La formación en residencia requiere aprendizajes prácticos en espacios interinstitucionales entre la institución de formación y las escuelas donde los estudiantes practican. Esto plantea desafíos únicos como anticipar desempeños profesionales para acercar a los estudiantes de manera concreta y simbólica a situaciones del mundo laboral, mientras se exploran preguntas sobre cómo son e impactan las intervenciones de los residentes y el significado de la hipótesis del no lugar y el rol de la angustia en este pro