sustantivos o adjetivos, así como otros verbos como "deber", "poder", "querer", "pensar" y "gustar" que también se pueden seguir de un infinitivo. Proporciona ejemplos comunes como "tener prisa", "tener hambre", "tener que" y una nota sobre la construcción de estos verbos con un infinitivo.
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Apuntes de clase question words
Este documento presenta una lista de 7 oraciones con verbos en forma negativa o afirmativa. En cada oración se usa un verbo conjugado en el tiempo presente y se pide identificar si es regular o irregular. Las oraciones contienen sujetos como "los estudiantes", "ustedes", "mi vecina", "yo", "nosotras", "mi mejor amigo", y "tú" y describen acciones cotidianas como asistir a clases, correr por el parque, almorzar, dormir la siesta, preferir pasar la tarde en el cine, poder ir
Apuntes stem changers
El documento presenta ejemplos de cómo cambiar verbos en español para expresar diferentes tiempos y modos. Muestra las terminaciones "-er" e "-ie" que se añaden a los verbos para formar el futuro y el condicional, respectivamente. También incluye oraciones incompletas para practicar el uso de verbos como "preferir", "querer" y "pensar" en diferentes tiempos y modos.
Compreensión de la lectura cientificos coqueteo
El documento habla sobre el coqueteo y la seducción. Explica que el coqueteo es un juego de seducción donde las personas envían señales no verbales como la mirada, la sonrisa y el contacto físico para atraer a otra persona. También menciona el dicho "a cada olla, su cobertera" para indicar que cada persona encuentra a alguien compatible.
Articulos definidos e indefinidos
El artículo es la parte de la oración que indica el género, número y si el sustantivo es conocido o no. Los artículos definidos como "el", "la", "los" y "las" se usan con sustantivos conocidos, mientras que los artículos indefinidos como "un", "una", "unos" y "unas" se usan con sustantivos desconocidos o no identificables. El artículo acompaña al sustantivo y los definidos se usan cuando el sustantivo es conocido, mientras que los indefinidos se usan cuando el
Apuntes qué es un sustantivo
Este documento explica los diferentes géneros de los sustantivos en español, incluyendo sustantivos femeninos que terminan en -a o -ción, sustantivos masculinos que terminan en -o, y sustantivos que pueden ser masculinos o femeninos dependiendo del sexo de la persona a la que se refieren y terminan en -n, -e, -ta o -ista. También cubre el uso del artículo "el" con sustantivos femeninos que empiezan con "a-" aunque conservan su género femenino, y la formación del plural de
Apuntes repaso verbos regulares
Los verbos regulares en español terminados en -ar, -er e -ir siguen patrones de conjugación consistentes en el presente, a excepción de verbos como gustar que siguen una regla especial.
Apuntes repaso verbos como gustar
Los verbos iguales a gustar siguen una regla especial en español. Estos verbos como gustar, encantar, fascinar, molestar y otros toman la forma de gustar + objeto indirecto + verbo en infinitivo. Por ejemplo, "Me gusta comer" en lugar de "Yo gusto comer".
Apuntes ser x estar 16.9
El documento proporciona ejemplos del uso de los verbos ser y estar en español. Explica que el verbo ser se usa para describir características permanentes como la nacionalidad, la profesión y la personalidad. Proporciona oraciones como "Soy profesora" y "Él es simpático". El verbo estar se usa para describir estados temporales como la ubicación, las emociones y la salud. Ejemplos incluyen "Estoy en Caracas" y "Estoy contento". Finalmente, lista las formas pronominales
Subjuntivo
Este documento ofrece una guía sobre el uso y conjugación del subjuntivo en español. Explica que el subjuntivo se usa para hablar de deseos, emociones, dudas, negaciones e influencia. Proporciona ejemplos de verbos comúnmente usados con el subjuntivo y muestra las formas irregulares de los verbos ser, estar, ir y saber en el tiempo presente del subjuntivo.
Apuntes 8.9 conexiones
La lista presenta seis pares de palabras relacionadas con las emociones y las relaciones humanas. Cada par ofrece opciones opuestas o complementarias sobre cómo las personas pueden sentirse o interactuar entre sí, ya sea de forma individual o como pareja.
La historia del agua
El documento trata sobre el papel del agua a lo largo de la historia y en diferentes culturas. Menciona varias deidades relacionadas con el agua en culturas antiguas como la egipcia, griega y azteca. También describe rituales y creencias sobre el agua en las culturas inca y azteca, así como en Perú. Brevemente menciona el desierto de Nazca y concluye preguntando si es posible una guerra del agua en el futuro.
Preterit evs imperfect1
Este documento proporciona una guía para elegir entre el pretérito e imperfecto en español. Explica que el pretérito se usa para acciones completas con un comienzo y fin definidos, mientras que el imperfecto describe acciones habituales, estados o escenas. Proporciona ejemplos de verbos regulares e irregulares en ambos tiempos y ejercicios de práctica para que los estudiantes distingan entre ellos.
Apuntes practica vocabulario capitulo 5 ac
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Diálogo
El documento propone un diálogo de ejemplo entre un dependiente y un cliente en una tienda de ropa. El diálogo debe incluir el uso de por lo menos una vez el presente progresivo, el futuro, el impersonal se, el pretérito con verbos regulares e irregulares, el punto de vista en primera persona del singular y el punto de vista en tercera persona del singular o plural.
Apuntes venezuela
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También recomienda configurar las preferencias de privacidad en las redes sociales y sitios web para controlar quién puede ver los datos personales.
Proyecto – mi ascendencia
Through a school project, students are asked to learn about their family history and cultural heritage by researching their ancestry and completing a family tree. They are to write a two-page diary and create a presentation, which could include photos and videos with subtitles, to share what they learned about why and when their ancestors immigrated to the United States, the challenges they faced in coming and after arriving, and how they overcame obstacles to achieve success in their new country. Students are encouraged to ask additional questions and celebrate the traditions of their forebears.
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